部编版一年级《道德与法治》下册精美教案【全册】.docx

部编版一年级道德与法治下册精美教案【全册】1、我们爱整洁第一课时教学设计课题我们爱整洁单元一学科政治年级一学习目标政治认同：体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。道德修养：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。法治观念：充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。健全人格：懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。责任意识：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。重点体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。难点注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们，新学期开始啦。在上第一堂课之前，老师想问问大家，在上学的第一天，同学们会准备哪些东西呢？老师这里有一些东西，让大家来选一选，图上的这两个物品，你会选择哪个？你的理由是什么呢？（课件展示图片，学生做出选择并回答）观看课件图片并回答通过让学生选择不同图片，对整洁干净建立初步认识讲授新课师：同学们，相互看一看自己的衣服还有什么不整洁的地方吗？师：整洁不仅包括我们身上的衣服干净，同时也包含了我们的行为举止，一起来看看，课件里出现的这些小朋友的行为，到底好还是不好，你的理由是什么？（分别展示三张图片，先由学生来讲述看法，老师再给出答案）师：现在同学们都知道，要讲卫生，爱干净，那么你们知道不爱整洁会有不好的影响呢？让我们一起来了解嘟嘟的故事吧播放视频细菌跑进肚子里观察图片中的人物行为，判断他们这样做好还是不好观看视频发挥学生的课堂主动性，引导学生自己思考增加课堂趣味师：不爱整洁不仅会让细菌跑进肚子里，让我们变得不舒服，而且还会给我们的生活带来困扰，-起来看看小狗皮皮的烦恼吧师讲述皮皮的故事师：除了我们自己的整洁，环境的整洁也同样重要，看看这几幅图片，看到这些脏乱的环境，同学们有什么感觉？如果让你们住在这种环境里，你们愿意吗？（生：不愿意）没错，没有人会愿意住在这种环境里，因此我们也要重视周围环境的整洁。师：现在请同学们看看我们的教室，还有哪些不够整洁的地方呢？以后注意到有不整洁的地方，同学们可以主动清理一下，维护我们学习的好环境。师：说到这里，老师要请大家来评选一下，在咱们班里有哪位同学是最爱整洁呢？一起来选出你心里的“整洁大使”吧！课外拓展：师：除了我们身上的整洁和环境的整洁外，也要注意一些平常容易被忽视的地方，比如我们的牙齿。如果不能让牙齿常常保持干净，可是很容易牙疼的，让我们一起来学习这首刷牙歌吧学生听故事，并按老师提问给出回答观看图片并回答问题参与课堂活动通过故事引导学生认识到爱整洁的另一种重要性引导学生参与课堂活动的评选，让学生积极保持爱整洁的好习惯课堂小结本节课是我们这学期的第一课，老师和同学们一起来认识了爱整洁的重要性，知道应该保持自身和环境的整洁，同时也知道不整洁的后果。希望同学们在本课学习后，能够养成爱整洁的好习惯，健健康康地度过本学期的学习生活！板书我们爱整洁一.你爱整洁吗二.这样做好不好.环境的整洁1我们爱整洁第二课时教学设计课题我们爱整洁单元一学科政治年级一学习目标政治认同：体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。道德修养：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。法治观念：充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。健全人格：懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。责任意识：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。重点体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。难点注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们，还记得小狗皮皮吗？皮皮因为不爱干净，没有朋友愿意和它玩，现在它希望同学们能想个办法帮助它。你们有什么好办法呢？思考并回答问题引导学生积极思考，进入本课内容讲授新课师：说到保持整洁的好方法，相信同学们都知道不少吧，让我们一起来总结一下，我们平常可以用哪些方法保持整洁总结平常爱整洁的五种方式师：现在老师要考考同学们，你们知道上面的这些行为，哪些属于爱干净呢？师：说一说，同学们平常有哪些爱整洁的好习惯呢？师：爱整洁是一种好习惯，老师这里有一首整总结平常生活里爱干净的好习惯将符合要求的行为连线学生自由发言，说明自己平常养成的好发挥学生的课堂主动性，让学生主动来分辨哪些属于爱干净的行为调动学生的积极性，让学生因为爱整洁而自豪洁歌要教给大家，希望大家在学过这首歌后能学习惯会更多保持整洁的方法。播放整洁歌师：而我们上节课认识的皮皮，也终于意识到自己为什么会被朋友们疏远了，它改正了自己的错误，又能和朋友们开开心心地玩了，也希望同学们可以吸取教训。师：那么，我们说了讲究整洁的重要性，话又说回来了，难道不整洁就一定是错的吗？让我们来看看下面这些行为，你觉得这样做对不对呢？我们是不是应该时时刻刻保持整洁？师展开课堂讨论，学生围绕图上的内容讨论这样的行为对不对，师作总结。师：同学们，爱干净虽然很重要，但光想着爱干净，就避开游戏和劳动，就会失去许多快乐的回忆和学习新技能的机会。希望同学们既能保持良好的习惯，又要积极地参与到平常的游戏和劳动中去。思考并回答问题引导学生从不同角度理解整洁的意义拓展：师：这世界上有一种职业，他们身上总是脏兮兮，却是最爱干净的人，能把我们的生活环境变得更美好，那就是环保工人。师：同学们平常见过环保工人吗？环保工人每天天不亮就要开始工作，在没人的时候清理道路上的落叶和垃圾，让我们看到的永远是美丽干净的街道。这是非常辛苦的工作，我们要尊重他们的劳动和付出，养成不乱丢垃圾的好习惯。了解生活里常见的一种职业引导学生思考环保工人这一工作的重要性和必要性课堂小结这节课我们学习了保持整洁的方法，知道如何让自己保持整洁，在另一方面，我们同时也了解到整洁不是生活里的全部，在娱乐和劳动中，并不需要坚持整洁，放松地玩和积极的劳动，也是生活的一部分。在我们平常的生活里，还有一种不引人注意的职业，他们用自己的脏换来了环境的整洁，在我们的生活里，还有许多这样默默付出的人们，希望同学们既要保持良好的习惯，尊重他人的劳动成果，同时也能投入到快乐的学习中。板书我们爱整洁保持整洁有方法二.这样做是整洁吗三.值得尊敬的职业环保工人2、我们有精神第一课时教学设计课题我们有精神单元一学科政治年级学习目标政治认同：知道怎样才是有精神，并能在公众场合及生活中保持良好的精神面貌，养成良好的生活习惯。道德修养：初步懂得只有当外在精神和内在精神相结合，才是真的有精神，并对良好精神面貌有自我认同感。法治观念：了解有精神样子的具体表现，知道有精神是外在表现与内在精神的结合，逐渐养成健康、文明的生活习惯。健全人格：掌握保持天天有精神的方法和技巧，乐于展示自己有精神的样子，对良好精神面貌有自我认同感。责任意识：感受有精神对自我和集体的重要意义，体会人的精神面貌是由内而外自我完善的过程，愿意在日常生活中有意识地去做。重点通过绘本故事，在不同情境的观察体验中知道“有精神”外在和内在的具体表现，对良好精神面貌有自我认同感。难点通过观察和讨论，感知有精神的样子，并乐于展示自己有精神的样子，愿意在日常生活中有意识地去做，激发树立良好精神面貌的愿望。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们，在遥远的森林王国里举办了一场“比比谁更精神”的比赛，有许多小动物参加这场比赛，和老师一起来看看哪位参赛选手可以获得冠通过老师引导查看课本的绘图故事通过讲述动物的故事导入本课主题军吧讲授新课师：首先让我们来看看第一位参赛选手，它是孔雀，它的参赛发言是“我有美丽的尾巴，我是最漂亮的鸟，当然是我最精神。”，你们觉得它说得对吗？是不是该把票投给它呢？（师按上述的方式，依次介绍猴子、麻雀、天鹅等动物，引导学生观察动物的外表）观察动物的图片和参赛发通过评选活动，师：除了刚刚出场的这些选手，还有很多很多言，举手选出引导学生思考什参赛者，比如猫头鹰、公鸡等等，都是非常有竞争自己心里最精么是精神，并初力的选手。那么在这些选手之中，你觉得谁才是最神的动物，并步形成自己的观精神的冠军呢？注意哦，我们说的是最精神的小动给出理由点物，说说你投选的理由吧。师：同学们心里最精神的小动物各不相同，那观察图片，思让学生通过对现么再来看看我们生活里的人，你们觉得这些图片里考并回答问题实中的人物观的人看起来精神吗？为什么呢？（展示课件上的图片，让学生观察生活里的人们精神的模样）师：看到这些各有不同精神面貌的人们，现在同学们觉得怎样会更有精神呢？思考回答问题察，体会精神的含义引导学生了解精（抽点学生回答问题，并做出总结，同时播放课件内容）师：刚刚我们看到的这些很精神的叔叔阿姨，都有他们的职业，很显然他们都热爱自己的工作，看起来才会这么精神。但是我们小学生，同样也能观看精神的小神的几个重要的特征通过对同年龄的表现出精神气呢，你们看，这些小学生，也是一样学生图片学生图片观察，的精神！（师播放课件图片）师：现在，老师这里也有一些法子让我们变得精神起来，同学们和我一起来尝试一下，好不好？（引导学生按课件提示的方式，进行练习）按课件提示的方式练习让学生对如何变得精神有学习和模仿的目标师：很好，同学们看起来也变得非常有精神啦。那除了这些方法外，同学们想想，自己平时在做哪些事的时候觉得自己很有精神呢？（课件展示做游戏、做手工、劳动等常见的学生活动方式）师：经过老师和大家一起观察讨论后，我们就能得出结论，总结出变精神的规律，一起来看看吧（课件罗列出能变精神的方法）师：之前我们帮森林王国评选出了他们最精神的小动物，现在，我们也来选一选咱们班上的精神小冠军吧。同学们可以推荐别人，也可以推荐自己，说说你们的理由，让我们看看谁最精神（课堂评选最精神的学生，并奖励一份小奖品）总结变精神的规律参与比赛，选择自己认为最精神的学生归纳本节课所学的内容，让学生了解怎样变得更精神丰富课堂内容，调动学生的积极性，能够主动往更精神的方向学习课堂小结本堂课通过学习，我们了解了什么是精神，也见识到了精神的人们有怎样的风采，每个精神的人都一定热爱自己的生活。希望同学们通过本课学习，知道怎样成为一个精神的人，能够快乐地度过每,天。板书我们有精神一.动物界的精神冠军二.这些有精神的人三.总结四.精神小冠军比赛我们有精神第二课时教学设计课题我们有精神单元一学科政治年级一学习目标政治认同：通过辨析、交流、讨