部编四下第三单元大单元教学设计.docx

部编四下第三单元大单元教学设计童眼看世界感受诗歌魅力，合作创编诗集人文主题：丰富多彩的现代诗语文要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。!1!下第三单元单元柢览本单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品,有冰心的三首短诗、艾青的绿、苏联诗人叶赛宁的白桦和戴里舒的在天暗了的时候。阅读要索：初步解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感.根据需耍收集资料，初步学习整理资料的方法：习作要素，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。单元总任务：让我们一起轻轻叩开诗歌的大门，体会作者对“母爱”与“自然”的歌颂,在朗诵会上尽情表达自己的情感吧！单元教W分析任务1.：触摸洋歌4课时于任务1：读一族我4欢的日于任务2:做一做我的小话集任务二：赏析计Jft6课时子任务1:赏一赏我旬的计集于任务2:写一写我心中的计任务三：展示洋歌2课IHftt1:晒一Bb我们的诗集子任务2:馍一蟆我富受的诗课标分折±三.申外戛代文JMh步了得里代»-«*<,体会»*的2n4佳习««>根要收柒赍科，*”学可蔓理费科的方法.今你小诗集，举办诗歌朗调会.*文，<*三t>»«绘、白«>、<«天丁的»«>.*tt*习，轻叩*A11.其中拘习作1耳、«».文地（交泣JIttBJR.检事更代，的蓄本WA.）祝29个生字.W23个字.W17个会*的伯琳Ir通指定文2.能借助关句体会人*»*3.傀加分体会熨代A的一生林点.4传If己的属战体3,««,岸如女代的.5.«««关于书ir.井在农*的过中加深才*求.债在收箍况代.4同学交流育已收集的"（.但密t件里代*.与同学交充.的句子.*.假用合遗的*，«!法衰、体力*他大方.健现香停小>靠的分工要求，对立己收集*已写的3代*分类基«.能与R交itH已收集成。件的小W,*fr4'#*.*B*X*作，*#*«»«M.根据义务教育语文课程标准（2022年版）>对于第二学段“学段要求”“文学阅读与创意表达”“整本书阅读任务群”“学业质量”的评价建议，本单元的课程性评价储重考察学生文化理解与体验、思维品质的提升、语言运用能力、阅读与签就能力、创意表达与交流能力、梳理与探究能力等。本垠元安排了一次综合性学习活动主题是“轻即诗歌大门”，要求“根据需要收集资料，初步学习照理资料的方法”，这是对三年级下册参合性学习单元语文要素“收集传统节日的资料”的巩固和提升。本单元的综合性学习活动依托课文学习展开，与阅读教学相辅相成，分步推进：短诗三首课后的“活动提示”是本次综合性学习的通动阶段，要求学生从种途径收集喜欢的诗歌，做一个摘抄本；白桦课后的“活动提示”是本次综合性学习的推进阶段，要求学生试着写诗，表达出自己的感受：“综合性学习”是本次综合性学习的成果展示阶段,要求学生进一步根据需要整理资料，并通过合作编诗集'办诗歌朗通会等方式展示收集和整理资料的成果。知识经聆策略经验生活经检已知未知已知未知己)识字与写字已经R计认识富用汉¥2500个左右,能够借助工具书联系上下文情测出词语的怠.?:现有知识将为本学期学习出现的大量合体字，提供借生字畅词字形的识记和词义的理第上上复亲字卷结构也更加电争的字具、K具等工具对于字理识字这些有圣科意义但不Ir用的方法少有禊触,对?相同结构或郡首tflf.逐段夕白赛出。他宣在生活中St处可以接触生字新词.新学期皆目的内容麴材涉及广泛,其中出现一些生话中不常中,的词语.书进行自主识字.写舞时汉字的现案和笔后的书J1.生上书写时对的1.；£V丁工寸仔观察力梃出更好的要求.»及习嫡.汉.同时,陵杳字形同累结典的更杂化,对学生的书写费出更寄的要求.IU谟与有一定的阅读量和语t«K.4运用跳球了单知分文章段落、抓关烫词句理第课文.氏系上下文理解、复述.朗读技巧、标点符号朗读等多项阅读方法.在用读中能第有所体会，表达自己的观点，在同读的基砒上能好晨开忠象.存在阅读的习用.且对文章的内容良材有较丰富的涉胃.:,n；士丁；W，.文懂B1gy±新的鬓高，部分在理?上存左号用.："一iff与生活相就急不理耨处提出梗何.与交.-军摄自身说话注Jl的方法,假时的注意事项.内?.行文格式明国舞R达需要能够准4使用*本标点符号,传助提示语.位倾听比我取主要信息的方法,假听后能够根利内容表达自己的禺点起看法.以及时83瓦的观察切分析.学生所不具备的.二：.于交流的环境,写作的素材也泉源于生活场景.沟毫雷要注"不同戈和总市，埼之刁”斗引是所好哆的词句的语气，；：1W*97tt«.:方,他用一短的书M2i'.r条盘行交流.理与味克M明恒率药有好奇心,能就再兴趣的内客提出问SlH力读楂，.中KK箜结合语文学习.用书看或口头方式表达自己的现察所禅书而表达欠缺生动条理乐于。加活动.结合活动我达自己的见闻和愚法-一.单11目标1.通过自生识字、偏旁归类、形近字比较、结合语境等方法，准确认读19个生字，正确书写23个字，正确读写词语表中17个词语。能够关注到汉字的“穿插与避让”，和同学交流易错字；能够在横格里正确、工整的抄写文段，提高书写速度。2 .能通过范读、配乐朗读、练读、小组瓦评等方式创设情境，体会诗歌的韵味借助关键词句体会诗人情感和诗歌的韵味。初步体会现代诗的些特点。3 .通过多种方式r解现代诗歌的特点一一很有节奏感、语言表达独特、饱含着真挚的感情，并体会诗歌的情惨。用恰当的语气读出诗歌表达的情感，表情手势要自然。4 .通过与自己喜欢的诗歌，写自己看到的雨后天晴的景取，仿写瓶含丰富想您的诗句的形式表达自己的观察所得,进而培养学生的审美能力和培养学生热爱大自然的情感。5 .通过合作编小诗集，举办诗歌朗诵会的形式,引导学生提出生活中的问题，有目的地搜集，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，进而培养学生认或观察的习惯。6 .通过教师的指导组织诗歌朗诵会，在活动中学习语文，并尝试运用语文知识和能力解决简单诗歌朗诵会当中出现的问题.单元任务擀本单元创设“现代诗歌发布会”为大单元情境,以寻找“现代诗歌传承人”为驱动性总任务，通过“我是收集家”、“我是鉴苴家”、“我是创作宗“、“我是编辑家"、“我是朗诵家”五个子任务来激发读诗歌、诵诗歌、交流诗歌、创诗歌的兴趣，串联、推动整个单元的学习。任务一：我是收集家子任务一I通过课文初读，即课前预习、泛读、自读.分享读等多种方式的文识记19个生字，会写23个字及17个词语。子任务二：通过范读、配乐朗读、嫁读、小组互评等方式创设情境，激发阅读兴趣,做到读准字音、读通句子、读好停顿。于任务三：通过具体关键诗句的朗读展开想象，简单了解诗歌的意象和整体意境，读出诗歌所要表达的感情。于任务四：通过课文的朗读和诗歌整体意境的体会，结合交流平台初步了解现代诗歌的一些特点。子任务五I通过出示诗歌摘抄本范例,结合生活经龄及讨论交流等方式产生积累诗歌的兴鲤，了解摘抄诗歌的格式.多渠道收集喜欢的诗欹并摘抄，完成每天的摘抄任务。1 .摘抄内容提示。（1）收集路径：报纸、杂志、书籍、网络等；<2）选编原则：自己喜欢的（3）范围尽量广一些，类组、作家丰富一些。2 .摘抄方法提示。<1）摘抄诗数时要写清楚作者和出处；（2）可以用活页本做摘抄本,以便随时在其中增删内容。3 .实际操练,感性体验：（1）拿出课前准备好的硬卡纸，分发给学生，按要求摘抄6短诗三首中自己最喜欢的一首短诗。<2）学生摘抄作品全班展示，同学进行评价，满分为五颗星：任务二：我是要Iit京子任务一：学习短诗三首6绿。结合课后题，通过抓关键词句、优美词句谈感受,想象画面，体会诗敬表达的情感。拓展阅读宗球的西湖漫笔子任务二：通过有感情的朗读，结合关键句子进一步总结、了解现代诗的一些特点：语言表达独特；表达独特的感受,藕含丰富的想象：饱含真挚的情感.子任务三：学习白桦在天爷了的时候,运用已有的方法.结合现代诗的特点,描绘白桦这一物象，体会作者感情。结合自己喜欢的诗句，师生交流读后的感受。子任务四：摘抄与植物有关的诗歌,积累到摘杪本上，交流分享。任务三：我是创作家子任务一】回反单元，说说对诗歌的理解通过对本单元四箱诗歌的回顾，能说出时诗歌的理解以及诗歌的特点。1 .课件展示本单元已经学习的四篇课文短诗三首绿36白桦3在天晴了的时侯谈话激发学生写诗的兴趣，说说你对诗歌的理解：2 .诗歌的特点：分行分节、形象、想象、凝炼等。子任务二：模仿任务，表达你的真情实另在阅读、仿写的基础上尝试创作现代诗,与同学交流分享。1 .培养诗心一一会想象精读课文短诗三首绿3之后，设计了“同韵不同意”的模仿任务：结合语文园地中的“词句段运用”，尝试着仿写其他描写颜色的句子，将自己回忆中的场景具象化：借助物与物之间的通感关联，发挥想象：用罗列事物的方式仿写诗.模仿任务给学生一个样例，不断丰富学生的情感体脸，同时也为学生的迁移和创作提供有力帮助。2 .激发诗兴一一会创作样例任务：学完£白桦3和在天晴了的时候,我们设计了“牛刀来小试”的作业，学生选择自己喜欢的-种植物，尝试创作现代诗；或者用诗歌的形式写一写不同天气状况下自己的独特感受，注意图文并茂.这种样例任务不仅给学生创设了真实的问领情境，也提升了学生的创新能力。3 .改造任务：设计“精益再求精”的作业,从学生的作品中选出一首需要提升的小诗，通过自我鉴赏、小组讨论、全班研讨等方式加以改造，同时也构成了作业从扶到放的序列子任务三I总结仿写诗歌的方法通过反复阅读、仿写，总结仿写诗歌的方法。1.定基调情绪上或悲伤、或热烈、或忧郁，思想可以是爱国，还可以是某种思考，包罗万象）;4 .取配（可具象为物件、动作、细节等，整个取象过程复杂，内容繁杂，可以是生活、社会、艺术、体育等方面，只要是表情达意的需要，皆可以调用）：5 .寄寓（主要表现为三种常见形式，即借景抒情、托物言志、缘事抒情）子任务四：展示交流，多维评价任务四：我是编辑农任务一：交流自己收集或创作的诗歌，明确角度(诗人、内容、形式、读后感受等多角度)，尝试对自己收集的进行分类。任务二I观察样本，明确要素.1.出示诗集繁星«投影诗集封面、翻开目录、打开内页等，让学生观察，明确诗集的要素。形成合作制作诗歌集的流程：一是认真选择编排内容，二是精心进行版面的编排，三是给诗歌集进行封面、目录设计及装订。(板书：选择内容、精心编棒、设计装订)(1认真选择内容：可以收集有关的诗歌，也可以是自己写的诗歌，还可以是与诗歌有关的故事或资料.(2)用心通行编排：可以从诗人、内容、形式等角度给诗啾分类，可以配上插图，量可以用书法形式展示喜欢的诗。(3)精心设计装订：给小诗取一个好听的名字并制作封面,封面由诗集名字和图案组成，目录和内容要对应.再加一个封底，最后进行装订，可以用