中小学教师暑期培训心得体会及收获.docx

中小学教师暑期培训心得体会及收获中小学教师暑期培训心得体会及收获首先，我很庆幸自己能拥有参加这次小学音乐教师培训 的机会。在培训中，我一直要求自己做一个认真、优秀的学 员，要把握机遇，努力学习。我毕业所学并不是音乐专业， 教学经验不够丰富。但听了几位专家的讲座，我才真正意识 到自己在平时的教学中还存在很多的不足，不由让我深思； 21世纪的音乐课，应该教给孩子们什么？这也是备受广大音 乐教师关注的一个热点课题。随着新一轮音乐课程改革的推 广与实施，在经过多天的培训学习后，自己逐步树立了新的 教学思想与教学理念，彻底转变了旧的教学观念，在几位培 训老师的理论指导下，在自己的反思下，我深刻地感受到新 课改、新教材、新教法带来的课堂新气象。现将自己的几点 心得体会以及今后的打算总结如下：一、积极学习新的教育理论，彻底转变旧的教学观念。多年来，我们音乐教师都不断地述说着教材老、线谱难 等实际教学困难，寄希望于教育部门及早更改教材。现在， 终于盼来了新课改。但当我们欣喜地拿到“新课标”和“新 教材”的时候，我们的脸上并没有洋溢出再悦的笑容，因为 对于“新标准”和“新教材”的大变革，我们一时还无法领 悟，教学中感到无所适从。与传统音乐教育相比，“新标准” 无论是从音乐教育的理念、还是教学内容、教学模式、教学 方法以及教学评价体系等方面，均作了全方位的改革，这对 于已习惯了传统音乐教学的广大教师来说，无疑是一场革 命，一场挑战。为了尽快尽早适应和执行“新课标”的精神，在徐老师、 阮老师两位的带领下，我们学习了大量的新课改理论，进行 了多次反思，尤其是对音乐的新课标多次学习理解消化，逐 步树立了正确的教学观，明确了音乐教育不应仅局限了在 “知识”“学科”等狭隘的范畤内理解，而是要把“让每一 个学生个性获得充分发展”的价值观视为根本，充分体现“以 人为本，以学生为主体”的素质教育思想。二、全面贯彻课改精神，积极大胆改革课堂教学。有了充分的理论作指导，教学实践就有了一定的方向 性。今后我会注意用新思想、新理念来支配调整自己的教学 行为，力求全面贯彻课改精神，让每一个学生在教师积极有 效地引导下，都生动活泼地学习，促使他们全面发展。具体 构思方案如下。(-)以音乐审美为核心，激发学生学习兴趣;新的教学理念提出：要以音乐审美为核心，在潜移默化 中培育学生美好的情操、健全的人格，让学生的身体和思维 真正地“动”起来。心理学研究证明：个人的感知、注意、 记忆、思维、想象等智力因素，都受主体情绪的影响。在轻 松自如的环境下，人的自主探索和体验的状态最富有开拓性 和创造性，也就是说，只有课堂充满生动活泼的心理气氛时, 学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维 才会活跃，学习效率才能提高。因此，在教学中我将尝试对 学习环境与氛围的创设，以求取得较好的效果。1 .改变老套的座位模式。座位模式是教学环境的一个重要因素，它对学生的学习 动机、学习行为有着深刻影响。传统的“秧田式”座位排列, 单调刻板，只能让学生感到纪律的约束，大大限制了学生的 活动与思维，扼杀了学生的学习热情。为了让学生在每堂课 走进教室都能感受到强烈的音乐气氛，唤起学生们的学习愿 望，我将结合不同的教学内容科学地设计半圆形、方形、台 阶形等座位模式，有时因活动需要，干脆移开方凳，师生围 圈坐在地中央，尽情地唱啊、跳啊，我知道学生们肯定会非 常喜欢这种全新、自由的座位编排方式。2 .精心设计板书。音乐教育是实施审美教育的重要途径，运用独具匠心的 板书设计，能够为学生营造轻松、愉悦的学习氛围与多层次 美的教学氛围，还能使学生在课堂教学的板书中感受到音符 的形态美、结构美：音乐语言的简捷美；音乐表现的形象美。 在以往的教学中，白己不重视板书的设计，认为音乐课重在 教唱歌曲，进行表演，再加之自己缺少美术细胞，很少去设 计、构画板书。在新一轮教改中，把音乐审美摆在了核心位 置。所以我会结合教学内容，每堂课都尽可能地去变换花样 地设计板书，为学生营造一个优美和谐的学习氛围，这样既 体现了新课标“潜移默化培养美的情感”精神，乂极大地吸 引了学生，激发了兴趣，更重要的是为培养学生表现美、创 造美打下良好的基础。（二）教学形式不拘一格，面向全体学生教学；新的教学理念提出：面向全体学生。义务教育阶段音乐 课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应使每个学生 的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。每一个孩子的天性 都喜欢音乐，乐于自我表现。可如果总是单调呆板地教学， 就违背了孩子的年龄特征与认知特点，时间长了，孩子的兴 趣就会丧失，大部分的孩子就会产生厌学情绪，每堂课只有 少部分的好学生来勉强配合老师完成教学活动，长此下去乂 怎能达到新课改的要求呢？为了避免这种现象的恶性循环， 我们在备课中就要注重备学生、备教法，采用灵活可行的教 学形式来组织进行课堂教学，为学生的全面发展、个性发展 提供可能和空间。1 .师生互动，主动参与。传统的教学是以教定学，即教师牵着学生走，学生围绕 教师转，让学生配合教师的教，长此以往，学生习惯被动学 习，学习的主动性渐渐丧失，不愿学也不会学。新课程倡导 教师的教是为了学生的学，要让学生学会学习。所以我们在 课堂中要摆正教师的主导位置，主动自觉地做好角色转换， 充分发挥学生的主体作用，让学生拥有学习的主动权，真正 成为学习的主人。而教师则成为学生学习的同行者与促进 者，和学生们一起学习与发展，让自己的课堂建立起师生平 等互动的学习氛围，让每个学生都主动地参与到教学活动 中去。2 .合作学习，鼓励创造。音乐学科是一门综合艺术，它不仅需要学生的各个感官 都积极参与，而且更需要学生形成一股合力，用集体的智慧 和力量来完成。尤其是处在倡导合作学习、探究学习的今天, 如何在课堂上给学生留点“交往”空间，引导他们充分发挥 自己的个性优势，进行良好的交往与合作，共同去探究新知、 获得新知就显得尤为重要。所以我们在教学中可以注重学生 小组学习与竞赛的环节设计，抓住教材中生动有趣味性的学 习情境，激发学生的探究欲望，鼓励学生大胆地合作创造， 让每个学生都体验到集体学习的乐趣，都分享集体合作成功 的喜悦。3 .重视实践，培养能力。轻松愉快的音乐实践活动，可以引导学生走进音乐，获 得音乐审美体验，同时又增强了学生音乐表现的自信心，对 发展其想象力、创造力及其他各种能力很有益处。为此，在 教学中，我们可以根据各年级学生的年龄特点，开展一些轻 松有趣的游戏活动，为学生创设一个自由、轻松、和谐的学 习环境，让学生在玩中认识、体验、创造音乐，培养了各种 能力，达到新理念的最终目的。培训时间虽短，但正是经过这几天的培训学习，使我从 根本上改变了原先的传统教学模式，更给我带来了新的学习 观念、学习方式和教学理念。我深深地喜欢上新课标、新教 材，也深刻地意识到肩上的责任和使命。在今后的工作中， 我一定会主动去迎接各种挑战，不断提高自己的专业能力和 教学水平，不断充实完善自我，积极投身于音乐教学的改革, 为提高全体学生的音乐素质，改进音乐教学做出自己应有的 一份贡献！中小学教师暑期培训心得体会及收获在教育的路上，我们是群追逐者;在成长的路上，我 们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为一名 教师，我们应该对白己提出更高的要求，努力使自己成为一 个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。一、做一名有思考力的教师人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于 思考。一个人是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思 维习惯、问题意识和格局视野。教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上，首 先愿意拿出定的时间集中在这个问题上，思考选取最佳的 方法达到目标;其次，常时间集中关注在某一主题的研究上, 持续推进，尽量寻找创新点;还有就是在常态教学活动中融 入自己的思考，为每一次的发言做准备，为每一节课做设计, 为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。二、做-名有创造力的教师创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它 是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不 同，才能有创造。作为一名有创造力的教师，他所做的，都 是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如 此，他还要善于整合资源。他能够认识到：智力、想象力及 知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是 有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。我们日常的工作，常常是缺少创造。一节教案讲了五年, 教材都变了，教案还在用。一篇讲稿，反复改了几遍，听众 都变了，还在讲，内容仍停留在最初那个年代。经验永远是 创造的羁绊，我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过创 造去改善，我们的生活境遇需要创造去点亮。没有创造，就 没有不同，没有创造，就没有杰出的表现。三、做名有执行力的教师任何事只有做，才会有结果。如果只停留在计划和想的. 层面，永远也实现不了突破。执行力，是推进事物进展的关 键，是实现由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说，“我 们应该将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。”执行力是i种行动意识，是主动发展的反应。如果时间 还充足，我们常常是拖延，并不是先将事情办好，然后优化 质量。到了必须得干的时候，然后再不得不做，整个过程的 心理负担都会很大。与其那样，真不如早点将事情办好。上 级领导交待的事情，我们要第一时间完成，这就好比编辑约 稿，早点完成大家都省心，更何况早完成对于后期改进有Pl 还、修正的余地。性急的人容易锻造成具有执行力的人，但一定要克服 “不思考”，要三思而后行。将时间安排得有条不紊，就可 以变性急为执行力。性稳的人，也要有提前意识，要为后期 完善争取时间。四、做一名有影响力的教师一个教师的最大影响力在于给学生以人生的影响，帮助 他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价值, 要培养更多能够超越自己的人。如果多年以后，教的学生身 上隐约可见他的影子，那么，他就是一个成功的老师！在一 个地理老师的影响下，有一些学生毕业后选择了地质、水文、 旅游等专业;一位语文老师的影响下，他的学生成为当代著 名的作家、诗人;一位英语老师多年以后听到了他的学生熟 练标准的同声传异的声音。我们说，这样老师一定是幸福的, 因为他的教学已经在学生中建立了影响，已经为学生发展提 供了建议。一位老师，在日常教学中通过自己的一言一行， 潜移默化地给学生以正向引领。一名有影响力的教师，懂得 在方方面思考“人存在的价值与意义”，不让时光虚度，一直在做好“有意义的事情”，一直在思考“有价值的人生”。教师的发展理念决定了他对别人的影响程度，一个视野 开阔的人，绝不会犯低级错误，这就好比登高望远。远识是 由站位决定的。当然，目光短浅者也很难看得远，因为他既 近视，乂远视，别人看着难受，他自己也遭罪。建立影响最 简单的方式是帮助别人，帮助别人你不仅会收获友谊，更会 得到同等份额的快乐！经营需要时间，成长需要过程。让我们在“四有”的路 上努力追寻，成长自己，坚信选择，收获快乐！中小学教师暑期培训心得体会及收获20年7月2日，头顶骄阳，我来到了报到，这次的 培训是根据浙江省中小学教师专业发展培训针对我们小学 音乐教师专业发展而开展的暑期培训学习。拿到资料认真阅 读了培训方案，这次培训的主讲老师有来自浙江外国语学院 的陈祥文教授，温州市名师，温州市音乐教研员钱瑞华老师、 浙江特级教师，鹿城区教研员项雅丽老师、来自龙湾区教研 员王良勤老师，温州十九中音乐教师，温州市教坛新秀周文 辉老师。看着这些老师们的头衔，我相信这次的培训一定不 会枯燥，肯定能从这次的培训中获益良多！这次我们音乐教 师的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧 上都得到了很大的认识与提高，在某些方面有了质的进步。从事音乐教育的教师是辛