《三角形练习课》教案.docx

三角形练习课教案一、复习旧知1 .关于三角形的内角和。师：不用剪拼法,只用折一折,也能推导出三角形的内角和是180°,同学们想试试吗?(D教前引导学生实践。学生在小组里交流，并汇报.(有的蛆折锐角三角形，有的组折直用三角形，有的组折饨角三角形)(2)得到什么结论？三角形的内向和是180°2 .关于四边形的内角和。(D长方形、正方形的内角和各是多少度？(2)你打算将它的转化成什么?学生用线段连接长方形、正方形一组对角的顶点,分别把长方形、正方形分成了2个三角形，每个三角形的内角和都是180。，所以长方形和正方形的内用和都是360。.教学过程师：你采用的是什么方法？指名学生说一说方法.二、基础练习1.教材第69页“练习十六”第1题。(I)教肺引导学生课题看图，指名说说解题思路，(2)教师根据学生的回答强调：用三角形的内角和180-减去另外两个角的度数,就是未知角的度数.(3)学生独立完成,教师指名回答.3 .教材第69页“练习十六”第2题.(D教师指导学生看8,引导学生说说每个三角形的特征。(2)教师指名学生在黑板上作答，桀体订正。4 .教材笫69页“练习十六”第3区。同桌之间互相交流，小组内交流订正.三、巩固练习1.教材笫70页“练习十六”第5题。学生独立完成,小组内交流订正.5 .教材第70页“练习十六”第6题.(D教师点拨:三角形的内角和为180°,一个角为直角，那么剁余两角之和是多少？学生根据这个思路.求出婀余两角之和，然后进行两角度数的猜想.(2)教师点拨:三角形三边的关系任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边。学生根据这个思路进行探窕。3.教材第70页“绦习十六”第7*超。(D教师点拨:按照与数线段类似的方法进行,第一个是1个三角形，第二个是(2+D个三角形，第三个是(3+2+1)个三角形，第四个是(4+3+2+1)个三角膨(2)教脚在黑板上画出图形,并和学生一起探究。(3)每个图形中三角形的个数是n+(n-D+3+2+l=9±?/,其中n代表第儿个图形，例如第一个图膨中三角膨的个数就足上四=1依次类推，2四、谡堂小结通过这节练习课的学习，你有哪些收获呢？教学反思通过课前熨习己学知识，让学生在大脑中对己经学过的知识进行楂理与框架整理，使于知识的衔接与应用,在练习中也能够更快更清楚地提取知识、利用知识去解决问题。教帅提出问题,让学生带着问题去听课,更有针对性和目的性，使得整堂课的节奏都在教师的掌握中.另外,相比接受现成的结论,学生自己动手操作、进行探究,教舞只在旁边进行指导，不仅能活跌课堂气氛，学生也能产生浓厚的探究兴趣与学习积极性，更有利于教学的开展和学生对知识的活学活用，加深学生时该知识的理解，能更快地达到学以致用的目的。