开题答辩报告.docx

开题答辩报告开题答辩报告11、这个选题，你是如何确定的？（这是在问你调研工作的完整性）2、你的调研做到什么程度了？你了解同类产品的现状吗？（这是在问你对品牌的认识度）3、我在你的毕业选题里，看不到你的创新点。（这是激励你在设计中多动脑筋）4、别人的包装已经做得很好了,你觉得有必要再去改良吗？（这是在暗示你快点讲出你的创新点）5、每年都有如此的选题，你的特点在哪里？（这是在要求你强调其他品牌产品的对比或类比）6、你没有和湖北的企业结合在一起。（这表示你选题答辩失败）7、你考虑过制作成本吗？（这是设计的核心问题）8、这样的开本,是否适合你所定位的受众人群使用？（这是在引导你进入书本的使用情景）9、你的目标受众是不是定得太模树了？（你如果没有更好的策略，就需要考虑换选题了）10、这样的结构根本不适合运输。（说明你做的盒里累赘或简易）Ik你的毕业选巡里如果添加一些翻阅时的互动可能更好一些.（说明你的选题基本过关但需要深化）12、你和指导老师再沟通下。（换选题准备重新答辩）13、你无非是在外观装潢上运用f一些技法，这在毕业设计里分成太轻。（仅仅将技法运用在包装外观还不够）14、我没有在你的设计里感受到方便。（说明你没仃认真调研，不了解各个使用人群的习惯）15、这样的标志很常见。（多半出现在VI设计中，准备重新答辩）16、论文题目需要细化，必须与指导老师沟通.（毕业设计开题基本过关,但不排除为论文方向再答辩）17、你插画水平高吗？不过不行，建议不要选择手绘。（提醒你不要选择你不擅长的表现技法）18、你号虐过书籍内页的形式与书籍内容的关联吗？（说明你纯粹为设计而设计）19、你的调研就是在网上找找资料吗？（说明你的盛个选题出现重大偏差）20、上次答辩已经调整过了，这次为什么还是这样？（请准备好第三次答辫）21、你这个选题太宽泛了。（RJ2）22、你不用为凑数才做这么多。（怀疑你已经黔驴技穷）23、你的封面的色调、版面、字体和这本书书名不协调。（说明你没有阅读完这本书）24、你怎么可以看帖子不回？开题答辩报告2人生就像一条漫长的河潦，从泪涓细潦上游到惊涛骇浪的中游，最后注入宽阔的海洋。上游是美丽的童年，淙淙小溪从幽静的林间穿过，像一首烂漫的抒情诗:中游是沉重的中年，巨大的落差产生/飞流直下的瀑布，险恶的暗礁又使河面布满了龙潭虎穴，像一部惊险离奇的小说；下游经过平静的入海口与海洋浑然一片，平静，辽阔，宽容，博大，像篇淡雅厚重的散文。人生的各种品质中，最近要的是坚定的信仰，只有有了明确信仰的人生才是清晰，智的。信仰高悬在未来的天空中，人生就在他的吸引卜.努力奋进，人生没有彩排，每一场都是现场直播.而残月祭奠中，谁又能逃脱的后的战决?又有几个能做到“赤条条来无牵挂”而一切的一切，我们都无能为力，我们所能做到的把握机遇和现在，追索远方。而不是“茫茫看甚悲秋喜，从前碌碌却因何，到如今回头试想真有趣”的诲恨和遗憾.走过高考的沙场，我们来到大学这座象牙塔，因为突然的放松，很多同学迷失在大学城里，为感情迷失，为未来困惑！大学里上演若暮探不同的叫做颓废的戏。其实回想高中时期，整天泡在考题中,必须听老师的教导,很小心翼奥的在老师的保护伞卜生活，学习。上课时你会静静地听着讲台上老师的一一讲解，却突然觉得静然开明，一切都明明白白；在那时老师会逼着你做这做那，不再让你放松，让你每一天都过得很实在，很充实:在生活中简直可以说是三点线，（宿舍，教室，食堂），每天都是如此，忙着备战高考，你有明确的标;你的同学朋友也会嘻嘻哈哈地陪你度过每一个关卡，那时的我们由于基础，环境，性格，兴趣，气质与意志的不同，所以大家都各自寻找，各自奔波为的是实现自己的理想,但是来到梦寐以求的大学才知道，大学的一切一切都与高中的时候不同了，大学里人必须有较高的自觉能力，全苑自觉，自理，自爱。你的以后，你的未来真真正正地掌握在自己手中，要颓废还是要成才全党自己来掌握.你不会再有唠叨的老册指着你做这最那，身边的同学，朋友不再停卜.来与你闲聊，都忙着做事，所以我们必须要有坚定的信仰，必须对自己的角色认识和定位，对大学新的环境的适应，来到这大家庭里，必须学会认识，学会做人做事，学会共同生活。我们大一新生的心理问题集中在人际关系紧张，生活适应障碍等方面，学习压力，情感困惑，首次离家的思.想情绪，人际关系紧张，专业与兴趣不符，经济困窘，种种压力让我们烦恼，面临着的一系列心理冲突和失衡的因素，无疑是种挑战，大学生要具有健康心理，需要自觉的进行自我心理调节:学会自我安慰，正确容纳自己:普了调节心境，保持良好的情绪:增加生活情绪，丰常课余生.活，有必要的时候，可以求助心理咨询，走出心理困境。大学生活的重要特点，就是调节心态从零开始，做好自己的财务管理。适应“家''的环境，适应“校园生活”环境，适应“课堂环境”。来到大学，最重要的是不是学习，而是你怎么去处人，处事，怎样去体验你的人生观，价值观，人生离不开友谊，但友谊的获得并不容易，它需要真诚的播种，热情的浇灌和谦慎的对待。交友必须以诚相见，以诚相处，没有我诚得不到友谊，俗话说：要打开别人的心，首先要打开自己的心。但交友也重在择友，吃喝就是朋友，讲义气就是朋友，情意绵绵就是朋友，对我有利的就是朋友。这些都是钻的，孔子讲过“君子和而不同，小人同而不和”。意思是交朋友从同德，同心为基础，要交真朋友和好朋友。关于人生观，价值观，人为什么活着？人先竟怎么活着才有意义？人生观指导人生道路，决定人生态度，制约之人生价值。正酹的人生价值目标对人牛的发展科学定向作用，使我们在人生道路上有明确的前进方向。他能激发我们前进的动力，使我们增长故胜困难研究对象的一般印软，尽量了解事物的全貌，明晰研尢木课题的意义:(2)图片观察法：本课题的研究需要建立在各时期工笔人物人物画图像基础上，所以杳阅相关图像资料比较Iii要；(3)描述研究法：将中国工笔人物画的构图形式表现的现象及相关理论通过自己的理解和验证，进行叙述并解释：(4)经验总结法：通过对绘画实践活动中的具体情况，结合自身对绘画技法语言的认识，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为一种经%的总结.(5)交叉研究法：运用多中视觉艺术门类的理论、方法和研究成果从整体上对工笔人物画构图形式多样化进行综合的研究.开题答辩报告5一、课题的提出自全国“九五”规划实施以来，全国中小学撼育课题研究工作开展得轰轰烈烈，在各级科研部门的正确领导下，各地投入了大量的人力、物力资源，德育工作进步加强，广大小学生热爱祖国，积极上进，刻苦学习，朝气蓬勃，乐手接受新知识和新事物，.但是，也应该看到面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和小学牛.思想教育工作的新情况，IT育工作还不适应小学生身心发展的新特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素侦教育的新要求。思想教育的方法和手段滞后，针对性和实效性不强，没有形成符合社会发展、学生年龄特点及品德形成规律的具体、连贯、层次化的德育目标和慑育内容，在教育方法上，多单项、直接、正面灌输或简单的照本宣科，教育的针对性不强。在一些学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控能力差、知行脱节”等问题。因此，加强“学校第育课程的开发与管理研究”这一课题是刻不容缓的.二、课题研究的意义开展优育实效性研究就是要探索提高德育效果的途径，本课题的意义就在于通过研究找到如何使学校的德育有效，如何让学生信服学校的镌白。通过研究从理论上弄清提高德育实效性的重要性、必要性和紧迫性，了解当前学校、家庭、社会在学生德育中所扮演的角色，找出存在的问题，从理论上阐述学校、家庭、社会如何相互配合已取得德育的最大效果，探讨学校各部门及班主任、科任教师之间如何相互配合以提高学校第育效果，摸索学校有效开展德育的最佳方法。在实践上，一是通过研究探索建立学校、家庭和社会相互配合的互相促进的学生福育工作网络机制，使家庭和社会的教育与学校的教育相比协调、乩性互动、形成合力，防止5+2-0现©的发生，建立起第一道防线。二是探索建立学校内部有效的谯育网络机制，学校的各部门之间、班主任与各科教师之间要共同承担起育人的贡任,要形成有机整体，协同作战，共同开展德育工作，建立起第二道防线。三是通过研究探索提高德育的途径和方法，要灌输与渗透相结合，正面教育与反面警示相结介，而上的普遍教育和点Jt的个别辅导相结合，然育内容与学生心理接受性相结合，建立起第三道防线。总之，通过本研究从理论和实践上找到提高学校谯育实效性的母佳途径和方法，切实提高学校德育工作的有效性，使学生形成主体性道德素质或自律亲质，充分保证学生在接受文化教育的同时，接受良好的道德教育，学会做人，学会求知，学会合作,学会生存。三、研究的目标I、根据新时期少年儿童品镌形成和发展的规律，探讨镌育教育时效性的新途径，通过教育行组织的和学生自发的实践、参与、合作、交往活动，更有效地促进学生自律道镌索质的形成.2、以全体学生为他育对象，以班级为单位，以育人为核心，广泛开展学校、家庭和社区相结合的憔育教育，“让每一个学生都得到发展”，使学校真正做到“为学生的成才奠基，为社区的发屣服务。”四、研究的内容为了确保德育工作的针时性和实效性，在实验前期若重抓/对憔育现状的调研工作，按学段分年级采取走访、座谈、对话、问卷等形式，摸清学生的思想状况，切实加强新时期小学生身心发展特点和思想品行形成规律的研究，对“彼育内容、德育途径、德育管理、谯白环境、德育评价”等方面进行改革与探索。具体内容如卜丁1、从规划德育内容入手，建立教育系列.，(D规划教育内容。坚持以“五爱”内容为中心,以日常行为规范教育为基础，以培养学生创新精神和实践能力为重点，将福育内容具体规划为：爱国主义教育、革命传统教育、集体主义和社会主义教育、社会公例教育、行为规位教育、艰苦奋斗教育、心理健康教育、理想前途教育。(2)建立教育序列。按照教育内容，通过“集中学习、学科漆透、社会实践、班队活动、课外阅读、兴趣活动、环境靠陶、榜样激励”等渠道，将内容分解到学年、月份、周次和学科，使教育内容具体化。(3)开展主题教育活动。本若立足实际，突出重点的原则，开展”月份主题、周次主题、主题班队会、主题板报”四个主题活动。2、从提高认识入手，建立完善的德育管理机制。从领导到教和，从学校到社会，只有人人视，齐抓共管，才能形成强大的教育合力，取得擅体效应。(1)统一领导的原则.在校长的领导下，党、政、团、队、班主任共同组建一支镌育工作队伍，实行分级包干责任制，做到目标、计划、方法、评价四落实。(2)目标合一的原则.把德育纳入教育、教学目标管理体系，把德育和教学工作一起列为校长重大决策的主要内容，使鸣育和教学工作真正融为-体。(3)全方位的原则。坚持“大德育'的教育观，建立多层次、立体化的教育管理网络，一是由政教处-一班主任组成一个教育管理网络;二是由教导处一任课教师组成一个教学育人网络;三是由总务处一一职员组成一个服务育人网络：四是由少先队中队组成一个活动育人网络;五是由大队委干部一一中队干部组成一个自主教育网络。3、从转变教育观念入手，拓宽德育途径。(1)更新教育观念，实现方法转变(2)抓课堂渗透，促进德育与各学科有机结合。依据教材，挖掘镌育因素，找准结合点，把谯育内容贯穿于各学科的课堂教学之中，把课堂上的思想教育落实到学生的日常行动之中。(3)坚持镌育人格化，实现教育活动化。针对小学生.活泼好动的特点和思想品德形成规律，有计划的开展集中性教育活动、传统性教育活动、阵地性教育活动、实践性教育活动、开放式教育活动，把德育内容贯穿于各项活动之中。(4)建立三结合教育网络，形成强大的教育合力。主要建立三种制度家校信息通报制度、家校联系卡制度、学校开放日制度，做