《四季》第一课时.docx

四季第一课时一、教材分析四季这篇课文是课改试脸教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采纳拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色调明丽，形象生动，便于学生视察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到美丽的大自然，从而让环保意识静持地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去主动参加环保实践活动。二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在熟读课文的同时相识11个生字。3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的漂亮，激发对大自然的酷爱之情。三、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的酷爱之情，树立初步的环保意识。四、教学理念1、采纳听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和老师指导的朗读过程中相识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。2、主动提倡自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按依次学习课文的传统，让学生自主选择喜爱的季节去读，把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识）。五、教具打算：多媒体课件、四季风景图片六、教学时间：第一课时七、教学过程设计（一）创设情境，激发爱好1、观赏四季风景图片，板书课题。师：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？（出示课件）指名答。2、老师小结：我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起来我们就叫“四季”。（板书）今日，我们就来学习这篇课文。（二）品读课文，读中识字1、朗读课文：师：我们来读读课文好吗？初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。再读：整体感知，加深印象：即速度略微加快读。如学生读得不够精确，老师再范读或带读。2、识字嬉戏：（出示课件）师：同学们刚才都读得很好，现在老师想考考大家，答对了有奖哦。引导学生进行生字识记嬉戏，老师适时贝易予嘉奖。3、再次齐读课文，加深印象。（三）、自主选择，指导朗读1、对学生进行朗读训练：师：刚才大家都得很好，你最喜爱哪个季节呢？请你来读一读。可让学生看书读，也可看着大屏幕读。指名学生回答并朗读。2、学生评价。师：你觉得他（她）读得怎么样？你认为应当怎么读。（出示课件）老师在学生评价的基础上总结。3、请全部喜爱相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。（四）、开阔思维，训练语言1、师：你还能从哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）来了呢？引导学生开阔思维，把平常看到的、想到的都说出来。2、师：老师手中有许多图片，每人拿一张，请你和同桌探讨一下，你认为手里的图片是哪个季节的？学生分组沟通探讨，老师适时指导。3、师：你能照课文的样子说说你手中的图片吗？老师范例说，然后指名学生说。（出示课件）4、贴图嬉戏。师：说得好的嘉奖你把图片贴在黑板上。学生自由贴图。5、老师总结：同学们，你觉得四季美吗？那我们要怎样爱护这漂亮的景色呢？引导学生说出自己的看法与想法，树立学生的环保意识。