Oxford English Book 1A Unit 4 第一教时.docx
OxfordEnglishBookIAUnit4第一教时第一教时一、教学说明.经过一段时间的学习，他们宠爱上了英语这门学科，但低年级学生活泼、好动、有意留意持续的时间短，教学中要留意教学方法的多样化和有效性，寓教于乐。2.本课的教学内容学生看得见、摸得着、特殊贴近生活，坚信他们会乐于承受，也易于承受。二、教学内容：1.认知内容:a.学会用单词eye,ear,nose,mouth,face来表述人体部位。b.学唱并表演歌曲。2.实力要求：配上动作，生动地表演唱歌曲。开动脑筋，猜一些简洁的和课文内容相关的谜语。3.情感看法:让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。三、教学步骤：procedurescontentsmethodspurposepre-taskpreparationplayagamewhatismissing?,drawafaceontheboardwiththefeaturesmissing,askstudentstofindoutthemissingPartS.游戏激趣，为后面的学习打埋伏。while-taskprocedurel.newword:eyel)playthegametoelicitthenewword:eye2)showthepicturesofdifferentpeopleandtherabbit,discussthecoloursoftheireyestoelicitthephrases:e.g.:blackeyes/blueeyes/redeyes视察不同国种人物和动物眼睛颜色的差异，了解异国文化，扩高校问面。3)sayarhyme:openyoureyes,don,tbeshy.closeyoureyes,tellmeWhy.通过琅琅上口的儿歌,在操练eye的同时使OPen,dose的用法得以灵敏运用，寓教于乐，边做边说边记忆。2.newword:earl)comparetwowords:eye,ear比拟字形，引出新词，帮助理解记忆。2)pointandsaythenewword:ear3)helpanimalsfindtheirownearsandintroducedifferentkindsofears.e.g.:longears/bigears/smallears.为动物找他们正确的相宜的耳朵，在游戏中联系实际，拓宽思路。3.enjoythesongofpage21.1)listentothesongtoelicitthenewwords:znose,mouth,face，从歌曲中引出新词。2)comparethepronunciationofthewords,saythewordscorrectly.3)encouragestudentstosingthesongtogetherwhilepointingtothedifferentfeatures.在歌曲中稳固单词。4)varythesongbydroppingonewordatatimebutContinUeWiththeaCtion.变更唱法，稳固新词，使歌曲变得更加生动、好玩。post-taskactivityplayagame.guesstheriddles.e.g.:ithastwolongearsandtworedeyes,itsbodyiswhiteandclean,oh,ithasasmallmouth,itlikescarrots,itrunsquickly,doyouknowwhatilike?运用猜谜游戏，激发学生求知欲，奇异到达稳固新知的目的。assignmentl.listentothetapeonpage19,21.2.readthenewwords.3.actoutthesongwiththeirfriendsorparents.四、教学步骤：1.媒体准备：图片、单词卡片、录音机、歌曲磁带。2.教学关注点：a.字形相近单词的区分：eye,ear,建议绽开想象的翅膀，把单词形象化，例如：把eye两个e变成两只眼睛，y变成鼻梁，“一根鼻梁，两只眼睛。”使单词的区分记忆变得简洁好玩。b.关注单词的正确发音，例如：nose,mouth,face03.资源共享：a牛津教材3a中有可供进展改编的谜语。b.乐而学其次册Unit6中有和人体部位相关的儿歌。4.设计思路：a.拓宽思路，找寻生活中的素材，例如：中国人黑眼睛，外国人蓝眼睛，兔子红眼睛等等以及不同形态的耳朵，使教学更加贴近生活。b.把letsIearn和letsenjoy的内容结合起来教学，通过歌曲引出新词并在歌曲中稳固单词。e.留意肢体语言的运用。5.教学反思:a.学习的最大动力乃是对所学材料的乐趣，要挖掘语言材料的奇异之处，在没有学过字母的前提下，把单词形象化，是一条区分记忆单词的好方法。b,反应后发觉nose,face,mouth这三个单词学生发音不是很到位，要留意指导学生正确的发音方法.
