《教育学》实践教学教案讲解.docx

幼儿教化学实践教学敕案一、实践目的要求：1、加深对幼儿教化理论的理解，形成正确的幼儿教化观念，初步驾驭幼儿教化工作的规律，学习幼儿教化工作的方法。2、获得运用所学的理论学问对幼儿园教化现象进行分析、评价的实力。3、能够进行实际操作活动，培育教化实践实力。二、实践学时安排：课外38学时三、实践教学方式：依据所学教材内容章节的依次来支配每一章的实践活动，力求使实践活动跟进教化理论的学习。四、实践教学教案：绪论第一章幼儿教化的产生和发展实践目标：1、识记和理解幼儿教化学的概念和学习幼儿教化学的意义。2、了解幼儿教化事业的产生和发展历史和历史上闻名的幼儿教化家的教化思想。实践内容：1、以小组为单位开展学问竞赛活动的形式让学生识记J'解幼儿教化学的相关学问与幼儿教化发展的历史和历史上闻名的幼儿教化家的教化思想。2、针对学问竞赛存在问题做课后作业：对绪论和第一章学习的内容进行提问设计。实践打算，中外幼教简史的学问打算，班委会共同拟订学问竞赛方案。1、观摩幼儿园半日活动，了解幼儿园保育、教化工作的内容，分析老师运用了哪些教化活动的原则，并写下见习报告。2、小调查：向幼儿园老师了解幼儿园为家长服务有哪些项目，形成见习报告。实践打算:与幼儿园联系，以取得幼儿园的支持与协作。实践方式：调查法、视察法、实践法实践课时:4课时实践指导：（）老师集中布置视察与调查的任务和要求。（二）以5人为一个探讨组，选择一个班级，运用课余时间调直并搜集这个班级学年支配、学期支配、月支配、周支配、日支配的制订。要求：运用教化目标的理论进行分析，写出评价看法。（三）以5人为一个探讨组，选择个幼儿班，进行半11活动的视察，包括视察幼儿园某班半日活动（晨间活动、教学活动、课间操、嬉戏或户外活动、进餐活动等）：要求：记录活动的名称、地点、时间、具体的保教工作内容，老师教化行为、幼儿各种行为、师幼互动等，整理资料，分析该班老师贯彻或违反了哪些幼儿园教化原则，形成见习报告。（二）见习后的指导1、以小组为单.位，研讨幼儿园保育和教化的工作状况，老帅点评。2、作业：提交一份目标分析见习报告，一份保教工作见习报告。部分作业由班委会张贴在学习园地。效果评价理论与实践相结合，直观形象，初步学会运用所学理论分析教化现象。第三章幼儿园全面发展教化实践目标：b幼儿活动质量：幼儿心情，爱好、参与活动的主动性；行为习惯与遵守规则状况：是否会运用器械、玩具材料，是否会玩嬉戏，动作是否标准、协调，是否达到了熬炼要求：活动童适当与否：活动中能否留意平安。2、搜集各班本周的教学支配表，了解幼儿园全面发展教化工作的目标、内容和途径。3、小调查：走访幼儿园相关部门和人员（后勤园长、保健医生等）,r解幼儿园体育工作的开展状况，包括幼儿园的卫生保健工作、幼儿园的体育活动的开展状况，作好具体记录。要求：调查报告要注明：时间、地点、目的、对象和范围、方式方法。（三）课后作业：提交一份综合调杳报告、一份观摩活动的见习报告、一份周支配表的分析报告。效果评价能有效地理解幼儿园实施全面发展教化的理论，并能初步运用幼儿园全面发展教化的理论分析幼儿园实施全面发展教化的目标、内容和实施途径。第四章幼儿园教化的基本要素实践目标：1、在了解幼儿园教化基本要素各内涵的基础上，能通过教化实践活动的视察，形成正确的职业道德观、儿童观、幼儿园环境观。2、通过见习体会幼儿老师应具备的教化实力，并能在专业学习中明确努力方向，自觉塑造自己，提高专业学习的主动性和主动性。实践内容：1、观摩老师在各种教化情景中的教化行为，分析和推断该幼儿老师在教化工作中的教化实力和技巧是否恰当，写下对幼儿老师教化素养要求的心得体会。2,制订视察支配，选择个别孩子进行视察，并形成视察报告。3、观摩幼儿园环境，并请园长介绍幼儿园的做法和阅历，用环境创设理论分析、评价一个幼儿园或某个班级的环境是否符合幼儿园环境创设的原则？4、模拟教化情景,学习与幼儿、家长沟通的技巧。实践方式：幼儿园见习，视察法、分析法、讲解法、参与培训法实践打算：与幼儿园联系，请业务园长介绍本园环境创设的阅历和做法以与老牌专业化成长的培训历程。要求各班老师进行协作。实践课时：6课时实践指导：（一）布置见习任务，要求做好记录。要求不干扰幼儿园的正常工作。（一）请园长介绍幼儿园环境创设的阅历和对老师专业化成长的培训历程。（三）以小组为单位，观摩幼儿园某班级的环境创设，向该班老师了解其环境创设的特点和功能，做好具体的视察记录：要求：1、视察活动室的静态环境：具体描述活动室的结构、场地面枳、家具放置、墙面布置（内容与位置凹凸）、嬉戏活动区域设置与玩具材料供应状况。2、分析推断：活动室环境与其教化因素是否适合该年龄幼儿，是否有利于各类教化活动的开展，以与好用性如何：环境是否对幼儿行为产生影响、如何影响。（四以小组为单位，观摩某班级教学或嬉戏活动，视察一个或一组孩子的活动。要求：1、依据探讨目的，选择好视察的对象。2、制订视察支配，支配中要写明：视察的目的、时间（包括起止）、视察对象（姓名、性别、年龄、班级）、视察内容等。3、依据视察支配进行实际视察。4、与时记录信息，整理资料：并进行评价和分析或体会，写份视察探讨报告。（五）以小组为的位，观摩老师在各种教化情景中的教化行为，做好视察记录。要求：1、写明视察的时间（包括起止）、对象（性别、年龄、班级）、视察内容（视察老师对各项活动的组织过程：如老师如何提要求、介绍材料、建议玩法：老师如何创设可供活动的条件；老师如何引导幼儿与四周环境材料的相互作用等，以与老师的行为对幼儿的膨响）。2,分析和推断该幼儿老师在教化工作中的教化实力和技巧是否恰当，写下对幼儿老师教化素养要求的心得体会。（六）见习结束后，提交一份环境创设报告、一份幼儿视察记录。一篇老师教化行为视察报告。并选取部分张贴在幼教学习园地，或以小组为单位创编一份幼儿教化实践小报，进行共享沟通。（七）研讨活动：由老师描述不同的教化场景，要求学生以小组为单位研讨，模拟不同教化情境中的对话方式，学习师幼、老师和家长的沟通技巧.（此环节亦可同时在课堂教学中与学习内容同步进行训练。）效果刑M形象理解幼儿园教化的基木要素。巩固了幼教专业思想，树立正确的师德观、儿童观和环境观。第五章幼儿园课程实践目标：了解幼儿园课程要素的基础上，能对各个不同的幼儿园课程方案进行分析比较，并初步枳累相关的课程方案和阅历。实践内容：1、小调查：走访幼儿园老师，r解幼儿园课程内容的选择与中小学课程内容有何不同？2,通过参观幼儿园或网上搜寻，搜集幼儿园班级的学期支配、月支配、周支配、具体活动支配，并分析各活动支配之间的关系。3、搜集和阅读不同的课程方案，并进行初步的分析比较.实践打算：1、到幼儿园考察，了解该幼儿园课程编制的状况（请幼儿园业务园长介绍本幼儿园实施幼儿园课程和课改状况）。2、收集各类幼儿园课程方案的资料。实践方式：下幼儿园见习，实例分析法、训解法、问题探讨法、实践法实践课时：2课时实践指导，（一）提出见习程序和要求。（一）集中听取业务园长介绍幼儿园课程实施和改革状况。（三）观摩教学活动.（四）了解各班教学支配状况.了解幼儿园课程实施状况：（五）收集阅读各种课程方案，分析所见习的材料，分析比较幼儿园课程的实施和改革状况。提交见习报告。效果评价：1、直观理解幼儿园课程理论，树立正确的课程观I2、能对幼儿园的课程编制状况作出肯定的评价。3、了解幼儿园各种课程方案.第六章幼儿园教学活动实践目标：通过观摩和亲身实践等方式，驾驭幼儿园教学活动的基本方法和组根形式，初步形成组根教学活动的实力.实践内容：1、 观摩幼儿园教学活动或观看录像，分析其活动是否贯彻了幼儿园教学原则？在活动中老师采纲了哪些教学形式、手段、方法、途径，对幼儿的学习活动有何影响？2、 作业；老师供应传统教学案例和幼儿园教改案例，要求进行分析比较，研讨活动目标、活动策略、教学方法、组织形式等是否得当？为什么？可以实行哪些教学策略和何种组版形式？3、 尝试设计各领域教化活动支配，并以小姐为单位进行模拟教学.实践打算:1、事先联系好见习幼儿园与相关事宜，要求幼儿园打算2节教化活动以便集中观摩.2、要求学生带上笔记本，作好具体的记录.3、每人设计一个教学活动，布置相关教学场所，打算教具以便进行模拟活动.实践方式：实践法、探讨法、案例分析法实践课时：6课时实践指导：(一)组供学生去幼儿园进行观摩.1、老师提出要求，(1)观摩活动时保持宁静，不做杂事，不随意走动.(2)在观摩活动的过程中，作好相应的笔记，为评价做打算.(二)集中观摩幼儿园打算的教学活动.(三)研讨活动I运用幼儿园教学活动的理论(教学原则、教学方法、教学组纲形式、教学策略等)分析和评议所观*的教学活动的设计、组织和实施状况.评议指标：1、目标是否达成.2、内容的选择是否符合幼儿的年龄特点，是否具有肯定的时代性.3、教化方法、手段是否有效.1、在活动过程中是否以幼儿为主体，是否体现师生互动.5、活动中贯彻了哪些幼儿园教学原则。（四）作业：提交一份整理过的教学活动观摩实录，并有评议小结.（五）组织分散和集中的模拟教学活动：1、选取各领域教学活动内容，试写教案并打算教具.2、在本班教室以小组为单位（5人一组）选取一份活动方案进行模拟教学活动，各组应有不同领域的教学活动内容。要求：A、说明试讲要求、评分标准，要求以小组为单位按要求打分和评议：B、学生分小组参与试讲活动（可利用微格试验室进行）；C、小组研讨和小组评分，并把评分和评价记录上交任课老师，作为作业的分数记入平常成果。3,集中组织进行班级试讲活动（从小组活动中选取2节活动，在幼教试验室进行）：要求：A、请幼儿园协作,支配10名幼儿来班级参与学生的模拟教学活动，B、录像学生的模拟教学活动，作为授课参考资料存档。C、观看学生模拟教学活动，开展研讨活动。D、小结评议模拟教学活动的状况。效果评价：1、丸观形象理解幼儿园教学活动：初步驾驭幼儿园教化活动的组织技能。2,学生看法仔细，都能做好具体的听课笔记。3、学生能运用幼儿园教学活动的理论初步学会分析幼儿园教学活动的效果。初步驾驭幼儿园教学活动的结构.第七章幼儿园嬉戏实践目标：在学习幼儿园嬉戏理论的基础上，以观摩、设计、实践的形式进行嬉戏活动的组织学习，初步感知教学嬉戏与创建性嬉戏的区分与组织要点，初步驾驭幼儿嬉戏活动的组织方法。实践内容：1、观摩幼儿园各类嬉戏活动，初步感知教学嬉戏与创建性嬉戏的区分与组织要点。2、依据视察项目的要求，视察、记录一个或一组幼儿在区角嬉戏活动中的表现，并分析：幼儿在活动中的行为有何意义？分析幼儿嬉戏的心理发展水平，形成见习报告。3、选择一个幼儿文学作品，并以小组为单位进行表演嬉戏活动。4、在幼教试验室运用物体结构的材料，学习结构物体的技能。5,设计个教学嬉戏活动支配，并以小组为单位进行模拟嬉戏教学活动。实践打算：.1、事先联系好见习园所，请幼儿园组织各类嫡戏活动的开展（包括教学嬉戏和区角活动的组织），并落实好相关事宜。2,每人设计一个教学嬉戏，布置相关嬉戏场所，打算教具以便进行模拟活动。实豉方式：1、 去幼儿园观摩嬉戏活动的组织：2、 在本班教室以小组为单位进行模拟嬉戏教学活动。3、 参与式探讨法、小组评议法、案例