幼儿园教师业务考试3-6岁儿童学习与发展指南测试卷及答案.docx

3-6岁儿上学习与发展指南测试卷一、填空题（共10分，每题1分，共10题。）1. 1,恁儿所幼儿园卫 生保健工作规范中第一部分“卫生保健工作职贡”中 提出了哪三种机构？ 托幼机构、 妇幼保健机构、相关机构 。2、指南从健康 、语 言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。3、幼儿园 教师专业标准分为 专业理念与师德、专业知识、专业能力 三个维度。4、 指曲中社会48城有 人际交往和 社会适应两个子领垓。5、发有良 好的身体、曲快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯、和 基本的生活葩力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基以。 6、幼儿园教甯指导炳要（试行）分为 总则、教育内容和要求、组科与实 施、教育评价四个部分。7,指南以 后继学习和终身发展奠定良好素质 基础为目标，以促进幼儿 传、者、体、美各方面协调发展为核心.8、指 南中指出幼儿科学领城的学习和发展分为科学探究和教学认知.艺术领域的 学习和发展分为感受与欣雷和表现与创造。9.幼儿的语言能力是在交流 和运用的过程中发展.起来的。10、中国教育部正式颁布3-6岁儿童学习与发展指南的时间是.二、选择题（共15分，每题1分，共15题。）1、5-6岁幼儿基本能,修达到双手抓杠悬空吊起（C ）秒左右A、5 B、 10 C、 20 D、 402、4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（A ） A. 半个小时左右B、一个小时左右C、两个小时左右D.两个半小时左右3、（B）量幼儿左妥的学习方式，是认识和态度彩成的基础。A、 模仿 B、体验 C、观察 D,同化4、4、保运幼儿每天的睡眠叶间，午睡一般应达到（B ）小时左右。A. 1 B. 2 C、35、5、幼儿每天的户外活动时间一般不少于（C ）小时，其中体育活动时间不少于 <）小时，季节交替时要坚持。 A、1 1 B、12 Cx 21 D、 326、6、45岁幼儿能快跑（B ）来左右。A. 10米 B、20米 C、30 米 D, 40 A7, 7、如何城炼幼儿适应生活环境变化的能力（AB ）. A、注 意现察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮 助他们尽快适应新环慢。 B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲 戚,朋友聚会，多和不熟悉的小朋友阮，使幼儿较快适应新的人际关系。 C.幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小 时，季节交替时要条持。 D、W温过热或过冷的季节或地区应因地制宜， 选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据温的变化和幼儿的个体差异， 适当减少活动的叶间。8、为幼儿创造说话的机会并像脸语言交往的乐曲，如：（ABCD ） A、 每天有足够的时间与幼儿女谈。如，谈论他们感兴趣的话起，询问和听取他们 对自己事情的意见答。B,耳麦和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，-都应认再地倾听并给予积极的回应。C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。 D、 在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。9、提醒幼儿保护五官,如不乱揪耳朵、鼻孔,看电视时保持（A ）米左右的距禺等。A 3B 1.5C 210, （ B ）岁的幼儿能够卡心地现着自己喜欢的文艺演出或芒术品，有模仿 和参与的愿望。 A 34岁B 45岁C 56岁11、当幼儿与同伴发生矛盾或冲突叶，指导他会试用（ABCD ）等方式解 决冲突。A、协商B、交换C,轮流 D、合作12、指南共有（B）个学习发展目标。A. 31B、32 C. 3313、 13、幼儿在对自然事物的探究和运用数字解决实际生活问题的过程中，不 仅获得丰宙的感性经验，充分发展彩身思雉，而且初步去说（ABCD ）, 逐步发展泛轻思维能力，为其它领垓的深入学习奠定基马。A、归矣 B.排 序 C.判断 D、推理14、（C ）儿经常问各种问题或好寺的摆弄物品。A、45岁 B、56岁 C、34岁15、（A ）岁的幼儿能用图由或其他符号进行记录。A、45岁 B、 56 岁 C、34 岁三、判断题（共10分，每题1分，共10题。）1,在社会领域“愿意愿意与人交往”目标中，56岁幼儿的典型性表现有 两条，分别是衣欢和小朋友一起游戏,，有经常一起玩的小伙伴，喜欢和长辈交 谈，有事愿意告诉家长。（错，45岁 ）2、3-4岁的幼儿要能说出自己家所在的街道、小区（乡镇、村）的名字。（）3、指南指出应在生活,情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的 兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写蔺单的字.（错，用机褴记忆和强化训练 的方式让幼儿过早识字不符合其学习林点和接受能力）4、结合图片在集体教育活动中，帮助幼儿了解庭本行为规则或其它游戏规则， 体会规则的变要性，学习白党遵守规则。鼓励幼儿学习书写自己的名字。提招 幼儿写曲时保持正响姿势。（馅.结合社会生活实际 ）5,指南指出鼓励幼儿自主决定，独立做事，3*强其自卑心和自信心，要支 持株自己的想法做事：或提供必要的条件，帮助他实现自己的杷法。（措，在 保证安全的情况下 ）6、6、45岁的幼儿做了特事妥敢于承认，不说谎。 （ 错,56岁 ）7、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反缺因果、假设、条件等关系的句子. （ ）8,成人妥善于发现而保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实陆生活机会，引 导幼儿通过现察、比较、操作、实赘等方法，学习发现问起、分析问题、解决 问题：招助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习 态度和能力。（）9、中国教育部网站2012年10月15日发布3-6岁儿童学习与发展指南, 对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和这议。（）10.培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛,连续看电视等不 超过30分钟. （错，不超过20分钟 ）四、筒答超：（共15分，每题5分，共三期。）1、幼儿园教师专业标准的四个基本理念是什么？ 芬：（1）幼儿为本（2） 师德为先（3）能力为重（4）终身学习。2、实施指南应把握哪几方面？各实施指南应把握以下几个方面： （1）关注幼儿学习与发展的登体性。（2）尊史幼儿发展的个体差异。（3）理解幼儿的学习方式和特点（4）重视幼儿的学习品质。3、托儿所幼儿园卫生保健工作规范中楮出托幼机构卫生保健工作的主要 任务是什么？ 答：主要任务是贯彻预防为主、保教结合的工作方针，为集体 儿童创造艮好的生活环境,预防控制传染病，降低常见病的发病率,培养健康 的生活习惯，保障儿:的身心健康。五、论述题（共20分，每超10分，共2题。）1、试举例说明如何评价幼儿园教学活动？答：活动目的（达成性） 应具体、明确，支点、难点突出活动目的要有可操作性，印通过一个活动要丰富幼儿什么知识与经脸，培养什么技能与能力，养成什么品他与习惯，要 具体明了，不能泛泛空谈。其次，要突出深迎本身的要求，如果一个活动建教 幼儿学习绕口令，就要强调绕口令的活动目的，在语速上、发音吐字上要与学 习儿歌、故事的目的要求有所区别；再如，学习装饰包，就要与学习命超总和 意愿画的目的不同,应引导幼儿用连埃对偶纸样或用间膈相同的图案装饰物体 为目的。第三，每个活动中的空、雎点应突出。新教内容为空点，复习、巩固 为辅助。如学习6的和徐效，可以在复习5的相邻数基咏上学习新知识，如果 幼儿掌握得好，可以延伸学习7的相邻数，但必织以学习6的相邻数为重点， 不能本末倒黑、主次不分，让人弄不清期到底是学习儿的相邻教。活动内容（正确性）要t康、正确，符合幼儿年龄水平1、每个活动都应有具体明确的目的，使人一目了然。2.教师选杼活动内容时，一是妥注意内容的 正确性，教师对自己拿提不准的内容，要有找资料，做好核实，不要将一些自 己把握不;隹或错误的内容教给孩子。3,选择的内容要苻合幼儿的年龄特点，因 为不同年龄的幼儿有不同的发育规律，每一年龄段的幼儿兴趣也不同，并且不 同年龄的幼儿获取的生活经脍也不冏，因此，按照幼儿的年龄特点选择的教学 内容应是幼儿最需要学习，而且拄过一定的努力能学会的内容。活动准备（操作性）要丰富、充分，体现可操作性1、找师要熟练掌握活动内容，活动内容需要背诵的，如故事、儿歌、歌词等应背诵熟练：需要操作的， 如小实验、电化教学设备、小制作等雯操作熟练：需要示范的，如动作、绘画、 板书等要准确、到位，动作要注意较面示范：体育、音乐等活动要注意准备合 造的运动服饰和舞蹈服饰，使板饰与所教内容和谐统一。2、为使各教学环节密 按自然，要准备好环节间的过渡性语言，使各环节转换不露痕迹，活动具有整 体感。3、教师还要了解所教内容的相关知识，以避免被幼儿提出一些意想不到 的问题问倒，出现难堪的局面。活动过程（主动性） 要以幼儿为主体，体现幼儿主动性活动是为了促进幼儿全面发展，使不同水平的幼儿共同提 高。幼儿是活动的主体，在校部的主导下，激发起幼儿的兴趣，调动眼幼儿的 枳极主动性，启发幼儿动手、动脑、动口，多种感官共同参与活动，变“要我 学”为“我要学”，使幼儿贞正成为学习的主人。在组织活动过衽中，教师要 面向全体幼儿，注意对不冏水平的幼儿要不同对待：能.力差的幼儿,可以回答 一些具体、形象、答案明显的问超，能力强的幼儿可以归衲、规括一些内容。 另外，对一些动作快、反应退递的幼儿，要给予充分发挥的条件.活动手段（直现性） 要现代化，突出直观形象性 教师在理堂教学时，应运用 已有的先进设备,弥补现实生活中的不足，增强教学效果。如，教师可以用VCD .我录像机，将北方不常见的捽树、椰子树及南国风光等或将南方不常见的 冰天击地的景色、北方的植物以及动物的生活习性、植物的生长过程、自然现 阜的形成、科技产品的功用等播放给幼儿看：可以用多媒体将一些小动物再出 来，制成动画片的舫式，引导幼儿观察；还可以在教幼儿学习音乐、舞蹈时， 请配点老师用摄像机将幼儿表演的动作摄下来，幼儿为了使自己的表情丰富、 动作优美，便认真地学、枳极地练，教师再将摄下来的图像播放给幼儿看，并 配合讲评幼儿学的情况，纠正一些不规范的动作,易敕幼儿接受。注意启发（创造性）幼儿的求异思维，培养创造性：注史幼儿习惯的养成,渗透生态教育幼儿教育起基础找育的基触，是人生的奠基阶段，在培养幼儿 的创新精神和创新加力方面，具有不可推卸的女任。在组织教学活动时，教师 不要拘泥于一个标准各案,应鼓励幼儿大胆想象，从多方面去寻求容案，进行 制造性思维：提出一些与别人不同的看法。作为故师，只妥幼儿的看法合乎逻 辑、能讲得通，就要给予肯定。如引导的幼儿探讨树木的用途叶，既可以回答 最常见的用途：树木可以制作家具、学习用具（如悟苞）、劳动工具（如木饿）, 可以用于造纸，还可以做建筑材料，等等。还可以回答其它方面的用途：生态 方面的用途有：树木可以美化绿化环境，可以制造我弋，净化空气,可以因堤、 防止水土流失，还可以为小动物提供住所、提供食品（果实、树叶），使小动物 生存，维持生态平衡：特殊的树木特殊的用途：橡胶树能生产懈胶，揶子树能 提供椰汁饮料，等等。再如，让幼儿设计到太空探险的工具，可以有宇宙飞船、 航天飞机、火诉、飞球等，也可以鼓励幼儿大胆创新，想出与其他幼儿不同的 办法。 活动效果（检验性）要明显，捡脸手段多样化教育活动的目的是为了取得一定成效，因此，每一个活动都应使幼儿学到一些知识技能、 获取不同的经验。教师为了解幼儿对知识的学握情况，应在巩固的基础上，运 用游戏,法、操作法、测试法等手段进行检脍。如，学习了相邻教，可以让幼儿 戴数字头饰或胸前挂数字牌，在找朋友的