《生产管理》课程标准.docx

其次部分课程目标一、总体目标通过工学结合、校企合作的任务驱动型的项目活动培育学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展实力，使要求学生驾驭企业生产管理的主要理论,驾驭企业生产管理的主要方法如生产安排的制定、现场管理、5S活动、质城管理的七大手法、准时生产制等，初步形成肯定的学习实力和课程实践实力，并培仃学生诚恳、守信、Ie长沟通和合作的团队意识,及其环保、节能和平安意识,提高学生各特地化方面的职业实力,使学生能运用所学理论和方法解决企业生产管理中的实际向应.提升学生的就业实力，并曲过理论、实训、实习相结合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培H成为具有良好职业道德的、具有仓储操作的管理理论和实践实力的、具有可持续发展实力的高素养高技能型物流特地人才,以适附市场对物流人才的需求.二、详细目标1 .能够进行局部生产过程的管理2 .能够完成简洁的生产组织3 .能够参与产品或服分的设计过程并实践1.娴熟驾驭先进的生产管理理论5,能终参与生产设符维护工作6 .娴熟驾驭库存限制的计律方法7 .具有参与制定生产安排的实力8 .能够掾作并维护先进的生产管理软件第三部分内容标准-、基础学问与君本技能序号项目名称理论教学内容理论教学要求驾驭了解理论学时实训方式与内容基本技能要求说出、复述说明实践学时说明1导论1 .生产运作管理2 .生产类型3 .生产过程机织的基本要求I,生产/运作管埋的历史发屣1 .驾驭生产运作的概念2 .了解生产运作的职能3 .驾驭生产运作管理的含义1.了解生产系统设计的内容5 ,了斛生产运作系统管理的含义与目标6 .驾驭制造型企业生产6引入国内外生产型企业组织生产或解决何超的案例.实行课堂提问或分级探讨的方式.能幡说诞生产运作的根本概会：能装复述生产系统设计的相关内容：能修说明生产过程的构成.4第一章作为导论在讲解时要做到深化浅出，既要使学生对生产管理有概括性的了好.又要激发学生将来学习的爱好与热忱，为今后的学习打下良好的基础.1.引吉驾驭生产率及其影响因案2 .工作设计驾驭工作设计与工作测量3 .工作测收了解人体工程学4 .人机工程了解工作设计中的行为主义方法了解社会技术理论为斯洛.(XaSIoW)的需求层次理论士赫兹伯格(HerZberg)的双。作业组因素理论8一'驾驭3种常见的团队J：作方式与取柔性作业驾驭工作测疑概念及方法了解人-机-环境系统了解工作环境探讨与设计了解人一机环境系统实训三:通过工作刈展试5金了解工作测员的方法能然对某一项简洁工作进行工作测痂后进行适当的工作设计实训四：有若干名同学组织团队，体验团队的工作方式能修扮演好团队中的各种角色，发挥团队的集体作用建议本章教学实行试验与教学相结合的方法，做到理论与实践相结合，熟识工作测盘的适当方法6庠存管理.1 .毋存机SS作用2 .库存问遨的分析3 .单周期底存向题的基本模型1.确定性匀称需求府存问JH的基本模里5 .确定性非匀称需求的阵存问即基本模型6 .不确定型库存问遨基本模型驾驭库存的定义及其作用了解库存同题的分类驾驭匹存限制的蜂本方式了解库存限制要解决三个问遨：驾驭连线性检查库存限制系统与收定期检查库存限制系统驾驭最大最小库存瞅制系统学收库存重点限制方法一AIJC分类法驾驭总周期摩存问题的步本模里与取确定型匀称需求库存与以基本经济订货批量14引入相关案例以及计算JS驾驭各种际存限制的计算方法4建议本章在利用案例讲解的脸础上，让学生驾驭计算方法制运行方法，并让学生进行实践练习加以巩固,通过MRP模拟软件操作，进行实训操作,进一步巩固所学学问.7般优生产技术1 .灵敏制造2 .现代集成制造系统(CINJS)3 .企业业务流程重构1.灵敏制造了解最优生产技术的产生驾驭资源约束埋论<oc>驾驭TOC的范本思想驾取OPT的目标驾驭瓶颈(Bottleneck)了解关城资源网络和非关遵资源网络驾取OPT的九条原则与取DBR系统4引入国内外生产型企业组织生产或解决问起的案例，实行课堂提问或分组探讨的方式.能师应用TOC以及OPT的相关理论解决实际间超2建议本章利用一些国际知名企业案例，国际知名企业在应用先进的管理思想解决问题方面同功更为丰让学生做到理论与实践相结合。驾驭OPT的应用步骤8设备惟理管埋1 .设备管理概述2 .生产性理3 .塞木维护决策I.企业资产管理系统5.设备维护业务外包驾驭设备修理管理了解i殳备管理的影响驾以设备修理发展五阶段了解设备综合工程学特点驾驭设备修理的理论有两种本观点：驾驭零件从投入运用到修损报废的三个阶段驾驭i殳备故障的设了解设和修理体制了解安排预脩制与以实现安排修理方法驾驭全面生产修理制的含义及基本思想对取TPM的基本特征WTPM的主要内容了解5S活动驾驭基本维护决策及优跳点了解托付修理与自行修理了解企业资产管理系统驾驭EAM的管理思切、功能构成、应用了解实施EAM能达到的目4实训五：组织学生到生产车间参观,通过与修理部门的相关人员进行沟通,了解生产维护的基本状况与常识能幡符所学理论与生产实际相结合2建议本章利用实行试验与教学相结合的方法，做到理论与实践相结合.熟识生产脩理的相关工作标驾驭设备维护业务外包意义及内容9服务业的运作安持1 .服务运作管理的特点2 .服务镇出及其管埋3 .人员班次安排1.服务业的限制与双服芬业的英里了解服务交付系统管理中的问遨及处理了解削减顾客参与影响的方法驾驭处理非匀称需求的策辂了解评价服务质俄所依据的关键因素驾取眼务质量的评价、管理与限制过程驾驭人员那次的安排了解服务业的限制对取限务标准的制定方法4实训六:组织学生到服分型企业进行实习与誓观，了解服务过程中的相关何应和服务的技巧、方法与评价0能锵禽与服务运作普理过程，并做到理论与实际相结合,发觉问咫并解决问时2建议本章能让学生到都市参与实习工作，在实习过程中了解本章的相关内容.10其他先进生产方式1 .灵敏制造2 .现代集成制造系统(CIMS)3 .企业业务流程曳构驾驭灵敏刎造的施本特征了解灵敏制造与大量生产在思想观念、经营战略上的差别了解虚拟企业的粗成和工作了解现代集成制造系统(CIMS)了解ClMS的功能结构、技I引入国内外生产型企业纲纲生产或解决问题的案例,实行课堂提问或分组探讨的方式.能触叙述ClMS的相关学问要点；能鲂运用BPR的相关理论解决案例中的问喙2本/建议殂钮学生观存ClMS系统的相关录像.了解该系统的实际运作过程术结构了解CIiB集成的内涵驾驭CIiK的集成了解企业业务流程重构驾驭BPR的本质特征驾驭实施BPR的基本原则了解BPR的方法论了解BPR关键技术合计6224二、情悠看法学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。i知因素和情意因素在学习过程中是同时发生、交互作用的.它的共同组成学生学习心理的两个不同方面,从不同角度对学习活动施与加大影响.假如没有认知因索的参与.学习任务不行能完成：同样假如没有情意素的参与，学习任务既不能发生也不能维持.情楞行法指爱好、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中渐渐形成的祖国意识和国际视野，保持主动的学习看法是学习胜利的关键。老师应在教学中，不断激发并强化学生的学习量好，并引导他们渐渐将看好转化为枪定的学习动机,以使他们树立自信念,熬炼克服困难的意志,相识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的必行.下次是各级的情感自法分级Il标.技能目标描述1 .有明确的学问学习目的，能相识到学习生产管理？的目的在于应用：2 .能够相识到生产管理为推动国家产业结构询整以及推动国家经济发展所起到的重要作用3 .有学习生产管理学问与技能的愿望和啜好，有学好生产管理的信念,能够将生产管理学向与技术与其他学科相互结合、渗透；4 .能在学习过程中主动与他人合作，相互精助.共同完成学习任务；5 .乐于接触并了解国内外生产管理的发展及其趋势.6 .能在学习过程中用意并理解他人的情感：7遇到问题时，能主动向老师或同学请教，以取得柄助；8.在生活中接触到生产管理的学问与技术时，乐于探究其实现手段、实现过程:三、学习策略学习策略：是指学习者为了提高学习效果和效率.有目的有意识地制定有关学习过程的方案，即学生为了有效地学习和发展而实行的各种行动和步骡.对物流基础课程而古，学习第略主要包括认知策珞、调控茂略和资源策珞等，认知筑略是指学生为了完成详细学习任务而实行的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行安排、实施、反思、评价和调整的策略：资源策略是学生合理并有效利用网络、多种媒体进行学习和运用物流技术的策略，学习策略是敏拢多样的.策略的运用因人、因时、因事而异在物流的基础教学中,老帅要有意识地徭助学生形成适合自己的学习策略,并具有不断调整自己的学习策略的实力.在物流基础课程实施中.指助学生布效地运用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采纳科学的途径、提高学习效率，而且还有助手他们形成自主学习的实力，为终身学习更定基础。策略类别目标描述认知策略1 .有意识的刷意视察身边与生产管理相关的人和事：2 .在学习中招长记要点；3 .在学习中主动思索：4 .在学习中集中留意力：5,对所学习内容能主动Sl习并加以整理和归熟；6 .留意发觉生产管理学问与技能的应用规律与技巧并能运用举,反三；7 .在生产管理基本技能应用过程中，能意识到错误并进行适当的订正：8 .主动阅读生产管理有关报刊.搜寻和阅读学问的学习资沏1.调控策略1.明确自己学习生产管理的目标：2,明确自己的学习须要；3 .制订简沽的生产管理学习安排；4 .把握学习的主要内容：5 .序意了解和反思自己学习生产管理中的进步与不足：6 .主动探究适合自己的生产管理学习方法：7 .常常与老师和同学沟通学习体会：8 .主动参与课内外生产管理的实习或实训活动.资源策略1 .序意利用多种教学资源丰富自己的学习：2 .运用网络工具软件交找主题信息：3 .留JlS生活中接触到的物流技术，乐于探究其实现手段、实现过程；4 .能初步利用图书用或网络上的学习资源：5 .乐于接触并了解国内外生产管理方面的科学文化学问.6,他息生产型企业用人的要求和的请实践，四、文化意识文化是指科技发展、历史地理'生活方武、文学艺术、行为规范、价值观念等等.在教学中，老师应逐步扩展仓储与配送学问的内容和范围.在起始阶段应使学生对物流技术发达国家的物流技术及中外物流技术的异同有粗略的了解,激发学生学习物流基础的爱好.在仓储与配送学习的较高阶段，要通过扩高校生接触国际间活动的范用，悔助学生拓展视野，使他们提商对中外仓储与配送技术异同的收垓性和鉴别实力，进而提高仓储与配送的文化意识.H标描述1 .理解生产管理中的概念和常识,并能恰当运用：2 .知道生产