人教统编版必修（下）第06课 全球航路的开辟 公开课一等奖创新教学设计.docx

人教统编版必修（下）第06课全球航路的开辟公开 课一等奖创新教学设计1116330011620500第三单元 走向整体的世界第6课全球航路的开辟本课是人教版必修下册中外历史纲要第三单元第6课全球 航路的开辟及本课通过三个子目（新航路开辟的动因和条件、新航 路的开辟、其他航路的开辟）讲述了全球航路的开辟的背景、经过等 概况。【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，理 解新航路开辟的背景，理解新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各 种综合因素共同作用的结果，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主 义分析历史问题的能力。【时空观念】通过全球航路的开辟教科书和配套课件，认识全球航路的开 辟所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解新航路开辟 的过程，提高学生探究分析历史问题的能力I）【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识掌握 新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就，培养有效解读 材料、自主分析归纳知识的能力。【家国情怀】通过教学让学生感受探险家们勇于进取的开拓精神，认识地理大 发现既是偶然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。1 .重点：新航路开辟的原因，条件与过程2 .难点：新航路开辟的动因L利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地 准备课程资料。3 .学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。请同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，这两幅图片都与什 么历史事件有密切关系？对！新航路的开辟。那么，新航路的开辟有 何原因条件？又是如何开辟的呢？这些正是我们这节课所要探讨的 主题。【讲授新课】新航路开辟的动因和条件问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出新航路开辟的动因和条 件有哪些？自主学习1 .历史传统从13世纪开始，伊比利亚半岛的居民就尝试从大西洋诸岛屿获 取木材、粮食和食糖等资源。2 .经济根源15世纪以来，西欧各国的商品经济迅速发展，对金银财富的需 求以及对新市场的开拓意愿日益迫切。3 .社会根源马可？波罗行纪使当时西欧掀起海上探险的热潮。4 .商业危机奥斯曼帝国建立后，东西贸易的通道受其控制，西欧人急于从海 上开辟通往东方的新航路。5 .宗教原因希望通过向海外扩张来传播基督教。6 .客观条件航行经验、地圆学说、地理知识、造船技术为远洋航行的进一步 发展奠定了基础。视频情境播放视频一一新航路开辟的原因条件合作探究新航路开辟的原因和条件材料一葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄 金黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。一一恩格斯论封建制度的瓦解和民族国家的产生材料二西班牙人从古以来输入香料和草药，用我们西 班牙的货物交换此种贸易要费很多力量和开销另一条路由 印度经里海过特拉布松，由这里沿大海或黑海到哈西斯。但是由于不 久前征服者帝国的土耳其人而立即使贸易停止了。一一郭守田主编世界通史资料选辑？中古部分材料三15世纪的船只葡萄牙的亨利王子以上材料分别反映了哪些历史信息？材料一反映了西欧出现了 “寻金热”。商品经济的发展和资本主 义萌芽的出现是该现象出现的根源。材料二表明西欧国家通往东方的传统商路因奥斯曼土耳其帝国 的阻隔而中断，西欧国家希望另辟一条绕过地中海东岸直达东方的新 航路，这是新航路开辟的直接原因。材料三反映了新航路开辟的条件有欧洲造船和航海技术的进步； 葡萄牙和西班牙王室的支持。新航路的开辟问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出主要的新航路开辟的具 体过程和航线？自主学习1.绕道非洲到达印度(1)1487年，葡萄牙航海家迪亚士绕过非洲西南端的好望角， 到达非洲东海岸。(2) 1497-1498年，达？伽马率船队绕过好望余驶达印度。2 .从欧洲到美洲意大利航海家哥伦布1492年到达美洲的巴哈马群岛。3 .环球航行1519年，葡萄牙航海家麦哲伦绕过南美洲，进入太平洋，经南 印度洋，绕过好望角，1522年回到西班牙。图片情境视频情境播放视频麦哲伦环球航行其他航路的开辟问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出其他航路的开辟的航线 有哪些？自主学习图片情境【课堂小结】