《童年的发现》教案.docx

«才华的发现师：人在长大或变老的时候,羟常会I可忆起童年的事情.美国作家巴德舒尔伯格忘不了家长有趣而又截然不同的评价，JE么苏联作家旗奥多罗夫童年以有意思的农情是什么呢？(设发学生了解作者全年生活的发现的学习兴趣,选人新课学习)二、明确要求,学有目标指名读“问读提示”，明确学习要求：1 .人为什么会在梦中飞行？人究克是从I那里来的？2 .“我”经历了一个怎样的探究过程？结果怎样？3 .举例说说对“我明白了世界上重大的发明与发现.有时还面临着受到驱逐和追害的风险”这句话的理解.三、初读课文，整体感知1 .自读课文,要求读得正确流利.2 .找出生字.注意读准字音：理耨词谙。3 .课文讲了一件什么事？生；课文JE点写作者童年时发现胚胎发讨规律的过程，4 .作者围绕数年的发现先讲了"什么？再讲了什么？G后讲了什么？生：课文先概述了作者童年的发现.然后具体叙述了这项发现的经过,最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实，四、再读课文，释疑解难I.再读课文,引导学生在小SI内交流“阅读提示”的三个问愿.5 .朗读体会.引导学生体会作者发现胚胎发育现律时的欣喜和自豪,和当众受到惩办的愤懑.有感情地朗读，入情入景体会作者的感受.6 .细读体会童年秘密的发现过程，“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的.分小组学习，将找到的句子读一读，并谈谈自身的体会.讨论交流不理解的问国.(1) “我”是在做梦中发现自身总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便发生了好奇,想解决这个奇妙的问ISo(2)我们一起找到老师.请他给我们解答.(3)老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的患敢力，渴里弄明白人究竟是怎么来的。(4) “我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来黄，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征.(5) “我”经过考虑、推算,终于找到了问胭的答案.4 .“我”的发现过程中,哪些地方给你留下了深刻的印软?找出来读一读,谈谈自身的体会。引3学生从课文内容中体会作者执著探究的精神5 .用自己的话说一说作拧是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的并结合自己的经历讲述生活中探究秘密的小事.6 .体会作者秘衡被证实后的路受，(1)学生自读课文，说一说作者的秘密是怎样被证实的。(2)引导理解“我明白了世界上的理大发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思.让学生通过举例说说时这句话的理解。引轮同学说说哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，来深入理斛这句话.7 .引导通过朗读体会作者内心的愤懑.五'总结交流.开放柘展1 .学完课文，你觉得文中作者是个怎样的小朋友？引导学生结合课文内容说一说，作者是个怎样的小朋友.（是一个天真无邪、求知若渴、耳于拉充和梦聿.并有青执著精神的小朋友）2 .通过学习课文，受到了什么启发？引导学生说说学了这篇课文后受到了怎样的启发。（在生活中要养我善于现察的另情，遇到问题要敢于动脑思考，最为支要的是有色挣不懈和勤奋N研的精神）3 .引导学生联系实际说说也年生活中有哪些有趣的发现.学生自由发古.师：童年的发现，层管有时会遭到他人的坳笑，甚至会招来麻烦，可是老师却希望你们年个人都揶有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐.