Module 9 Weekend unit 1 I helped Mum.docx
Module9Weekendunit11helpedMum.一、教学目标1.驾驭动词在过去时中的规则改变。2 .驾驭本课单词cookedwalkedwatchedhelpeddidplayedyesterday.3 .学生能够用所学的过去式短语描述昨天所做的事情。二、教学重点1 .驾驭表示过去时的句型，如YCSterday1cookedfish.2 .理解过去时的意义及表达方法三、教学难点1 .学生感知动词不规则改变,如dodid。2 .动词过去式的读音。四、教学打算卡片课件录音带展示平台五、教学过程I.Wamiingupa） GreetingsNicetomeetyou,boysandgirls.Howareyou,today?What,syourname?What'stheweatherliketoday?b） 1.et'schant.2. Presentationa）1.et'slookatthescreen.（六张ppt,引入六个单诃的原形及过去式。）b）出现本节课的重点维同，进行机械操练。（ckwalkwatchhelpdoplay）（ckcdwalkedwatchedhelpeddidplayed）C）请学生视察所学短语与以前单词有什么不同，老师总结.d）老师读日记，让学生边看边记。c）记忆大比拼。老，提出同题（WhatdidIdO?）,学生试着回答,教授六个短语。（留意拓展e）再次总结史习所学短语，做猜短语嬉戏。3. Consolidationa）Tumtopage35.（part2）学生,自学为主。四人一组。b）学生展示。c）听录音，完成活动手册第:题“（抄写单词）六、作业布置1.用所学学问说说自己周末做了些什么事情，编成一首金字塔小诗。（依据学生状况，分层布置。）I.预习34页课文，听录音，圈出带-ed的单词1>七、板书。Module9WeekendUnitIIhelpedmum.cookfishwalkintheparkYesterdayIhelpMumplayonthecomputerwatchTVdohouseworkMoudlc9Unit2DidDadcooklunch?Teachingaims:学问与技能目标I).RCViCw:能简洁描述自己及他人过去做过的事情：能用“Didyou?Ygldid./NOJdidn'I.”与他人进行对话沟通.2) .能听懂、会说句型"Didhehe7Yes,he/shedid./No,he/shedidn,(.n3) .能听懂课文中所讲解并描述的故事。4) .复习chant,并能仿照创作。Structure：Didhe/she？Yes.he/shedidNo.he/shedidn't.Teachingaids:磁带、录音机、卡片等Teachingprocess:Stel.WanningupChancWcwalkedandwalked.Talkabouttheactivitiesthatyoudidyesterday.TrYesterday,!wenttowork.Iplayedoncomputer.IwatchedTV.IPhonedmyfiend.ndnowit'syourturntotellmeaboutwhatyoudidycstcrday.Atthesametime.!wanttoknowwhohasthebest11nory.SopleaselistenCarefuIIyAVhatdidyoudoyesterday,SI?Skl-(AskSOmCstudentslikethis.)Mcmorj,game:Canyouremember?Eg:T：Didhe/shewatchTV?S2：YesJieZshedid.No,heshedidn't.(引导学生实现由“Didyou”到“Didhe/she''的句型转换，并能作出相应回答,再进行简洁的操练)StcpI1.PrcscntingthetaskT:OK,今日我们要用本模块所学到的英语来调查班里同学们周末的活动.(出示本模块重点句型：Didyou7Yes.ldidNo.!didnt.Didhe/she？Yes.he/shedid.No.hcshcdidn't.)Stcplll-1.camingthetextT：OK,wehaveknownSon)Cclassmates'activitiestheydidyesterlay.Now,let,sknowsomethingabouttheSmarts.(Showthequestions:DidMrSmartcookriceforlunch?DidTornhelpDad?DidSamplayonthecomputer?DidMUmphoneGrandma?DidAmywatchTV?)(引导学生实现由“Didyou”到“Didhe/she”的句型转换，并能作出相应回答,再进行简洁的操练)1.istentothetapeandtrytofindouttheanswers.1.istenlothetapeagain.andanswerlhequestions.Followthetape.StepIV.Chant1. FollowthetapetochancWcwalkedandwalked.2. Trytomakeanewchantingroups.3. Sharetheworks.Stepr.Activity1.istenandmatch.Askandanswerandchecktheanswer.(T-Ss-Sl-Ss)StepV1.Finishingthetask:CklSSsurvey(Workingroups)1. AskanswerthencompletetheforminAB.Eg:-DidyouwatchTV?-YesJdidJNoJdidn't.2. Completethechart.3. SUrVeyIhCothergroups.StepVl1.Suinmer),WhathaveWelearntinthisn(xlule?Homework调隹家庭小老师和高年级同学的周末活动，并做好记录，看看哪项活动最受欢迎。敬学反思本课教学内容为*周末”话题,重点训练“Didyou.?Yes,Idid.No,1didn't;,和动向过去式的规则改变。通过培育学生的英语思维实力，使其在生活中学会用英语表达恳求获得允许。采纳的是运用多种教学活动来引起学生的爱好，进而激发其学习的主动性，并且能缈让学生在玩中学，在学中玩，体会学习英语的欢乐。在课堂教学中留意做到了以下几点：一、留意r学问的梯度性，从简到难.从课堂的加生自由对话起先，巩固、史习了已学诃汇，帮助学生回忆与本课教学内容的相关学问，以学生为本,从已知的学问过渡到未知的学问。二、留意给学生创设肯定的语境。英语教学要求学生能够依据所学学问加以运用，力求语言的真实性并索扣教材文本，密意在语言的呈现以及操练过程中利用课文句型干脆给学生些相关的练习，如利用组卡片，和学生起做各种形式的练习互动，学生特别有爱好参加活动，课堂气品和谐融洽。三、留意结合学生的生活实际，让学生尽量其实的运用语言。在后面的教学过程中，我会将操练范围渐渐拓展到课文以外的动词过去式的规则改变，并适当补充个别不规则改变，使学生能将所学学问做到综合运用。
