科任老师上课管不住纪律班主任该不该协助管理.docx

科任老师上课管不住纪律，班主任该不该协助管理“老马，勇、伟、海，他们上课讲话，老师管不住，让我把他们带到你这里管理。”班长带着三个孩子来到我办公室，因我是班主任，有的科任老师搞不定学生就直接送我这来了，有时候甚至我还在其他班上课，也有科任老师送学生来找我。其实班主任的工作也非常忙，班主任面临繁忙的工作和授课任务，如何有效协助科任老师进行课堂管理，显得尤为关键。首先，我的观点是科任老师管好自己的课堂是一种义务，并不是上完课走人，教书育人是一体的，你搞不定学生找班主任搞定的,学生从内心更加瞧不起你。因此，我不管在哪个班上课，我自己的课堂自己做主，吃教书育人这碗饭，上课管住学生这是最基本的底线，逃避解决不了问题。科任老师自身原因分析及建议课堂纪律难以掌控，往往与科任老师的教学方法、沟通技巧以及个人魅力等密切相关。因此，在寻求外部协助之前，科任老师应先审视自身，提升课堂管理能力。以卜.是一些建议：改进教学方法：采用生动有趣、互动性强的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂学习中来。加强沟通技巧：与学生建立良好的师生关系，倾听他们的意见和建议，理解他们的需求和困难，以更加人性化的方式管理课堂。提升个人魅力：科任老师应注重个人形象型造，通过自身的言行举止展示专业素养和人格魅力，从而羸得学生的尊重和信任。当然，有的老师认为教不好这个班，为什么那个班教得好，是班级的问题，学生的问题，从来不是自己的问题。或者说，我以后不教这个班了，换个班。似乎就是能够教好的班级自己可以胜任,教不好的就换一换，如果每个老师都是这样的态度，学校那么多班级，难道都可以任你来挑么？可是自己还是管不住啊，别急，咱们可以找班主任怫商沟通，而不是全部丢给班主任.班主任孙助管理的策略与方法虽然班主任在管理和教学方面承担着繁重的任务，但他们仍可通过以下策略与方法，有效协助科任老师管理课堂纪律：定期召开班会：组织班会，强调课堂纪律的重要性，引导学生自觉遵守课堂规则。同时，通过班会收集学生对科任老师的意见和建议，为科任老师提供改进的依据。加强家校联系：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况和课堂表现。通过家访、电话沟通等方式，及时向家长反馈学生在课堂上的表现，争取家长的支持和配合。设立科任纪律管理员学生：挑选贡任心强、管理能力突出的学生担任科任纪律管理员，协助科任老师管理课堂纪律。这些管理员可以在课堂上起到示范和带头作用，同时也可以在课下向班主任反映课堂纪律情况，为班主任提供管理依据。有的科任老师管不住课堂连沟通都不愿意，那么班主任可以这样出手帮忙了.让学生帮你管纪律，允许他下位管理，你就安心上课.当然，如果一个老师站在教室里吵吵闹闹的，在没有老师的情况下学生把纪律管好了，这个科任老师是不是应该反思？答案是，这样的科任老师通常十多年这样过来的，只会认为永远是学生的问题，学生应该服从于我，我不需要改变，没办法，遇到这样的科任老师，班主任可以让班级能力强的学生出手协助了.科任纪律管理员学生的作用与发挥科任纪律管理员学生是协助科任老师管理课堂纪律的重要力量。他们在课堂上的作用主要体现在以下儿个方面：监督与提醒：管理员学生应时刻关注课堂纪律情况，发现违反纪律的行为及时予以提醒和纠正。他们可以通过点名、提醒等方式，引导学生自觉遵守课堂规则。沟通与反馈：管理员学生应成为科任老师与学生之间的桥梁，及时将学生对科任老师的意见和建议反馈给班主任和科任老师，促进师生之间的有效沟通。示范与带动：管理员学生应发挥模范带头作用，自觉遵守课堂纪律，以良好的行为表现影响和带动其他同学。有效管理课堂纪律是提升教学质量和学生学习效果的重要保障。科任老师应不断提升自身的教学水平和课堂管理能力，而班主任则应在繁忙的工作中巧妙地借助科任纪律管理员学生这一工具，协助科任老师共同维护良好的课堂秩序。我的观点很明确，科任老师提升自我才是解决问题的根本，如果不能从这个层面去提升，每天上课那么难受，日子也不好过，所以，科任老师们学会反思，不断成长修炼吧，我的课堂我做主I