中学长期发展规划（2024-2028）.docx

XXXX中学长期发展规划(2024-2028)第一部分指导思想坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，学校牢固树立科学发展观，胸怀“办人民满意教育”的教育理想，全面落实国家中长期教育改革和发展规划纲要。坚持“以师生发展为本”的办学理念，以“领袖气质、团队精神、一流事业、精彩人生”为育人目标，以实施素质教育、提高教育教学质量为核心，进一步落实省厅规范，树立现代教育理念，解放思想、激活体制、提升内涵、实施教育科研带动战略。以“规范化养成差异化教学个性化指导多元化发展”为教学的总抓手，以创新教育为突破口，形成具有五中特色的有效课堂教学模式，大幅提高课堂教学效益。探索形成新形势下教师评价、学生评价的新体系，充分调动广大师生工作、学习的积极性，变终结性评价为发展性评价，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人°第二部分现状分析一、学校现有的发展优势1、教科研氛围浓厚，取得了一定的教科研成果。学校在教研教改的道路上苦苦求索，立足教学实践，坚持行动研究，经过了“思想引领一一理论提升一一课题带动一一课堂提效一一课程构建一一策略跟进一一品牌形成”等过程，经过五个发展阶段：初学理论的“目标教学”研究阶段一一浅层实践的“诱思探究”研究阶段一一理性反思的“有效教学”研究阶段一一创新发展的“高效教学”研究阶段一一个性指导的“差异教学”研究阶段。目前学校仍大力推进育人方式转变和课堂教学改革，不断提升教育教学质量。2、学校管理规范。学校办学理念先进，有一定推进教育教学改革的经验和基础。3、学校初步形成了和实创新的校园文化，打造了心理健康教育、创客、橄榄球、艺术等特色项目，成为济南市首批特色学校。4、教职工的聘任制管理正在发挥积极的作用，教职工队伍不断优化，凝聚力增强，逐步形成一支观念新、师德高尚、熟悉现代化教学技能的学习型、研究型、发展型教师队伍。5、学校办学条件不断改善，新建智慧教室、创客室，全面提升体育场、实验楼等硬件设施。6、在全面推进素质教育的过程中，学校升学率逐年稳步提高，赢得了广泛的社会声誉，已成为众多家长和优秀学生向往的理想学校。二、存在的不足1、学校在课程开发与实施和综合实践活动课程还不够规范；2、部分教师教育观念还需要进一步转变，教学改革的主动意识不强；3、缺少特优教师团队，名优教师的引领力量不足，省、地市级的名师还偏少;4、学校社团建设与活动开展偏少，不能完全满足学生特长发展的需求；5、硬件配套设施老旧，需要更新。第三部分发展的目标、重点与措施一、目标1、学校发展目标：创建规范加特色的学校，培养全面加特长的人才，把五中打造为济南特色教育的新高地。2、教研发展目标：通过加强以提升课堂教学效率为目的的教学改革研究，逐步完善学校的教研活动和课堂教学实施规范，逐步形成五中的特色课程、特色课堂和特色教研，建立长效机制，全面提升教育教学质量。3、教师发展目标：关注年轻教师的成长过程，健全教师培养机制，搭建培训、培养平台，帮助年轻教师尽快成长进步；重视名优教师的思想和工作引领，强化名优教师的培养和提升，培养出一批有一定影响力和带动作用的省市级以上骨干教师。4、学生成长目标：推进五育并举工作，培养德智体美劳全面发展的时代新人。帮助学生树立正确的人生观、价值观、审美观；实施差异化教学、多元化评价，促进不同层次的学生成人成才，培养担当民族复兴大任的时代新人。二、重点1、建立和完善学校课程体系，逐步形成学校特色的“和实”课程体系学校的产品不是学生而是课程，课程不仅是学校教学教学活动的载体，而且能全面地反映出一个学校的办学思想、办学方向和培养目标，也是学校能够科学和可持续发展的基石。为了更好的适应新高考改革，满足学生特长发展的需要，给学生提供能够自主选择的更多课程，学校将重点建设特色课程的两个方面：一是将学校课程特色化;二是特色课程系列化Q2、深化有效课堂教学研究，坚持以学生为主体、以学习为中心，进一步固化“课前、课上、课后”一体化的特色“和实”教学教研从全局出发，开展大教研组活动，加强教研组建设，各学科每月举行一次大教研组活动，促进组风建设和专业素养提升；备课组每周两次共享式备课、一节研磨课，项目合作组先行，包组领导参与听课、评课活动，交流教学经验策略，促进教师专业发展。计划先行，各学科制定学期计划，周计划细化至每一节课，期末制定每日复习计划，科任老师每周上传，努力提高各科教学的达成度,确保教学计划保质保量完成。3、加强艺体教育教学研究，实施“差异教学，多元发展”战略，把艺体教学打造为学校的一大特色随着新课程和新高考改革的推进，学生的成才途径日趋多元化。新的形势下，要强化立德树人的新思想，采用多种方式促进学生多元发展。要高度重视艺术教育教学工作，实施“差异教学，多元发展”，提升学生的综合素养，拓宽学生的多元成才途径，把艺术教学打造为学校的一大特色。4、学科竞赛寻求新突破。结合学生实际，主要从化学竞赛、信息技术竞赛入手，争取通过竞赛培训带动部分学科优生成长，为参与强基计划、综合评价招生奠定基础。三、具体措施（一）加强党建，发挥党员示范作用学校将以新时代中国特色社会主义思想为指导，强化党员干部思想武装，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，勇于担当作为，以党建引领学校发展，为办好人民满意教育提供坚强组织保证°1、 重视政治学习组织党员深入各级会议精神学，充分用好各种学习平台，通过党员带头学习，努力做教育教学上的排头兵，统一全校党员干部和广大师生的思想和认识，把智慧和力量凝聚到保证教育教学质量的工作目标任务上来，推动学校教育发展。2、 加强党风廉政建设积极开展党性、党风、党纪教育，健全完善廉政建设监督制度，规范从政、从教行为，尤其要强化师德建设，引领广大党员和教师成为德艺双馨的人才，办人民满意的教育。3、 认真执行组织生活制度严格落实“三会一课”、支部主题党日、组织生活会、民主评议党员、党员学习教育培训等制度。通过组织生活制度，积极推进党内民主建设，拓宽民主渠道，健全监督机制，切实保障党员的民主权利,营造平等和谐的党内关系。4、 发挥党员教师先锋模范作用党员带头推出示范课，积极对学生进行义务辅导，不仅要拿出更多的行动，更要拿出实际的教育教学成绩，发挥党员教师先锋模范作用和示范、引领、辐射作用。5、 探索完善党员考核评价新路径加强党建年度成效的考核，激励党员能干事、会干事、干成事,增强广大党员教师的责任感、使命感和价值感。（二）改革管理体制，激发内部活力打造学习型校园，锻造一支懂教育，善管理，讲民主，开拓进取，乐于奉献的干部队伍；建设一支师德高尚、业务精湛、团结协作、结构合理的教师队伍；形成一支爱岗敬业、服务意识强的后勤职工队伍。1、进一步完善学校管理制度，强化科学管理、人文管理适应教育发展的要求，完善各类规章制度，用制度、机制激发教师的工作热情和创新精神，鼓励教师通过自己娴熟的专业技能和高尚的人格魅力引领学生主动学习，快乐发展。增强教师对各种管理措施的认同感和工作的主动性、自觉性，鼓励教师在竞争的基础上相互协作、形成合力，共同提高。2、学校领导管理改革方案提高校级领导的领导力，加强中层领导的执行力，坚持从群众中来，到群众中去，服务学生，服务老师。增强全局意识、大局意识、反思意识和创新意识，不断改进工作作风，结合学校实际，创造性地开展工作。3、继续探索教职工双向选聘制度结合山东省基础教育改革纲要等精神，学校要进一步完善双向选聘制度，完善各项环节，做到能者上庸者下，用人员流动来激发广大教职工的积极性。（三）加强教师队伍建设，大力实施教师素质提升工程1、重视名优教师的思想和工作引领，强化名优教师的培养和提升倡导精益求精的工作追求、一丝不苟的工作态度、求真务实的工作作风、奋发有为的工作状态。各级名优教师都要不断提升人格魅力和学术底气，积极引领青年教师专业发展Q将开展名优教师教学特色、教学经验推广活动，举行名优教师优秀课例与教学成果展示活动Q2、高度重视青年教师的培养关注年轻教师的成长过程，健全年轻教师培养机制，搭建培训I、培养平台，帮助年轻教师尽快成长进步。加强对青年教师的培养，积极创造各种机会，让其成名成家，鼓励他们创造教育品牌。3、“请进来，走出去”，开阔视野，多方学习学校的发展需要战略远见，搭建平台，真正让老师们向名师、教育家行列成长迈进，学校继续吸引、招募、拜求名师高人到校传经送宝。聘请高层次专家，尤其是在某一学科领域既有实践经验，又有理论修养的专家深入地对学校各方面工作进行指导，让更多的老师接触到前沿的教学理念。(四)坚持“课题带动”战略，深化有效课堂教学研究，规范“和实”教研以“课题带动”为基本战略，依托课题研究，以有效课堂教学的深入研究为平台，不断促进教学方式和学习方式的转变。1、高一重点开展“学生良好学习习惯、学习规范的养成”教育课题研究为改变高一学生在过去的学习中形成的不适应高中学习和生活的不良习惯，从高一新生入校开始，就对学生加强学习习惯与学科规范的养成教育。主要包括学生一日常规、各科学习规范、考试规范、作息规范与习惯等等，逐步提炼总结形成五中“德育课程”体系Q2、高二重点开展“差异化教学多元化发展”的教育课题研究随着新课程和新高考改革的推进，学生的成长成才途径日趋多元化。新高考形势下，要强化立德树人的新思想，重在塑造学生的核心素养，拓展强基计划、艺术特长生、艺体生、综合评价生等多元化评价途径，采用多种方式促进学生多元发展。(1)多样课程引领学生多元发展在新形势下学校倡导“激发个性特长,促进全面发展”的办学理念,注重以课程建设为核心,构建多元化课程体系，创设选择性学习平台，旨在激发学生兴趣爱好，发挥学生个性特长,促进学生全面发展。除了基本的基础型课程，老师们要发挥各自优势，开发拓展型课程、研究型课程。(2)差异教学助推学生多元发展在学生全面实施选课分层走班制度的基础上，在教学过程中积极实施民主教学，做学生“主体的守护者”，呵护学生的个性，让学生敢想、敢说、敢为。同时也要将这些多元因素纳入教学计划的考虑范畴,针对性地制定教学计划，实施教学方案，以期获得良好的教学效果。(3)多元评价激励学生多元发展新一轮课程改革明确提出要以“学生发展”作为教育教学的主要任务，并对如何“以评价促进学生发展”进行全新的思考和尝试。为促进学生全面健康发展，学校要建立体现新课程理念的多元评价体系,注重对学生综合素质的考查，突出评价的激励与调控功能，激发学生的内在发展动力，促使其不断进步，努力培养适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力的创新型人才。(4)多彩活动促进学生多元发展要树立以生为本的理念，让每个学生有展示的舞台，这就需要学校充分利用校内外丰富的文化资源，搭建各种活动平台，让不同优势潜能和不同兴趣志向的学生都能找到表现和发展的空间。每学期，各个级部成立各种社团，适度组织学生活动，让这些社团成为学生学习技艺、培养兴趣特长、自由快乐成长的乐园。3、高三重点开展“学生个性化指导培养”课题研究高考是国家和高校选拔各类优秀人才的重要考试，更是学生实现自身成长成才的重要途径，所以更是高三年级面对的重点任务。学校将围绕着“在升学质量上实现新突破，进一步提升学校知名度与美誉度，打造教育教学新高地”的工作目标，遵循早选苗子，选好苗子,早下手，早行动的工作原则，组建适合不同层次学生的教学班级和指导教师团队，按照“培优、纠偏、补弱”的策略，采取私人定制式的个性化指导，立足一轮复习、学科素养，结合学生学情，科学整合,形成专题，既系统全面又能重点突破，挖掘学生潜能，出实招，办实事，下实功，见实效。（五）进一步健全和完善学校德育工作的有效机制在实践中探索研究，使德育工作系列化，以正面教育、养成教育