人音版六年级下册第五课第一课时《守住这一片阳光》教案.docx

人音版音乐六年级下册第五课第一课时守住这一片阳光教学设计课时：1课时1、教学策略/教学思路：今天通过欣赏种太阳导入新歌，运用欣赏法、演示法、等多种教学手段，让学生在歌声中体验阳光的含义,通过提问让学生对阳光的含义进行探究,通过学习歆曲,使学生了解歆曲的情感。同时,采用自主探究的学习方式，复习、分析、指导学生有感情演唱歌曲。通过聆听音乐作品内涵与演唱形式中丰富感情.爆后,通过创编歆曲,启发学生演唱自己的作品，在歌声中体验创作的乐趣。2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲守住这一片阳光是人音版小学音乐六年级下册第五单元第一课，欣赏教学课。歆曲采用"4拍，守住这一片阳光是由高慧娟作词作曲，林佳荐、许淑绢演唱的歌曲,歌曲收录于北京天使合唱团的专辑光阴的故事，采用领唱和合唱相结合的演唱形式，全曲充满积极向上,充满阳光的生活态度。3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力,好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实,对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解,能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：课本课题守住这一片阳光第1课时学科音乐年级六年级教学目标1、情感、态度、价值观：学生能够感受到歆曲的正能量，能够在感情中受到感染与鲍陶,2、过程与方法：通过聆听、范唱、默唱、听唱、感受的方法，欣赏歌曲。3、知识与技能：听辨歌曲的演唱形式。重占听辨歌曲的演唱形式。难点通过聆听、范唱、默唱、听唱、感受的方法，欣赏歌曲。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图聆听欣赏组织教学，师生问好。肺：我们一同来欣赏一首关于太阳的歌种太阳.欣赏完说一下你们想把太阳种在哪里呢？你们有没有想过留下阳光呢？肺：同学们说得很好，我们今天要学一首关于阳光的歌曲守住这一片阳光.我们一起来欣赏一下吧。学生认真听，回答老师的问题。导入课题O讲授新课1、初听歌曲：1、这首歌的速度？2、复听歌曲：这首歌所体现的是一种什么样的感情？3、发声练习(先由老师示范，然后学生随老牌示范唱)4、欣赏歌曲(1)歌词鉴赏1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老肺示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。通过畅所欲言.激发学生学习兴趣,培养学生的自学能声情并茂地明读歌词。3、标记出喜力和语言表达(2)带入歌词，欣赏歌曲.体会歌词表欢的歌词。并根能力。达的情感。据所听到的歌曲课堂小问题的情绪和节拍做你知道几种演唱形式呢？出正确的选择。我们学的这首歌属于什么演唱形式呢？课堂小知识常见的演唱形式有齐唱、重唱、对唱、轮唱独唱、领唱等守住这一片阳光的演唱形式是领唱+二声部合唱(3)跟着老师的钢琴,用“电”模唱旋律。回答老帅的问A1.(4)试一试尝试自己视唱旋律(5)视唱歌曲(6)带入词哼唱歌曲(7)完整演唱,有感情的演唱巩固练习师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是积极参与小用分组活对守住这一片阳光又有了更深一步组演唱并展示表动来调动学生的了解,让我们发挥自己的想象力和创演。积极性,培养学作力把这首歌曲用不同形式展现出来，演绎到我们的课党中吧。发挥小组合作的力量以及个生的自信以及参与合作意识，1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编人的才能.比一让学生在合作配舞蹈，比一比谁跳的好.2、根据歌曲内容设计表演方案，并对演唱形式进行分工，完整表现歌曲。比哪组唱得好。中成长。以创编的形式来进行扩展延伸,利于培养学生创作的灵感与兴趣,并巩固本节课学习的内容。拓展延伸阳光有不同的含义，来听听这首歌阳光有什么含义吧。欣赏歌曲阳光总在风雨后了解课外知识，拓展学生知识面。拓展了解课堂小结守住这一片阳光，守住这一季灿总结本节课通过学生烂，守住一片希望.对未来永远充满热所学知识，说出自己总结本节忱，让金色的阳光洒满大地C自己对歌曲的体会。课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。板书守住这一片阳光速度欢快感情对生活的热爱清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。