《口语交际：演讲》教案.docx

口语交际：演讲教案【教学目标】1 .能理解什么是演讲，并用绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。2 .用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。【教学重难点】1 .能理解什么是演讲，并用绕话逐拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。2 .用适当的电气、语调进行演讲，态度大方。【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件：优秀演讲视须片段，演讲稿例文。【教学课时】I课时【教学过程】板块一观看视频，明确话题1 .播放优秀演讲视频。2 .学生交流观看体会或感悟。3 .师生交流：你演讲过吗？有什么感受？（指名交流）4 .小结导入：演讲就是围绕一个话S用讲述的方式把自己的观点传达给别人，今天这节课我们就来学学写演讲稿，在班上开展一次演讲活动.（板书“口语交际：演讲”）【设计意图】通过观看优秀演讲视频，回顾自身演讲的经脸，从生活经验出发，让学生对演讲有一个初步的了解。板块二确定话题，拟定题目1 .选择话题。（1）出示课件。课件出示：科学读书家乡新貌健康饮食<2）指名交流：你对上面哪个话题比较感兴趣？3）拓展：除此之外，你们还有没有感兴趣的话题？预设：环保、和平、运动、旅行2 .指导拟题。（I）教师引导：在写演讲稿之前，要根据选择的话题以及演讲内容，拟定演讲的题目。你准备拟定一个什么题目？（2）指名交流，师生评议。（3）出示题目范例。课件出示：读书的快乐远离垃圾食品，关注身体健康提问：你们觉得这个题目好吗？为什么？（题目完整，观点明确）小组交流：拟题目时要注意些什么呢？预设：题目表达的主题要具体，题目要完整，观点要鲜明。学生修改臼己的演讲题Fk【设计意图】利用教材范例，搭建学习框架，引导学生自主选择演讲话题，自主探究该如何拟题目，并完善演讲题目。板块三梳理方法，写演讲稿1 .教师介绍：这是一位同学闹绕“读书”这个话题写的篇演讲稿，谁来读一读？课件出示：书是人类进步的阶梯尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是“书是人类进步的阶梯”o古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”书是人类精神的粮食.我在读书中享受艺术美,享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白"两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山''的喜悦：也可以漫步于塞外广阔的草原上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟,欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”：还可以欣赏“人远山,吞长江，浩浩汤汤，横无际涯：朝晖夕阴，气象万千”这般壮阔的景象。我的演讲完毕，谢谢大家的倾听！2 .引导交流：你们觉得这篇演讲稿怎么样？能说服你吗？为什么？<1）指名交流.(2)提问：什么样的演讲稿才有说服力呢？课件出示： 观点要鲜明。 选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。 要有感染力，可以引用生动的故事“3.学生根据自拟期目，试写演讲稿。【设计意图】本教学环节充分利用例文，引导学生自主发现写演讲稿的方法和要求，并迁移运用试写演讲稿，为后面的演讲打好基础.板块四练习演讲，互动评价1 .教师引导：同学们的演讲稿写完了，怎样讲才有感染力呢？请听听小伙伴是怎么说的.课件出示：语气、语调适当，姿态大方。利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。2 .学生自主练习。3 .组内练习演讲,填写评价表.课件出示：演讲者：演讲题目：评价标准得几颗星我的建议语气、语调适当姿态大方利用停顿、重狂或者辅以动作强调要点，增强表现力4 .小组推荐代表全班展示。教师引导评价：你觉得他的演讲有什么值得肯定的地方？你有什么建议？5 .观众评审团评议，评选“最佳演说家”。6 .教如点评，评价颁奖。【设计意图】通过“个人续讲一小组试讲一全班展示”的学习过程,借助“小贴士”的提示，引导学生学习演讲的技巧，通过师生多个回合的评议，不断提高学生的演讲水平。