《桃花源记》简案.docx

桃花源记简案桃花源记借用小说笔法，以一个捕渔人的经验为线索绽开故事。下面是桃花源记简案，一起来看看吧。一、导入谁来说明一下"世外桃源的含义或举例说明其含义。比方志向中的生活安乐而环境美丽的世界;另比方一种空想的脱离现实生活的地方。注：依据学生的说明来揭示课文。二、整体感知1、老师朗读课文，留意订正字音。缤纷()豁然开朗()平旷()俨然O阡陌()垂皆()怡然自乐()诣()2、结合说明初步翻译课文。(注：重点朗读课文和理解下列词语)。缘、远近、异、曳、鲜美、落英缤纷、之、初、极、其、豁然开朗、旷、屈、阡陌、交通、黄发垂皆、怡然自乐、乃、具、要、咸、云、妻子、邑人、绝境、间隔、是、无论、延、去、不足、道、志、及、诣、遣、欣然、规、寻、问津三、局部品尝1、导学生翻译第一H然段。(注：以学生为主，老师为辅。)2、论本段文字的相关内容。团本段文字主要写了什么？（提示：描写桃花源的外景。并要求学生找出桃花源外景的句子。）团按下列板书，引导学生背诵。晋武缘忘忽夹中芳落渔复欲团如此奇异幽雅的环境，假如你来到这里，你回有何感想?你乂有何推断呢？（提示：感想：有山有水，人杰地灵。心情安逸、开心、满意。自己完全置身于另一个世界之中。有一种虽处山外，却身在世外之感。推断：行人。那么，这里的人的生活乂如何呢？由此而引出其次段的学习。）3、引导学生翻译其次自然段。4、理清渔人进入桃花源过程中的地点转移，并按下列板书引导学生背诵本段文字：景：土地林尽水源山口人：其中5、你能用一句诗句来概括渔人进入桃花源过程的感受吗？（山重水复疑无路，柳喑花明又一村。）6、探讨：如此之美的环境，在现实生活中能否找到吗？通过探讨，板、如下：（对比）桃花源现实piIra只有父子之分有君臣之别，贵贱之分只有和平劳动无兵火征战为私利而荼毒生灵、鱼肉百姓自劳H食、和谐相处你争我夺、勾心斗角不能（希望的志向境界，是"乌托邦'式的幻想。）7、桃花源中的人为什么要到这里居住呢？（探讨后，引入对第三自然段的学习。）引导学生翻译第三Fl然段。（内容从略。）8、请按"初识?所闻、所感?离开，分层次，并按下列板书引导学生背诵这段文字。初识？见乃问具所见所感?村咸自率不遂问乃无此余皆离开?停此中道也9、探讨："此人一一为具言所闻，皆叹惋"你认为桃花源的人为什么叹惋？提示：但可以用文中的话语回答。团陶渊明所处的时代怎样的时代?（魏?时期，战乱年头。所以桃花源中的人为外边世界的动乱、社会的黑喑，人民生活的苦痛而叹惋。）团从这里我们可知：虚构的这个安静安乐的环境、奇妙的风俗、淳朴的人情，是为了寄予的那种追求没有剥削、没有压迫的社会的志向。O我们还可以进一步的探讨：陶渊明"不为五斗米而折腰的人生哲学和隐居田园而过着清贫生活的思想境界。（注：由“此中人，是那些淳朴百姓的化影，他们叹息我的生活不如乡村的奇妙生活。从而可以推断陶渊明隐居田园的缘由。）