2024年幼儿园大班获奖活动教案.docx

2024年幼儿园大班获奖活动教案幼儿园大班获奖活动教案1活动目标1.熟悉乐曲旋律，了解乐曲变化和相对应表达的内容。2 .能创编牙细菌和牙齿相反应后的动作及表情。3 .遵守游戏规则，乐于与同伴进行音乐游戏。重点难点活动重点：遵守游戏规则，了解乐曲变化和相对应表达的内容。活动难点：能创编牙细菌和牙齿相反应后的动作及表情。活动准备1 .查理的巧克力工厂背景音乐选段2 .牙刷抱枕、牙齿地贴、蛀牙图片、牙齿帽子3 .蛀牙虫视频活动过程一、蛀牙虫频导入"宝贝们，我是昨天和你们打过招呼的尧尧姐姐！大家还记得我吗?昨天的糖果好吃吗？今天尧尧姐姐又带来一个有趣的朋友，我们一起来看看吧！”（一）播放蛀牙虫视频,画面停留在蛀牙图片。1.教师：这就是我们的朋友小白。宝贝们看，小白怎么了?（长蛀牙了、很疼的表情）2 .教师：就是因为小白爱吃糖果、巧克力，而且不爱刷牙，所以他就长蛀牙了。李老师这里有一段关于牙齿小白的音乐，我们一起来听一听吧（引出主题音乐）二、幼J曲次聆听音乐片段，感受音乐节奏（一）第一次播放音乐。1."听完这段音乐，感觉怎么样？"（好听、好有节奏）3 ."这首歌就是巧克力工厂小白，他最喜欢吃什么呀？"（巧克力）”对呀，他最喜欢吃巧克力了！他现在又在吃巧克力了！刃峨们来看看小白是怎么吃巧克力的，仔细看哟！"4 .跟着音乐节奏，教师边做动作，边念步骤：”准备开始，拿、拿起来、打开、吃两口。”教师："非常敏感的耳朵。那我们一起来吃巧克力。"（好！）教师与幼儿一起跟音乐做动作。（二）教师扮演"牙细菌"，引出牙细菌出现的音乐。1."小白特别喜欢吃巧克力。可是有一天，小白吃了巧克力没有刷牙，于是，他的牙齿里面迎来了一个神秘的客人。"牙细菌："大家好，我是牙细菌，我又是一名雕塑家，要把我看到的所有牙齿，修建成各种不同的动物造型。"2 .提问：刚刚谁来了？（牙细菌）他来干嘛？（把牙齿做雕像）做成什么雕像？（大象、动物雕像）对，动物雕塑。3 ."那牙细菌现在要来找牙齿，我们一起来看看,这个牙细菌，是怎么找牙齿的？"4 .教师跟音乐，做动作，表现牙细菌找牙齿过程。"走，走，看一看，瞧一瞧；走，走，看一看，就是你！”5才是问：他是怎么找牙齿的？（走，走，看一看）走了几步?有谁发现了？（2、4、5、6）6."那就让我们再次牙细菌是怎样找牙齿的？到底走了几步？自己来验证一下J幼J1.与教师一起跟音乐做动作。7提问：到底是几步？（四步）”对，四步,然后看一看，瞧一瞧，然后又四步。"提问：对，我说"就是你"是什么意思呢？（找到牙齿）（三）提问引出牙细菌做动物雕塑，并进行动作变化及音乐跟进。1 .提问：找到牙齿，然后干什么呢？（做雕塑）”对，做雕塑我们需要许多许多的工具°"2 .提问：做雕塑,我们需要准备什么呢？（电锯、锤子等）那你做一个锯一锯的动作。3.教师模仿动作,并自唱“duoduoxiduoxduoduoxiduoxduoduoxiduoruaifaruaila".4提问：还有呢？（磨、钻）怎么磨？为什么要磨？教师模仿磨的动作，并唱谱。5提问：有锯、有磨，还有呢？（钻）为什么想到钻？小手指有点使劲！教师跟着音乐，做动作。6才是问：除了这些方法，还有呢？（锤、打）跟着音乐节奏，教师与幼儿一起做动作。7才是问：我们想一想，刚刚一共用了哪些工具呢？（锯、磨、钻、敲）8.教师带领幼儿依次复习动作名称及动作。提问："那我们先干嘛？”教师无形中带领幼儿制定动作顺序：锯、敲、钻、磨。"那这一次我们来修雕塑了！拿好你们的工具，准备好了吗？"（四）教师与幼儿跟着音乐节奏，做修雕塑的动作，引出教师助理牙齿小白。"现在我要请到我的这颗牙齿。那小朋友先来看看，尧尧姐姐是怎么找到牙齿？又怎么修好雕塑的？"1 ."牙齿"出现："大家好！我是爱吃巧克力的牙齿”提问：我现在是牙细菌，一起来看看，我是怎么找到这颗牙齿？又要把它修成一个什么动物雕塑?2.教师与"牙齿”跟着音乐完整表演，并念动作要领。3请幼儿猜这个三曷十么动物。4提问：这一次，你们想来修T缪吗？（想）那牙齿姐姐什么时候把我的雕塑修好的？说什么的时候她就变成雕塑了？（我的牙齿修好了！）那说这句话的时候，牙细菌一我在做什么？（在看）教师小结：牙齿在动，牙细菌不动。5.给幼儿分组，请幼儿自行商量角色，教师巡回指导。（五）分角色表演牙细菌修动物雕塑、牙刷刷走牙细菌。1.教师与幼儿一起，跟着音乐第一次表演，并分享各自做的动物是什么。2 .提问：我在修牙齿的时候，牙齿在做什么？（在晃）教师与助教一起生动表演修的过程动作，丰富幼儿肢体及表情的表现力。3 .请幼儿交换角色，并请牙齿宝宝站在牙齿地贴上，牙细菌坐在座位上，跟着音乐表演，教师从旁指导，并分享动物角色。4 .请幼再次交换角色。"刚刚牙细菌把我的牙齿全部都修成了各种各样的动物，我现在要请出我的法宝牙刷，把牙细菌都刷掉。"提问：那如果被我的牙刷碰到的牙细菌会怎样？（消灭掉）教师："对，他们会倒地，倒在他心爱的牙齿旁边，不想离开,不会乱跑。"5 .再一次分角色表演，教师扮演牙刷，幼儿分角色扮演牙齿和牙细菌，加入后段节奏最快的音乐，并强调被刷到的牙细菌原地倒在心爱的牙齿旁边。6 .最后一次交换角色表演，并强调牙细菌要守在牙齿旁边，不能乱跑，教师从旁语言指导。（六）活动结束及延伸"今天我们用这么多有趣的办法保护了牙齿，以后我们要好早晚刷牙，保护牙齿，不然牙细菌就要来修你们的牙齿了谢谢宝贝们,下次尧尧姐姐又会给好好保护牙齿的宝贝们带礼物哟！再见”活动总结兴趣是幼J1.学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼J序习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。此活动选材符合幼儿的兴趣，整个活动以游戏情境贯穿，教学内容逐步推进。一改以往的教条和示范，即记歌词、掌握旋律，而以幼儿的创造和表现为主，幼儿在活动中始终保持着积极的状态，体验表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的地方，如教师的指导语过多，提问不够精准。但总的来说，此次音乐活动是创新的，给予孩子的是快乐的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。幼儿园大班获奖活动教案2活动目标1、能仔细倾听故事，理解故事的主要内容，并大胆表达自己的理解。2、在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，复述出故事的主要情节。3、知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决，学习司马光果断、智慧的良好品质。重点难点活动重点：知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决，学习主人公的智慧和果断。活动难点：根据故事的主要情节线索图,复述故事内容。活动准备故事主要情节的图片（游戏场景、水缸里、司马光砸缸）。故事视频、黑板、人物名字角色牌、大白纸、画笔。活动过程一、导入出示故事封面（今天老师带了了一个好听的民间故事，我们要仔细听清楚，了解故事里发生了什么？）二、倾听故事，理解故事内容1、（播放故事视频前半部分，到孩子掉到水缸暂停）提问：故事的名字是什么？故事里有谁？他们发生了什么事？2、分步骤出示图片，讲述故事的主要内容。(1)观察、讲述第一幅图片，大胆表达故事情节的发展。师：小朋友们看看第一张图片，仔细观察后请小朋友说说，图片上发生的.故事。幼：幼儿大胆讲述图片故事(2)出示观察、讲述第二幅图片。师：呀？图片上的这个孩子掉进水缸里了，那司马光小朋友想的是什么办法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友觉得司马光遇到事情怎么样的呢?幼：幼儿观察后回答师：如果是你会怎么做呢？幼：幼儿自由回答救人方法。3、结合生活实际，迁移故事经验师：如果是你的好朋友，掉到河里，你会想什么办法救他呢？(1)分组讨论记录绘画(教师发放记录纸笔)(2)幼儿5分钟讨论记录后回答。教师小结：司马光遇到事情能够沉着冷静的思考问题，小朋友在遇到事情也要向司马光学习多开动自己的脑筋来寻找解决问题的办法哟。4、猜想和创编故事的结尾，尝试根据图片讲述故事。(1)猜想和创编故事的结尾问题：最后一张图片，司马光把小伙伴救出来之后，小朋友们想想他们可能会发生什么呢?现在给大家3分钟时间讨论后请小朋友回答这个问题。(幼儿自由讨论)幼：自由回答教师小结：大家都想到了被救的小伙伴特别的感谢司马光救了他，不然的话就会见不到他的亲人了，司马光小朋友特别的乐于助人，而且想到办法之后非常的果断就做出了反应，小伙伴才得救。三、完整倾听故事，进一步理解故事。再次完整播放故事视频，幼儿进一步理解。请小朋友分组讲诉故事的主要内容。(结合关键图片)四、扮演故事师：小朋友们都了解了司马光砸缸的故事了，司马光也是我们一位伟大的文学家，现在请小朋友来表演一下故事的人物，表演故事。(1)尝试根据故事音频,扮演故事。分组讨论后自由结伴扮演(2)幼儿自选角色扮演牌播放音频，幼儿分组依次上台大胆的表演故事。五、结束部分师：小朋友们都很喜欢扮演这个故事，我们把故事放在班级表演区，区角游戏时候可以去继续扮演游戏哟，现在我们一起给客人老师说再见吧！活动总结通过对这个故事的学习，启发孩子遇事不慌，沉着勇敢，并学习司马光这种的良好品质。在活动中我通过播放视频和PPT图片来吸引孩子们的注意力，因为这个故事可能孩子都有已知经验。整个环节在老师的带动下，积极性非常高，在提问的过程中发现孩子们的思维大部分都停留在顺时针，对于逆向的思维还是有点缺失，当然这也不是一天两天所能理解的，而是要生活中慢慢地学习而产生的，在各个环节中孩子们也是兴趣点比较高的，可作为延伸活动开展，争取不留任何的遗憾。为此也可以说明家庭教育在孩子的学习中是非常重要的,我们要教于孩子不同的学习方法才是更重要的。幼儿园大班获奖活动教案3表演动作建议1.第一段音乐第1-2小节，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息状。第3小节，幼儿用左手手指作蚌壳张开合上的动作。第4-10小节，动作同第1小节。2、第二段音乐第1-2小节，右手的大拇指和食指捏住作萌嘴状，胳膊作鹤的膀子。第3-6小节，右手变成的.鹳作左右晃头状。第7-8小节，右手变成的鹳作上F点头状。3、第三段音乐第1-3小节，左手作河蚌打开蚌壳晒太阳状，右手作鹳伸长膀子发现河蚌状。第4小节，作翳的右手向作河蚌左手飞过去，作河蚌左手从打开蚌壳变成合上蚌壳。第5-8节，同第4节。第9小节，蚌壳夹住鹉嘴。第10-11小节，河蚌和鹉互不相让，拉来拉去。第12小节，河蚌和鹳被渔夫捉走了。二、教学活动建议教学准备：一块大布幕。教学目标：1、感受音乐优美、风趣的旋律，能用肢体语言表现音乐结构。2、在老师的帮助下，尝试用手指动作表现故事音乐。3、感悟"友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。教学过程：1、观看老师用小手表演，激发幼J1.学习的欲望。2、老师有表情地带领幼儿倾听并进行分析。3、在理解音乐结构的基础上，学习分段表演。分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作；（师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。）分析第二段音乐,引导幼儿创编鹳的动作X师幼共同讨论并创编鹤跳舞、点头、飞等动作。）分析第三段音乐，创编鹳蚌相争的动作：（师幼共同讨论并创编鹤啄蚌时的鹳和蚌相争的动作。）4、在老师的体态语言暗示下，尝试自主用小手完整表演，两人合作表演。四、友情提示本次