初中信息技术《计算机系统》单元教学设计以及思维导图.docx

初中信息技术计算机系统单元教学设计以及思维导图主题单元标题计算机系统适用年级初中一年级所需时间6课时主题学习概述（对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）本节课是一节讲授课、理论课，书上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多图片例子，但是学生在学习过程中并没有兴趣阅读，我在课堂中设计了一些小活动，让师生共同讨论、体会，不仅可以学习这部分内容，更重要的是能够更好的了解学生的个人情况，以便培养学生参加电脑制作相关比赛。通过表格形式整理知识点，条理性的理解本单元的重难点。作为老师要充分注意到这几点：激发学生求知欲望，让学生们自主探究，同时总结、演示过程中注意讲情、讲透，并注意学生遇到问题时用情感激励法来鼓励学生克服困难，勇于探索。MM*«-.,¾*.J1JM?10M1.2*、二*¾知识与技能：了解冯诺依曼体系结构计算机硬件系统的组成。了解计算机硬件的基本工作原理。理解计算机硬件系统的关键部件和相关参数.能正确识别微型计算机内的电子部件和外部设备。了解计算机的过去、现在和未来。理解系统软件、应用软件基本概念。了解计算机的道德规范。了解计算机病毒及其防治方法。过程与方法：通过教师时实物和图片讲解，让学生了解计算机系统的基本结构。通过图片展示让学生了解计算机过去和现在。通过制作报刊了解学生对计算机的展望，同时也掌握学生的绘画和电脑制作水平。通过实践操作让学生熟悉计算机软件系统。情感态度与价值观：能主动关注信息科技和信息技术工具发展中的新动态和新趋势，培养自主探窕的精神。与他人合作交流，有效进行协作学习。能自主探究，有创造性的设计思路。1、计算机硬件结构是什么？主题单元2、计算机如何工作的呢？问题设计3、畅想计算机未来是什么样子？4、计算机软件是如何分类的？专题划分专题一：初探计算机硬件一一你都知道计算机的哪些硬件？专题二：走进计算机硬件一一计算机是如何工作的呢？专题三：展望计算机发展畅谈你心中的计算机未来世界是什么样子？专题四：打开神奇百宝箱一一计算机的软件是如何分类的呢？专题一初探计算机硬件你都知道计算机的哪些硬件？所需课时2课时专题i概述（对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）本专题通过谈话式教学引导学生、通过讨论结合自主探究学习模式，让学生掌握计算机慨件系统的组成、能例举出常用的输入输出设备、存储器等，完成“图表一计算机系统的组成”硬件部分的填写。通过给学生展示相关的图片和信息，让学生亲身感受体验硬件的发现的过程，在白主学习和协作学习中通过探索获得成功的喜悦.既锻炼学生分析问题和逻辑思维能力，又培养学生的归纳总结能力。口且11l%*x*a»，>>»，«*«*w*a/一、»-»（4AMMMM*1XBBMWJMmlm/.”.、一,.,M.RW'*；r»r->mj"M.,1W<«>t.f.re-i.一e./ww*.V*.*W*三三MI'.1yM/Ma4m，一K.J本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）I、能够举例说明输入设备、输出设备、存储器。2、了解计算机主机箱背面的接口连接。对应课标（本专题所达到的课程标准）I、能理解计算机输入设备和输出设备：2,理解存储器的分类3、理解计算机主机箱背面接口连接。本专题问题设计1、一个完整的计算机系统由什么组成？2、畅谈：你身边都有哪些硬件？3、讨论：根据硬件的用途和作用，你能进行分类吗？4、硬件都装在计算机中的哪些位置？5、存储器是如何分类的？所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）图表一计算机系统的组成MTT3H6年10月>WIH*H-,11f尊8：S三>Mt?殴了iHM0E/M0W）iBt.Ji：t三三e三三mMa三.”；:，t岫鸿中。，用机人匕先触屯为r，”，。条不营址”工竹戊兄7计Kll的第以-又年：匕如P(ftfffl三lHn).IM.CS.FtMK三mbtJO.常规资源展示的电脑实物、教材、教师教学PPT教学支撑多媒体教室环境学习活动设计(针时该专题所选择的活动形式及过程)第一课时:导入信息技术的支柱是通讯技术、控制技术和计算机技术。掌握计算机技术需要了解计算机，一个完整的计算机系统是由什么组成？计算机系统的组成I计算机系统与人对比讲解人的躯体-计算机硬件一我们看得见摸得着的物理实体人的智慧一一计算机软件一一无形的只有计算机才能执行它2你都知道哪些计算机硬件？（学生回答，老师板书学生的答案）3小组讨论活动：同学们刚才提到了许多硬件，如显示器、鼠标、键盘,我们能不能将这些硬件根据用途进行分类？（不确定的nJ以不填写）（我们将信息输入给计算机）:（计算机将信息输入给我们）：教师归纳：输入设备、输出设备学生完成：图表一输入设备和愉出设备部分。课后练习P236题4知识拓展（PpT展示图片）：鼠标的两种分类（无线/有线；机械/光电/激光）专用鼠标和生活中多彩多样的鼠标健盘的两种分类（无线/有线；键位）打印机的分类（针式打印机一色带、激光打印机一硒鼓、墨盒打印机一墨盒）生活中多姿多彩的音箱、耳机1评价学生是否掌握计算机系统的组成。教学评价2评价学生是否掌握了外部设备的连接。3评价学生是否完成图表一计算机系统（硬件部分）的填写。4活动中能相互交流配合、有效体现小组合作精神。专题二走进计算机硬件一一计算机是如何工作的呢？所需课时1课时专题二概述（对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）在学生对计算机有所了解的基础上，专题通过自主探究学习模式，让学生掌握计算机的工作原理。通过教师的讲授和引导，学生掌握存储器的存储单位换算，在自主学习和协作学习中通过探索获得成功的喜悦。w.w*e本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1、能够用自己的语言描述计算机工作原理。2、掌握存储器存储单位的换算。对应课标（本专1、能理解计算机工作原理；题所达到的课2、能够进行存储单位的正确换算程标准）本专题问题设计1、计算机是如何工作的？2、存储器的单位都有哪些呢？3、讨论：一张700MB光盘能存储多少本信息技术课本（13万汉字）呢？所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源图表一计算机系统常规资源展示的电脑实物、教材、教师教学PPT教学支撑环境多媒体教室其他学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)巩固旧知，导入新课1计算机系统的组成2存储器的分类小组讨论：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备是如何一起工作的呢？教师总结：冯诺依星提出的存储程序工作原理存储单位1、教师提问：存储器的作用一存储信息2、引题：存储器是如何进行存储呢?3、 讲授：写入和读出的含义4、 引导：我们存储信息时如果信息量太大，我们如何书写更容易记忆？存储单位之间的换算关系：1024B=IKB1024KB=IMB1O24MB=1GB1O24GB=1TB5、 完成5道关于单位换算的题目人以F的大小大森中正确的是（）.B>KB>CB>iBb.NB>>KB>GBC.GB>MB>KB>BD.GB>MB>B>KB2 -I古字节节F<）lO24BBl）24UBC102UBec'l3k3、I兆字“守F<>AIO24BBI02IIBC100OIBP103IW4 .I千字节"F<>I021BB1O24*BC100OIBDIOZIWI5 .以下拉尊关条不正陇的型（>AIKIO24R&IVItlO2l>BCIfiR=KeiKH11.IGR=IOC4UR四、讨论：一张700（B光盘能存储多少本信息技术课本（13万汉字）呢？五、练习：完成课本P235题教学评价1评价学生是否掌握计算机的工作原理。2评价学生是否掌握了存储单位之间的换算关系。3活动中能相互交流配合、有效体现小组合作精神。展望计算机发展一一畅谈你心中的计算机未来世界是什么样专题三子？所需课时1课时专题三概述（时专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）通过给学生展示相关的图片和信息，让学生亲身感受体验计算机的发展的过程，并根据自己对计算机的发展的需要，设计完成展望计算机的发展手抄报，在自主学习和协作学习中通过探索获得成功的喜悦。既锻炼学生分析问题和逻辑思维能力，乂培养学生的归纳总结能力。通过作品，有利于老师本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1、了解计算机过去、现在的发展历程。2、展望计算机的未来。3、完成展望计算机的发展手抄报。对应课标（本专题所达到的课程标准）1、了解计算机的发展历程中的四个阶段:2、了解计算机未来发展趋势。本专题问题设计1第一台计算机是什么样子？2计算机发展经过了几个阶段？3未来的计算机会发展趋势是什么？所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源展望计算机的发展手抄报常规资源展示的电脑实物、教材、教师教学PpT教学支撑环境多媒体教室其他学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)猜谜导入1展示道格恩格尔巴特设计的第一台鼠标，让学生猜是什么设备？给予学生提示：木盒子、底部有铁轮子、拖着长长的线。2师小结：鼠标的演变经历了漫长的过程.计算机经历的四个阶段1提问：第一台计算机会是什么样子?经历了几个阶段才变成现在这样的计算机？2通过图片和文字讲解.：计算机的发展经历了四个阶段。3小组讨论：希望将来的计算机会变成什么样子?可以布T哪些更好的设计？三、完成展望计算机的发展手抄报（以下为学生作品，因为时间仓促，作品有部分同学没有完成）图一：学生根据赛尔号设计的图二：一名女同学设计的粉粉多功能电脑，非常的可爱和形的电脑。图三：我非常喜欢这个作业，图四：电脑可以变成小宠物1评价学生是否了解计算机发展的四个历程。教学评价2评价学生是否完成展望计算机的发展手抄报。3活动中能相互交流配合、布效体现小组合作精神。专题四打开神奇百宝箱一一计算机的软件是如何分类的呢？所需课时1课时+活动课1课时专题四概（对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）本专题主要是学生自主探究活动，来加强对基础概念的理解、掌握。通过分组讨论加深对软件分类的理解，掌握两大类软件的区分：通过教师引导和学生问题交流，使学生加强自己的道镌规范。