初中教学管理措施.docx

初中教学管理措施初中教学管理措施篇一学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价,教学科研与教学改革四个方面的管理。加强教学常规管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究和教学改革、提高教学版量、完成学校教育任务的基本保证。在教学常规管理的实施中，必须端正教育.思.想，将教学思想的确立与教学过程的管理、教学结果的评价统一起来;必须实行民主管理，强化激励机制，注重发挥全员参与管理的积极性。通过教学常规管理的实施，进步促使学校教学管理水平和教师的自身素质、教学管理能力的不断提高，实现教学管理的正常化、规范化、科学化。一、教学常规管理的基本要求I、各教研组、全体教师应认其学习教学常规，经常对照，做好自杳，根据常规提出的标准和要求，规范教师的教学工作。2、各教研组、及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求,认真制订教学工作计划和“寓德于教”计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结，材料及时归档.3、全体教师必须认真抓好教学过程的六个基本环节：(1)备课：每堂课前都要认真写好教案(教龄3年以下的教师需写详案)，充分做好教学的各项准备.不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。语文、数学、英语、理化、九年级思品等学科需超前2课时备课，其余学科一般需超前一周备课。语文、数学、英语、理化等学科每篇教案后应附有学生预习要点、方怯等。教师应认真做好课后备课工作，认真撰写教学反思，学期教学反思不得少于教案总数的三分之一。教案前附有计划和进度表。(2)上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课.教师因公出、因请假或其它原因需调课,停课者，须提前一天提出，经教务处调动;确实需临时调课的，须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课压堂现象，督促学生做好“两探-锻炼“，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生.课堂教学目标明幽，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式、探究式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”的教学观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性:重视学生学习兴趣,学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。上课期间禁止接打手机、禁止抽烟、禁止酒后上课。(3)作业布置与批改：各科教师都应按照教学的需要，精选和设计作业.初中生每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈(原则上不超过1天)，及时调整，改进教学，杜绝只有布置，而不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重更性、机械性作业，提倡各学科教册进行作业面批。(4)预习和史习：教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预豆习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生利用网络收集学习资料，拓展学习内容作为预习和史习的要求.(5)辅导：教师应重视课外辅导，根据学校的安排，认真上好提高和补差辅导课，提倡各学科教加对学生进行个别辅导。(6)考试：全体教舞都应按照教务处要求，认我做好复习、命网、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期末考忒及各类阶段性测试，同学科同年级统一评分标准，统一阅卷，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教用缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教册须正常到校工作。4、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求：(1)听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在同学科内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应欢迎和接纳其他教和听课,每学期每位新教师需听课20节以上，校长、教务主任需听课40节以上，其余教师需听课15节以上（含指导新教师听课），听课记录本要记载完整，每节听课后都有简短的评语或交流。（2）开课：根据各教研组确立的课堂教学改革的专膻或IR点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及新教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经瞪和方法，每半个月完成一篇教学手迹，涌现一批积极改进课堂教学方法，在全县有影响的骨干教和。（3）课题：每位教师都应加强教学理论学习，并能结合自己的教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，教师都应有自己明确的研究课题.在教学实践中努力提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。（4）课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注歪通过改进教学手段来改革课堂教学方法。教新应学习多媒体课件制作，课堂尽可能采用多媒体辅助教学。每学期应用多媒体户段授课不少于20节。二、教学常规制度的管理为了进步加强教学常规管理，学校以教务处为主建立教学常规管理小组。管理小组负货日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提出奖恁意见，每学期末负先做好教师的综合考核工作。1、对教酎i执行基本要求情况作常规检查。对不能根据学校规定按时完成和上交各种资料，不能根据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以公布（随查）。2、对教舞认真备课情况作常规检查。课前缺乏准备，甚至无教案进教室上课的情况，杳实后作为一次工作事故予以记我（期初、期中、期末各检杳一次）。3,对教牌作业的布置和批改情况作常规检查。作业经常无布置，或者有作业布置而经常不及时批改的情况，查实后,作为一次工作事故予以记载（期初、期中、期末各检查-次）.4、对组织考试怙况作常规检杳。平时的阶段测试工作不负责任，一学期不进行阶段或堆元考查;或者考查全部采用外来试卷，不能鲂根据教学实际需要出卷。阶段性学业测试或期末考试不能认真做好质量分析，不能认真进行试卷讲评，或者考试成绩弄虚作假的，查实后作为一次工作事故予以记载（抽查）。5、对尊重爱护学生情况作常规检查。课堂上讥源、嘲笑和侮辱学生，体罚或变相体罚学生，杳实后作为一项师镌事故予以记载（抽杳）.6、对调课情况作常规检重。未经教务处同意，擅自调课或改上自习课的情况，查实后作为一次工作事故予以记我（抽查）.7、对上课楮况作常规检杳。没有特殊楮况，不准时进教室上课或提早退课（包括辅导课），上课时接听手机等，查实后作为次工作事故予以记载（抽查）。8、对忠于职守情况作常规检杳。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况，查实后作为次工作事故予以记载（抽查兀9、对认真监考情况作常规检杳。学校组织的期中评估、期末考试及各类月考等，发生监考教师没有按规定时间到场，或擅离试场放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况，查实后作为次工作事故予以记载（抽查310、时遵守作息制度情况作常规检查。不能够自觉遵守学校作息制度，经常迟到、早退、擅离学校的情况，查实后批评教育，作为一项师德事故予以记载（抽查）.上述违反学校教学常规要求的各种情况，招作为教师在校工作表现的至要依据，在学期工作考核和年度工作考核中与考核分挂钩，情节严重的，取消晋职评优资格。为加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基础教白课程改革的需要，全面推进素质教仇提高教学质量。初中教学管理措施篇二为了搞好教学“六认真”工作，保证教学任务的圆满完成，根据学校工作规划和本年度工作计划，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。一、切实加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，学校行政和值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自谢课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学工作过程考核记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。二、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质信的提而.教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教舞课堂教学中暴露出来的何超现具体安排如下：第一，把功夫卜在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质证的课就更不易，其功夫应该下在课前.教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。第二，把力鬓放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当常检杳、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）组织行政随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议.（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质城的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课率教学改革的经验和做法。（3）有针对性地深入年级、班级，分析现状,研究对策，增添措施，提高质量.笫三，把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑琲问题，而且更要都助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学：（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导：（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注全效率。第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别者年教师、不安心教学教师的管理“采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）：三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）：四总结提而（在上述谢查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、而质量地正常开展，有培养全体教师严谏、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。第一、建立档案0根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。第二、抓两头保中间。年级和六年级任课教师要高度负成，不能从年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生.如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担贵任。第三、实质转化。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心.坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向