2024年幼儿园大班语言说课稿.docx

2024年幼儿园大班语言说课稿幼儿园大班语言说课稿篇1一、说教材与目标：纲要指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼JIz感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。春天天气暖和,万物苏醒,百花齐放,孩子们喜欢参加春游活动，喜欢观察大自然的花草树木和小动物，特别喜欢听青蛙，春雨的声音，喜欢看小鱼在水里游来游去。可见圆圆的春天这篇散文贴近幼儿的生活经验，是孩子兴趣又切合孩子的发展水平及认知能力的。圆圆的春天这篇散文体现了文学艺术美，语言简练，篇幅短小，适合中班幼儿欣赏阅读。散文中运用了"蜻蜓灌唱片""青蛙唱歌"："小鱼跳舞”等拟人的修辞手法可以引发幼儿联想,在幼儿面前展示了一个充满童趣的世界，有助于培养幼儿的创造力和想象力。鉴于教材有一下特点，为此我确立了本次活动的两个目标。1、体验春天的美，萌发幼儿对大自然的热爱。2、感受散文的优美意境，学习散文中的优美意境，学习散文中的优美词句："圆圆的池塘,圆圆的唱片，圆圆的春天”等。二、说教材的重难点在这篇散文中，让幼儿感受"活泼可爱的鱼娃娃取迪水上芭蕾舞""圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天”等优美的意境，培养孩子的艺术想象力，这是重点。而这篇文章中“给春天灌唱片"、"圆圆的春天”和拟人的句子又是幼儿不容易理解的。所以我把他们制定为本教材学习的难点。根据重难点，我设计了一下教学环节。三、说教学准备：这篇散文中"唱片""水纹""圆圆的春天”等词句是幼儿平时很少接触到的。为了便于幼儿理解，我在课前做了一下准备。1.事先让幼儿观察过水出现的圆圆的波纹，认识过唱片，听过唱片中的音乐，玩过"蜻蜓点水”的游戏。2、在春游时让幼儿观察过春天的动植物，听过青蛙的叫声,看过池塘里游来游去的小鱼等。3、一幅春天的背景图、油画棒和配乐录音。四、说教于学的方法：为了帮助幼儿感受、体验、表现散文，学习、理解、朗读散文，我采用了如下方法：1.游戏法：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中,这是纲要对我们提出的要求。在日常活动中采用了“蜻蜓点水”的游戏引题，激起幼J序习散文的兴趣。2、观察、提问法：每个幼儿都有自己表达和表现的需要，巧设提问，有助于激活幼儿的思维。因此，我在教学过程中采用了观察提问法，引导幼儿认真观察教师准备的挂图，设置提问：在圆圆的春天这幅图中你听到了什么声音？圆圆的春天这幅图中还有哪些景物是圆圆的?3、讨论法：我和幼儿讨论："蜻蜓会用什么方法把动听的声音留下来播给我们听呢?”帮助幼J1.理解蜻蜓给春天灌唱片的意思，在讨论：”为什么说春天是圆圆的春天?"突破难点，使散文显得浅显易懂，有助于幼儿学习。4、表演法：我运用表演法使散文中"小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水青蛙唱呱呱、“雨点敲叮咚活泼可爱的鱼娃娃助迪水上芭蕾舞”等生动形象再现在孩子面前，将抽象的语言文字变得具体形象，更好的帮助幼学习散文内容五、说教学程序：根据中班幼儿学习语言的特点和本次活动的目标要求，我设计了以下几个环节"1、幼儿引入，激发幼J1.学习的兴趣。兴趣是学习入门的先导，没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀幼儿智慧的火花。因此，在教学的开始部分，我以游戏的形式导入，激活幼学习的兴奋点，调动幼儿学习的积极性，在游戏中孩子模仿蜻蜓点水的动作，体验点水时水波打转转的乐趣，为下面学习散文奠定基础。2、观察图片，设置问题，解决散文诗的重点。出示背景图，引导幼儿观察后提问：”这幅画中什么东西是圆圆的？"从这幅画中你能看出是哪个季节吗？为什么说春天是圆圆的？通过观察、讨论让幼儿感知、了解春天的景色，领略圆圆春天的美丽、祥和、圆满。3、欣赏散文。(1)第一遍边看边听，我采用视听结合，让幼儿边看教师作画边听教师有表情的朗读，使幼儿对散文有完整的印象。(2)第二遍配乐朗读，为使孩子门对散文优美的意境有更深刻的体会，我在第二遍朗读时，配上优美的音乐，在音乐的烘托下，给孩子创设了体验散文优美意境的良好氛围，使散文在幼儿的脑中再次留下深刻、美好的印象。(3)创景表演，在欣赏的基础上，我让孩子亲身参与，一同体验散文的意境。一同散文中的角色、语言和动作，加深对散文的理解。4、讨论突破难点：在这篇散文中，"蜻蜓给圆圆的春天灌唱片"是幼J1.学习的难点，为了突破难点我让幼儿展开讨论：(1)、要想把好听的音乐留下来，可以用什么办法？(2)、蜻蜓会用什么办法把这动听的声音留下转播个春天灌唱片，灌呀灌，灌好了；圆圆的池塘，圆圆的唱片，远远的春天。)(3)、我又给孩子展示"唱片"让幼儿对灌唱片有更具体形象的认识。(4)、讨论为什么说春天是圆圆的？(引导幼儿说出春天的美好、圆满、祥和。)5、学习散文:通过师生看图朗读，分角色表扬，让幼儿再现散文的内容。在幼J修习朗读过程中我与孩子共同讨论："怎么才能把这首散文念的好听？“怎么朗读才能表现出散文很美呢？我们肯定两点：(1)、注意声调的变化。例：青蛙唱"呱呱"，雨点敲"叮咚"，这两个相声词要念得粗细有别；(2)、"圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天”这三个圆圆必须从轻到重等。6、想象活动：为了拓展孩子的经验和视野，我设计了一个想象活动。让孩子讨论：你还知道春天中还有哪些景物是圆圆的？这个问题激发幼儿想象，展开想象的翅膀,说出：“圆圆的太阳""圆圆的地球"、"圆圆的脑袋"等，把幼儿的思维引向更广的空间。7、合作绘画：为了给孩子提供表现丰富想象力的机会，我设计合作绘画，指导幼儿边想边画，把独特的想象绘一幅圆圆的春天。让幼J1.在作画过程中体验成功的喜悦以及合作的乐趣。8、延伸活动：9、我鼓励孩子回家后和爸爸妈妈一起找出春天里还有哪些景物？哪些是圆圆的？把它画下来,到幼儿园来续编散文圆圆的春天。幼儿园大班语言说课稿篇2我说课的内容是大班语言活动听雨，本活动选自青岛市市编教材语言表达。下面我将从以下四个方面进行说课。一、说教材：听雨是一篇充满趣味、童真，来源于幼J1.M生活的一首散文诗。散文诗用优美、生动的语言描述小雨点和周围事物树叶、屋顶、花朵、窗户关系，勾勒出一幅有声有色的雨景图。从下雨时小豆豆不能出去玩了，感到单调无味。妈妈的耐心引导让小豆豆仔细地去倾听想象，感受下雨时刃的惊奇、疑问、兴奋的不同心情，从而感受到下雨天的情趣，让幼儿乐观地去看待事物，更容易激发幼儿的想象力、创造力、表现力，引起幼儿的情感共鸣。我根据对作品和幼J眸龄特点的分析，从知识、能力、情感三方面确定了目标。1、知识目标：欣赏诗歌听雨，理解散文诗所要表达的"乐观看待一切事物就能改变心情”的主题。（这是本次活动的重点）2、能力目标：根据已有的经验，创编句型，表达自己对下雨天的喜好。（这是本次活动的难点）3、情感目标：感受下雨天的情趣，学着乐观地去看待事物，让自己拥有好心情。为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中,更好的调动孩子的积极性从而完成教学目标，我做了以下准备：1、经验准备：活动前组织幼）狈察下雨的情景，感受下雨时雨点落在不同地方发出的声音。2、物质准备：听雨教学课件1、2、3,雨声录音，背景音乐下雨。二、说教法纲要明确提出：创造一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交往的乐趣。让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习主体的原则，采用了以下教法：1、趣味游戏法：幼儿的基本活动就是游戏，能给幼儿提供自由表现的机会。2、视听讲结合法：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的方法。3、跟诵法：在幼儿自由探索获取知识的同时，进行跟诵的方法，使幼J1.熟悉、理解、记忆散文中的语句。三、说学法1、倾听表述法：首先让幼儿带着问题，有目的、有针对性的、认真倾听教师声情并茂的朗诵，激发幼儿想说的愿望，2、探索仿编法：教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体。我支持幼在活动中扩展语言经验,并通过语言的激励,调动幼儿仿编的积极性。引导幼儿进行仿编,突破活动的难点。3、讨论法：是幼儿根据自身的生活经验，互相合作，共同探讨问题答案的方法。四、说活动过程本次活动，以纲要为指导，从"理解感受一体验"，让幼儿在互动式、开放式、直观的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解散文内容并学会仿编，我将活动分为两大部分：第一部分：教师利用视听讲结合法进行启发性的提问，幼儿通过直观的看、听、讲，理解散文的内容。第二部分：利用层层展开的形式，辅助幼儿感受诗歌的.句式特点与情趣，学习仿编句子。第一环节：利用"听雨声"，引起幼儿对下雨天的回忆,感受下雨时的心情，激发兴趣。引导幼儿讨论，为下一个环节的开展奠定基础。第二个环节，配乐欣赏诗歌，让幼J1.在优美的乐曲伴奏下，听得入情入景，让幼儿对诗歌整体内容有初步了解，为以下环节做铺垫。第三环节，教师一边朗诵诗歌，一边演示课件1,帮助幼儿进一步理解诗歌内容，让幼儿从视觉上直观的接触到散文诗内容以及所要表达的"乐观看待一切事物就能改变心情”°设计提问力'豆豆为什么觉得下雨天很没劲?妈妈又是怎么样对他说的？妈妈为什么会这样说?引导幼J1.三解，和豆豆一起去仔细地感受雨。演示课件2,引导幼儿仔细听、认真观察。学习象声词，感受雨点落在不同的地方会发出不同的声音。提问：小雨都唱了些什么歌？和谁一起唱的？根据幼儿所说，出示相应的课件。小结幼儿的述说，提升幼儿经验。为了让幼儿能更好的理解散文内容，切身体验"小雨"的"调皮捣蛋"，我还引导幼儿大胆运用自己的肢体动作，进一步加深对小雨的认识。在此过程中，我也着重引导幼儿想象："为什么小雨会在屋顶上翻跟斗？"、"为什么小雨会钻进花蕊里？"目的在于挖掘教材，"乐观看待一切事物就能改变心情”这一主题并丰富幼儿的生活经验。演示课件3,体验小豆豆的心理感受。引导幼儿讨论：小豆豆开始的心情是怎样的？后来呢？第四个环节，幼儿想象、创编句子，利用游戏，增加情趣，突破难点。1、教师引导幼J/艮据自己的想象进行仓J编。设计提问:雨点还会落在什么地方？它和谁在干什么?引导幼J”艮据诗歌句式用完整的语言表达。2、在幼儿创编结束后,教师和幼儿可以进行互动式游戏，让幼J/艮据自己想象的作品去扮演各种形象。如：教师扮演小雨点，当雨点落在谁身上时，"小雨点"就说："哗哗哗，雨点落在小河里，它和河水拥抱呢!”同时做出生动形象的造型。在游戏中，我鼓励幼儿大胆表现自己的情感，想象，尊重每个幼儿的想法和创造。肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。活动延伸：播放下雨音乐，在音乐声中幼儿随意起舞，进一步体验对雨的喜爱之情。以上就是我的说课内容，有不足之处请评委老师批评指正，谢谢！幼儿园大班语言说课稿篇3一、活动背景：看着孩子们兴奋得叫着、跑着，追逐着五颜六色的泡泡，我的心情也随之跳跃起来。于是一场关于泡泡的活动方案悄悄酝酿起来。二、活动目标：1、了解泡泡的特性,学会制作泡泡水,知道无论什么形状的管子吹出来的泡泡都是圆泡泡，感知空气与泡泡形成之间的关系。2、培养幼儿对科学小实验和科学探索的兴趣,体验同伴间交流、协作的快乐及创造的乐趣。三、活动准备：糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗中细三种型号吸管、硬纸板制成的.三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，笔、纸若干。四、活动过程：-游戏抓泡泡导入，了解泡泡的特性1、教师出示吹泡泡玩具,带幼儿新泡泡游戏。2、结束游戏，师幼谈话。刚才抓泡泡时你们的心情怎样？有什么感受？你们看到的泡泡是什么样子的？抓泡泡时发现泡泡有哪些变化？二、制