3月6日热点话题.docx

优秀传统文化教育是一项系统工程今年，首都博物馆Ei席研究馆员齐政多了一个身份全国人大代表.齐玫说，作为一名新代表，她倍感荣幸,但也深知肩上的责任.，齐玫表示，她作常关注我国青少年传统文化素养的提开，建议将优秀传统文化写进教材、让优秀传统文化走进课堂，从而激发学生的理国热忸，增演学生的文化自信，让中华民族优秀传统文化得以传承、延续。（3月5日2北京晨报）党的十九大报告指出，“没有岛度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大更兴.”中华优秀传统文化是中华民族的根与魂它已经成为中华民族的基因.植根在中国人内心.潜移默化地影响着中国人的思想方式和行为方式.正如习近平总书记所强调：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本,如果丢掉了,就判断了精神命脉从这个层面来看，将优秀传统文化写进教材、让优秀传统文化走进课堂，无疑是传承优秀传统文化、坚定文化自信的击要途径。M实上，加强中华优秀传统文化教育，己经成为国家“共识”，中央也在战略上作出了部詈.2017年存节前夕，中办、国办出台关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见:小第一次以中央文件形式专咫阐述中华优秀传统文化传承发展工作.其中意见强阿，要把优秀传统文化“贯穿国民教育始终、滥养文2创作、融入生产生活”.不久前,教育部箍布实施新修订的普通高中课程方案和课程标准,加强中华优秀传统文化教育和革命传统教育成为课标修订用点,这都体现了国家加强优秀传统文化教育的决心和挺当。现在的主要问题,是在具体教行教学实践中,一些人习惯性地用“应试心态”来面对传统文化教育，导致出现传统文化教育的应试化、功利化帧向.比如，此前媒体报道，普通高中新课标公布，古诗文背诵篇目由M算地至72篇,传统文化教6加码，龄同者颇多，但是网杏也显示：有一部分人非示反对增加这么多古诗文的背诵,他们认为：古诗文背起来劳神费力，痛苦的时候，却只考穿卷几句，“性价比”太低.关于强化古诗文背诵与高老的现实“冲突”,说到底就是一种“教育焦虑”.在这个角度上讲,要让优秀传统文化教育进谀堂、润心灵,还儒要与教行改革联动.而改革首当“改”观念,安改掉急功近利的应试竞争思维。优秀传统文化教育究竟是为了什么？是为了提高成绩、寻求加分甚至“走捷径”？还是为了让浒少年获得审美体脸、文学乖向从而实现传统文化的代际传承？显然，后一,种答案才是我们最期待的，音少年是祖国的未来，在他们心底种下优秀传统丈化的种子，从而激发学生的爱国热情，增强学生的文化自信，对其在人生起步阶段树立正确的价伯观、人生观、世界观不无益处，与然,优秀传统文化教方是一项系统工程，将优秀传统文化写进教材、让优秀传统文化走进课堂，Hi点是要触会货通。这就需要将优秀佻统丈化内容融入框础教仲裁学相关科目中，形成套完整的教H体系，让学生们在学习知识的同时，潜移默化中受到优秀传统文化的熏闻.能够了解优秀传统文化的批力，汲取优秀传统文化的精临.同时,各地教育部门要结合意见要求和地方实际，细化出台优秀传统文化教行的相关政策，在政策上引导，在财政上支持.实实在在让传统文化课在校园落地生根.