青岛版科学四年级下册全册单元提升训练含答案.docx

青岛版科学四年级下册全册单元提升训练第一单元物体的运动考试分数：100分；考试时间：60分钟注意事项:1 .答题前，填写好自己的姓名班级'考号等信息，请写在答题卡规定的位置上.2 .选择这、判断Sfi必须使用2B伯笔填涂答案，非选择、判断逊必织使用黑色墨迹签字笔或铜笔答题，谓将答案填写在答题卡规定的位置上.3 .所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上作答无效，4 .考试结束后将试卷和答Jg卡一并交回。一.用心思考，正确填空。（每空2分，满分22分）1 .轨迹就是小球在运动过程中走的,轨迹应该是，在线上用箭头表示小球运动的，就是描述小球运动的轨迹。2 .人拿着纸风车奔跑，人和风车的运动形式是不同的，人是.纸风车是»3 .如卜.图，从三个不同坡度的斜面释放小车，撞击水平面上的木块，坡度越大，木块被撞击后滑行的距离越;坡度越小，木块被撞后滑行的距离越.（选填“近”或“远”）父1.QC_EZ1.甲乙丙4 .运动的球可以把瓶子击倒，是因为运动的球具有o5 .改变物体运动的快慢，使物体启动或，需要给物体施加6 .改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加。二.认真思考，正确判断.（每小题1分，满分6分）7 .物体运动的快慢发生了变化，是因为受到了力。（）8 .给物体施加力物体的运动状态一定会改变。（）9 .写字时，笔尖的运动属于曲线运动。（）10 .小石子从手中掉落下来，运动的路线是曲线。（）11 .我们所说的物体的运动是指一个物体相对于另一个物体来说位置发生了变化。（）12 .依据运动的锤子能把核桃砸开等事实，推出运动的物体具有能量的结论，就是在推理。（）三.反复比较，谨慎选择.（每小题2分，满分12分）13 .校园足球赛中，小明将足球踢进球门，在力的作用下足球的（A.运动状态发生了变化B.运动状态没有发生变化C.不好判断14 .我们在校园里、楼道里快速奔跑很容易撞伤撞倒其他同学，这说明（）。A.注意力不集中B.奔跑的同学具有能量C.奔跑的同学体重很大15踢出的足球可能会碰伤小朋友的身体，说明（）A.足球有重量B.足球是球形的C.运动的足球具有能量16 .动物王国开运动会了，在100米竞赛中，猎豹用时5秒，羚羊用时7秒，兔子用时10秒，按运动快慢排序，第二名是（）oA.兔子B.羚羊C.猎豹17 .直升机飞行时，螺旋桨的主要运动形式是（）oA.振动B.转动C.平动18 .钟摆的运动形式是（A.平动B.振动C.摆动四、连线题.（共10分）19 .在生活中，小明观察到一些物体在运动，请将对应的运动形式连线。运行的电梯平动直升机的螺旋桨摩天轮的运动正在关闭的教室门荡秋千摆动正在直线行驶的汽车树上垂直掉落的苹果无风时卜.落的雨滴旋转的风扇转动钟表的钟摆20 .将下列情形与运动状态连线。50米跑冲刺绕跑到跑一圈直线运动苹果从树上掉下来扔出去的石块转动的水下曲线运动列车在直轨道上行驶五.注意审题，细心实验。（满分20分）21 .实验名称：探究物体的运动路线。实验材料：桌子、小桶。我的猜测：小球在桌面上和冲出桌面后的运动路线（会或者不会）发生改变。实验过程及现象：用手将小球沿桌面推出，观察到小球在桌面上做运动。当小球冲出桌面后，观察到小球冲出桌面后做运动。实验结论O22 .实验：让物体运动起来。9*0*3想办法让木块、钢尺、风车运动起来。物体我的方法运动方式木块钢尺风车结论：物体的运动方式有、等。六.注意思考，正确回答。（满分10分）23 .“天宫课堂”第二课于2022年3月23日下午15：40在中国空间站开讲，航天员工.亚平在航天员翟志刚、叶光富的密切配合下进行授课。王亚平做太空抛物实验，抛出的冰墩墩没有像在地球上一样下落，而是沿原有方向匀速前进。请你将冰墩墩在空间站和地球上抛出时的不同运动路线画出来。24 .为了乘客的安全，站台都会在距离车体一定的位置设置安全线。请你用所学知识解释为什么要设置安全线？六.综合实践题.（满分20分）25 .4月4口，中国官方通讯社新华社报道了高温超导磁浮全要素试验系统首次悬浮运行成功这一消息。据悉，此次成功实施为超导磁浮交通系统的商业化奠定了基础。此次运行充分验证了超导线性系统的核心技术。据报道，未来时速有望达到600公里。图二（1）观察图一，按照列车的轨道可以判断，列车的运动属于运动。（2）观察图二，列车站台上都要设置安全线，井提示乘客“请在白色安全线内排队候车”。这其中蕴含着什么科学道理呢？为此我们进行了“车辆快速通过”的探究实验。其中用到了两张纸和吹风机。在这个实验中，纸相当于什么？吹风相当于什么？吹风时，两张纸发生了什么变化，说明了什么？26 .研究小球的运动路线。桌面上乒乓球的运动路线。冲出桌面后乒乓球落在地面前的运动路线。（1）为了探究乒乓球的运动路线，某同学做r以下实验。用手将乒乓球沿着桌面推出，观察并记录乒乓球的运动路线。（2）下面必这名同学未完成的实验记录表，请帮助他补充完整。实验记录表实验目的：（）实验材料：乒乓球、书桌。实验步骤：用手将乒乓球沿着桌面推出。观察并记录乒乓球的运动路线。观察结果：当乒乓球在桌面上滚动时，它的运动路线是（）o当乒乓球冲出桌面后落在地面前，它的运动路线是（）»实验结论：（）。参考答案1. 路线2. 平动线方向转动3. 远近4. 能量5. 停止力6. 力7. 8. X9. X10. X11. 12. 13. A14. B15. C16. B17. B18. C运行的电称升机的螺族桨的水手止住汽畿行欣的汉车M上币比捧幕的单果JeMjH卜诺的用油的衣的脖扰50米跑冲刺绕跑到跑一圈苹果从树上掉下来扔出去的石:茜动的水车»曲线运动列车在直轨道上行驶21. 小球会直线曲线根据物体运动路线（轨迹）的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。22. 推动木块水平移动拨动钢尺上下振动吹动风车转动平动振动转动24. 安全线主要是为了防止过于靠近的人被高速行驶的列车产生的气流卷入，当然同时也能防止被人流推挤下站台的这种小概率事件。25. (1)曲线运动(2)站在列乍旁的人列车快速通过时产生的风两张纸靠中间靠拢。这说明列车进站时，如果人离列车太近，布.可能会被风带动朝列车的方向倒去。26. 探究乒乓球的运动路线直线曲线乒乓球先是在桌面上做直线运动，离开桌面后变为向下的曲线运动。第二单元声音的秘密考试分数：100分；考试时间：60分钟注意事项：1 .答跄前，填写好自己的姓名,班级、考号等信息，请写在答题卡规定的位置上.2 .选择题、判断题必须使用2B铅笔填涂答案，非选择、判断题必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，谓将答案填写在答题卡规定的位置上，3 .所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上作答无效，4 .考试结束后将试卷和答题卡一并交回.一、用心思考，正确填空0（每空2分，满分20分）1 .声音的高低与振动的有关，声音的强弱与振动的有关。2 .张明又与同学一起做/如图实验：向外不断抽气，发现手机铃声越来越（选地“大”或“小”）。由此可以推理：真空传播声音。（选填“能”或“不能”）3 .声音的高低可以用来描述。物体振动得越快，发出的声音就越:物体振动得越慢，发出的声音就越。4 .图一是通过的方法减弱噪声，图二是通过的方法减弱噪声。（选填“声源处”“人耳处”“传播过程中"）图一图二5 .噪声会对人的造成损伤。二、认真思考，正确判断。（每小题1分，满分10分）6 .在声音大的工厂、车间周围往往砌上高墙、种植高大树木，仅是为了美观。（）7 .噪声的来源广泛，如家庭豆浆机打豆浆时的轰鸣声。（）8 .用相同的力敲击不同水量的玻璃杯，水少的玻璃杯发出的声音低。（）9 .弹拨伸出桌面短的尺子，声音比较高。（）10 .敲击同一个鼓，用力敲与轻轻敲，鼓发出声音的强弱会发生变化。（）11 .在月球上敲击音叉，我们能够听到声音。（）12 .敲击鼓面，放在旁边的蜡烛火焰没有变化，说明鼓声没有能量。（）13 .午休时间我们听到的音乐不属于噪声。（）14 .物体不振动也能发出声音，比如电视机发出的声音。（）15 .根据音叉、水、空气等物体发声时都在振动的现象，得出声音是由物体振动产生的结论，就是在推理。（）三、反复比较，谨慎选择。（每小题2分，满分20分）16 .下列不能说明声音具有能量的是（）oA.音响振的耳朵疼B.鼓声使火焰蜡烛晃动C.音义被敲后产生声音17 .根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在（）。,推理B.归纳C.搜集证据18 .将响铃的闹钟置于真空罩中，逐渐抽出里面的空气，闹铃声（）»A.逐渐增大B.逐渐减小C.保持不变19 .相同的条件卜.，声音在卜列三种物质传播速度由小到大的排列顺序是（）oA.铁、水、空气B.铁、空气、水C.空气、水、铁20 .下列关于声音的说法中，不正确的（）。A.响鼓也要重锤敲：说的是要想响度大，应该用重锤敲，使振幅变大B.爱耳欲芸：描述的是声音的音高。C.隔墙有耳：从另一个侧面证明固体能传声21 .在青岛市艺术节展演中，演奏者尝试调节吉他琴弦的松紧程度，其实是在调试吉他的（）oA.音量B.音调C.音色22 .敲鼓时，鼓声的强弱与用力大小的关系是（）。A.用力大，振幅小，声音大B.用力小，振幅大，声音小C.用力大，振幅大，声音大23.一年一度的植树节到了，工人们在公路旁植树造林，可能是想在（）减弱噪声。A.声源处B.传播过程中C.人耳处24 .与污水、废气、垃圾一起被称为污染环境“四大公害”的是（）.A.光B.噪声C.电D.以上都不是25 .下列做法中，不能减少噪声对我们的危害的是,给汽车加装消声器B.在桥两侧加装隔音板C.长期在高音广播下生活四、注意审题，细心实验。（满分20分）26 .声音是怎样产生的？为了探究这个问题，小民所在的科学小组进行了如卜.实验【实验材料】钢尺、小鼓、音义、一盆水。【实验步骤】一个学生用一只手把钢尺压在桌面上，用另只手拨动钢尺使其发出声音，观察钢尺的变化。在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。用槌敲音叉，听到声音后，将发声的音叉插入水中，观察水面的变化。【实验现象】拨动钢尺，钢尺。把鼓敲响，豆粒。将发声的音叉插入水中，水面。【实验结论】声音是由物体产生的.27 .科学课上的实验装置，利用玻璃罩、闹钟，抽气筒等器具研究“声音的传播工（I）在抽掉玻璃革里的空气前，在玻璃革外（填“能”或“不能”）听到闹铃声。（2）在抽气筒逐渐抽去玻璃罩内空气的过程中，闹铃声的变化是0如果此时再打开空气阀门，让空气逐渐进入玻璃罩，这个过程中闹铃声的变化是=（填"始终无声”“变弱”或“变强”）（3）简答这个实验说