小学科学：2 教学设计-教科版 小学《科学》三年级下册《温度与温度计》.docx

度与温度计)教案【教学目标】1 .知识与技能(I)认识温度的变化。(2)掌握温度计的构造和使用方法。(3)学会分析读数时出现误差的原因。2 .过程与方法(1)通过实验操作感受温度变化，由此知道温度河的作用。(2)掌握温度计的规范使用。3 .情感态度与价值观(1)在实验过程中，培养严谨、求实的科学态度。(2)通过对温度的认识和测量，能够在实际生活中更形较深刻的认识温度.(3)通过对科学史的学习认识到科学是不断发展变化的，,激发对学习科学的兴趣。4 .教学重点和难点重点：认识温度计并能正确使用口读数。难点：理解并区分俯视仰视对读数造成的影响【教学方法】“教无定法，贵在得法“，没仃理念的教学是盲目的教学，没有教学的理念是空洞的理念。为了让学生经历完整的科学探究过程，本节课将指导学生主要采用观察法和实验探究法开展学习，使学生自主走入知识的大门。r教学材料】坡璃杯(3个)、温度计、热水、冷水、铁架台教学过程教学环节I教师活动学生活动设计意图教学1件1.进行图片展观察、思考从生活中的现象引示，要学生从生活现象感入温度，激发学生受温度的变化，例如我们思考，导入新课。的着装薄厚，天气变化等。通过谜语巧妙的引Gll出度计。设敦学事件2通过教师出思考、交流意示谜语：“直直一条小红境河，河水从来无浪波，天热水位就上涨，天冷必定往下落。”让学生猜猜是新什么，由此引出温度的好课导朋友温度计。入通过问题的产生，引教学事件3：通过对三杯导学生观察与思考，水冷热的感知，感悟到用实践、思考、讨开拓思维，自然引进触觉来感知物体冷热程论新知识。将温度计的度不可靠，需要找到一种作用强化.激发学习准确方法知道温度的冷温度计的兴趣“热程度，引出并体现温度计的重要性。实5佥探究教学1件4：展示温度计，讲述温度计的构造，明确各部分名称，以及温度的单位。教学事件6：同顿温度计的发展过程，/解科学的进步脚步。认真听讲、观察、思考由故事引发思考观察温度计，使学生自然接受相应概念。通过科学史的学习，了解温度计的研究发展历程,激发对科学进行探索的决心教学，件6：观察温度计分度值以及能测量的最大最小值针对大家读数进行讲解，包括对零上、零下、零度的认识。观察、交流楮助学生熟悉温度计，为接卜来学会读数做铺垫。敦学事件7：学生动手操动手实验、讨论、利用启发式教学方作，实验探究温度计的正确使用方法。最后教师进行纠正并讲述正确的操作方法。观察法,通过自己动手实验发现向题、探讨解决问题，增强学习兴趣提升动手能力。建构教学事件8：让一个同学通过对比产生思产生问题,让学生走新在不同的高度上对一个考，思考学习俯向知识，思考解决问知温度计进行读数，引起同学们的思考为什么读数大小不同？画图展示，分析视线而低对真实结果的影响，并指出正确的读数方法。视仰视产生的误差题，强化记忆。教学事件9：将体温计与对身边常用的体拓展知识，理解温度普通温度计进行比较,探温计进行进一步计的不同工作原理，究体温计与普通温度计的认识，拓展了使知识与时间生活的区别在哪里？找出这样设计的优势所在。知识面。需要联系在一起,揭示科学与生活紧密联系。教学，件10,总结本节课回顾、思考、加通过总结，形成系统总的主要内容，梢助学生形强记忆的知识体系，为后面结交流成一条系统的知识箧条。的“测量水的温度”、“水结冰了”等章节的学习奠定了基础。【板书设计】温度和温度计'定义：冷战的程度叫做温度温度、单位：摄氏度CO测量：构造：液泡液柱刻度温度计，读数：零上掌度零下误垦：俯视偏大I平视正磷仰视偏小