简单议论文的阅读乐至县吴仲良中学黄莹学习目标.docx

简单议论文的阅读乐至县吴仲良中学黄莹学习目标：1 .明确考点，了解中考中简单议论文的阅读题型。2 .掌握答题方法，训练提高答题能力。教学过程：一、导入提问：议论文知识知多少？L议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。3 .议论文的三要素：论点、论据、论证。4 .议论文的论据分为：事实论据、道理论据。5 .论证方法有：道理、举例、对比、比喻。6 .议论文分为两类：立论文、驳论文。二、讲授提问：简单议论文有哪些常考要点呢？（一）把握论点（中心论点分论点）方法指导.第一步：明确什么是中心论点（分论点）。第二步：通读选项，重读文章，将选项和原文进行对比。1 .位置四看：一看题目；二看开头，即开宗明义、开门见山的写法；三看结尾，篇末揭示中心，注意标志性词语，如“应该”“由此可见”“总之”等；四看直接表述句，即文章中体现作者主要观点的正面表述句。2 .词语提示法:从提示性词语（“可见”“所以”“归根到底”以及衔接、过渡性词语和行文中反复使用的词语等）中找到论点。3 .归纳提炼法。概括段落内容，从中提取观点。4 .论据反推法：从所给论据反推论点。（二）分析论证方法及其作用。方法指导：第一步：审题干一明确是针对全文还是某一段或几段，是问哪一种论证方法还是哪些论证方法，或有没有具体到某种论证方法。第二步：判断论证方法一首先了解论证方法的特点，然后根据特点在文中寻找语言标志词加以辨别，明确使用的论证方法。第三步：分析作用一结合该论证方法的一般作用和文章内容具体分析其在文中的作用，论证了什么观点，是否对中心论点也用论证作用。答题格式：1 .举例论证:使用了举例论证的论证方法,举的事例，论证了的观点，使论证更具体，更有说服力。2 .道理论证：使用了道理论证的论证方法，论证了的观点，使论证更有说服力（通过引用的话，证明了的观点，使论证更有说服力）。3 .比喻论证：使用了比喻论证的论证方法，将比作，生动形象地证明了的观点，把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂。4 .对比论证：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较,突出强调了的观点。使观点更鲜明，论证更具说服力。（）论据（分析补写）方法指导：1 .分析论据分析材料一分析文章中心论点和各个段落的观点一将材料和各段落的观点进行比较一得出结论：一到处则可，反之则不行。2 .补写论句（1）要真实，论据必须真实可信，人物与事实要相符，不能张冠李戴、凭空捏造。（2）要准确，注意论据与论点的一致性，必须依据论点把握论据本质特点，用确切语言进行表述。（3）要典型，论据要有代表性，力求大众化，尽可能是大家所共知的；所引用的名言、格言应有一定的权威性。（4）要简洁，表述力求简洁流畅。答题格式：题一：分析论据作用列举的事例作为事实论据，（引用了作为道理论据），论证了观点。题二：补写论据事实论据：人物+做什么+结果。道理论据：选择能论证观点的名言、俗语等，注意字数限制。题三.多个论据是否多余或能否删除其中一个?为什么？表态。通常是不能删去。分别概括各个论据的内容。从多个角度（时间顺序、身份国别、正反角度等）分析理由。作为事实论据（或道理论据），真实生动（或具体有力）地论证观点。多个论据具有普遍性（或广泛性、典型性、代表性、全面性等）的特点。（四）议论文文段的作用L语段位于文章的开头结构上:引起下文对中心论点的阐述;呼应文章标题。内容上:引用故事、传说、个人经历、日常生活中的现象、生动的比喻等,提出的中心论点或引出论题,作为事实论据来证明文章的中心论点;引用名人名言,提出文章的中心论点或引出论题,作为道理论据证明中心论点;开篇点题,直接提出中心论点表达效果上:激发读者的阅读兴趣;引发读者的思考。3 .语段位于文章的中间结构上：起承上启下的过渡作用；引出下文的内容；总结.L的内容。内容上:作为事实论据或道理论据证明中心论点。4 .语段位于文章的结尾结构上:收束：（总结）全文;呼应标题或开头。内容上:深化文章中心,提出结论;强化（重申、补充论证）中心论点;在文章的结尾明确（提出）中心论点;发出号召或劝勉人们。表达效果上：引发读者的思考（或对某一问题的反思）。（五）分析论证思路方法指导：1 .审题干，定区域。通读某段或全文内容，明确答题范围中提及的论点。2 .提取关键词，划层次。提取提示论证方法、揭示主旨的关键词，划分某段或全文层次。3 .分析论证过程。答题格式：首先，提出的观点，其次，列举的事例或阐述的道理进行论述，然后列举的事例或阐述的道理进行论证，最后得出的结论或提出本文段的观点。三、作业：实战演练涵养几分静气一则故事，读来耐人寻味。父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到滴答滴答的声音，表就找到了。这就是“心静”的力量。“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得二一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。诸葛亮在诫子书中一语道破“静”的重要,“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。坚守内心的宁静，保持清醒的头脑，才能见天地之精微，察万物之规律。那么，“静心功夫”从何处得来？涵养静心功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南一师求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。为了让自己安静下来，有人给自己定下“静坐”的“日课”，坚持每天独坐两小时，终于改掉了身上浮躁的毛病。严格的自律，助人逐渐养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆，也因静而明志，因静而生慧。有人说，每临大事有静气。大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的历练。苏轼书舟中作字记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独他“作字不少衰”。这份从容盖因其“更变亦多矣”，所以能临事不惧,处变不惊。可见，不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，就能将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力，不再拘泥于一时一事的得失；多经历几番雨疏风骤的洗礼，耐得几回兴衰荣辱的打磨，就能在大事来临之时，气定神闲、沉着冷静,抵达“不以物喜，不以己悲”的境界。读书以养性，书画以养心。“静心功夫”，还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阙定风波，心会变得豁达敞亮；委屈不平时读一卷宽容的哲学，能收获“既忍且耐”的智慧。身处低谷之时，从书中汲取前行的力量，纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”；得意之时，时常读书以自省，也才能“不忘初心，方得始终”。端起沉甸甸的书本，走进书中的世界，浮躁之气便能荡涤一空，久而久之，自然能寻得“此心安处”。古人云：“人心多从动处失真。若一念不生，澄然静坐，云兴而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鸟啼而欣然有会，花落而潇然自得。何地无真境，何物无真机。”涵养几分静气，绝非暮气沉沉，而是多一些沉潜、少一些浮躁，多一些从容不迫、少一些进退失据。“静心”的功夫，助人眼界开阔，胸襟豁达，挺过如磐风雨，包容万千气象，寻得生命真谛。1 .阅读全文，请谈谈如何才做到“涵养静气”2 .简要分析文章首段在全文中的作用。3 .简要分析段的论证思路。4 .画线句子运用了怎么样的论证方法？有什么作用？5 .请联系自己的生活实际，再写一个“涵养静气”的方法。