心理学复习题(含五卷)及答案.docx

D、心理特征7、在CSI问卷编制程序环节中，草拟、编排、预试和修订等一系列过程（）A、不能重复修改B、需要重复修改C、只能一次完成D、最多两次完成8、表现为孤独、淡漠、几乎没有体验过愉快的活动,过于沉溺于幻想和内省中,无法享受与他人亲密的关系等特点,这种人格障碍是（）A、反社会型人格障碍B、退缩型人格障碍C、分裂型人格障碍D、疮病型人格障碍9、下列选项中，对于影响欲望发生发展的因素说法不正确的是（）A、受客观环境的影响B、受客观刺激强度的影响C、受实现满足难度、条件的影响D、受群体素质差异的影响10在批改语文试卷时，会有三位老师对作文进行批改。这一做法说了保证评分的A、信度。B、效度。C、难度D、区分度OIU能够引起某种感觉并持续定时间的刺激量叫做（）。A、感应性B、感受性C、感觉阈限D、差别感觉阈限12、同一物体在视网膜上形成的视角大小，总是随着距离的远近而变化的。但是由于知识经验参与，人仍然对不同距离的物体的大小知觉保持相对稳定不变，这种知觉特性称之为（A、知觉的恒常性B、知觉的理解性C、大小知觉恒常性D、距离知觉恒常性13、与高级神经活动类型抑制型相对应的气质类型是心理学复习题（一）（总分100分.考试时长90分钟一、单项选择题（每小题2分，共100分）1、逻辑思维又称之为（1）。A、形象思维B、动作思维C、具体思维D、抽象思维2、直接接受刺激作用而产生兴奋的神经装置叫做（A、感受器B、分析器C、中枢D、传递神经3、面对多重选择时的心理冲突是哪种冲突表现？（A、多重趋避式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、双趋式冲突4多一把衡量的尺子就会多出一批好学生的心理学依据是A、个体需求具有层次性。B、气质类型具有多样性。C、人类智力具有多元性。D、人类发展具有共同性。5、人类的思维在人的心理现象中属于（）。A、情感过程B、认识过程C、意志过程D、人格心理6、注意属于个体心理构成中O方面的表现。A、心理动力B、心理过程C、心理特质20、思维的基本形式包括概念、判断和（A、辨别B、抽象C、推理D、发散21、与个体的情感和价值观，相联系，个体长期指向一定课题活动和巨石领域的一种相对稳定的兴趣是。As直接兴趣。B、间接兴趣C、个体兴趣D、情景兴趣。22、性格特征主要有四个部分组成:性格的（）、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征。A、内倾B、特质C、态度特征D、气质23、人们在买衣服时，也会附带考虑与之搭配的头巾、帽子、鞋子和所拎的小包等，希望自己的打扮得体，这一现象体现了需要的（）A、层次性B、系列性和替代性C、可诱导性D、社会性24、动机理论这一概念由RZoodworth于（）年率先引入心理学A、 1942B、 1918C、 1953D、 193625、马斯洛认为,需要的满足是0。A、无规律的B、由高层向低层不断发展C、由低层向高层不断发展D、由不易满足向易满足变化发展的26、粘液质的高级神经活动类型的基本特征是）。A、强、平衡、灵活A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质14、科学家为了攻克难关而废寝忘食是（）的具体表现A、情绪意志C、性格D、认知15、不落俗套和不寻常规的思维能力体现的是A、流畅性B、变通性C、再定义性D、独特性16、一个人对客观事物所持的态度的体验叫（）.A、需要B、情绪C、情绪和情感D、情感17、（）是指有机体内部的一种不平衡的状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。A、需要B、内驱力C、动机D、情绪18、学生通过访问、科技小组活动等，自然而然记住了很多地理、历史数学等方面的知识这是（A、无意识记B、有意识记C、机械识记D、意义识记19、彩色和非彩色所共同具有的属性是（街），它是由物体的反射系数决定的。A、色调B、明度C、饱和度D、补色33、低年级的小学生玩游戏入迷的时候会忘了写作业。到了高年级，小学生往往能够根据老师的要求和纪律的要求，约束自己，认真听课。这体现了小学生A、情绪不断倾向稳定。B、情感丰富性不断发展C、情感不断倾向可控性。D、情感变化逐渐变得简单。34、爱情元素中的“亲密”，是一种亲近的、联结的、心与心交流的感情经验,属于（）A、情感维度B、动机维度C、认知维度D、发展维度35、帮助老年人适应退休后的生活包括（）A、把退休看作是成功生活历程的一部分B、坚持学习，培养和坚持各种兴趣爱好C、保持必要的人际交往,积极投身社会生活D、以上都是36、心理现象又称为（）,A、心理规律B、心理活动C、精神D、理性I37、性心理发展阶段不包括（）A、潜伏期B、性器期渊C、口欲期D、力比多期38、人们在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（A、性格的态度特征B、性格的意志特征C、性格的情绪特征D、性格的理智特征39、ClS设计又称（）A、视觉识别B、企业行为识别27、李老师要求学生不写完作业，不能出去玩用禁止出去玩来减少学生不写作业行为的发生。根据斯金纳的强化理论，这属于As呈现性惩罚。B、发展性惩罚。C、移除性惩罚。D、任意性惩罚。28、有的心理学家把情绪和情感统称为()。A、情绪B、情感C、感情D、情操29、化悲痛为力量，不要意气用事，这是。A、意志对认识的影响B、情感对认识的依赖。C、意志对情感的作用。D、情感对意志的作用30、人脑中把对象和现象的本质特征拍取出米而舍弃非本质特征的思维过程叫做A、分析B、综合C、抽象D、推理31、神经元与神经元彼此接触的部位是。As胶质细胞。B、突触C、细胞质。D、轴突。32、人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是().A、性格的态度特征B、性格的意志特征C、性格的认知特征D、性格的情绪特征A、表象B、想象C、再造想象D、意象47、在教学过程中，为达到预期的教学目标，教师对自己的教学进行及时监管、调节。这即A、教学监控B、教学反思C、教学机智D、教学效能48、同时注重人的生物属性与社会属性,把人放在不同质的多系统中来研究的原则称为()原则。A、客观性B、实验性旺C、系统性D、发展性49、声波的物理特性决定了听觉的区别。声波的振幅决定了人的听觉的(A、音¾B、响度C、音色D、纯音50、心理学是研究人的()发生、发展规律性的科学。A、心理活动B、心理过程C、认识过程D、人格心理C、企业外部形象设计D、企业理念识别40、信息处理的观点认为，记忆是人脑对外界信息的（）。A、识记和保持B、接受和储存C、储存和提取D、编码、储存和提取41、“我是怎样的一个人”体现的是自我意识中的（）A、自我认识B、自我体验C、自我调节D、自我控制42、通过对被试者的活动产品的分析，来研究其心理特点的方法叫做（A、问卷法B、测验法C、活动产品分析法D、个案法43、人类所特有的一种高水平的心理活动，个人运用感觉知觉记忆，思维等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中的人事物变化的觉知，现代心理学认为，它是人类所独有的，是一种高级心理状态，指的是。A、注意B、认知C、想象D、意识44、心理应激理论发展过程中不包括以下认识途径（）As应激是个体对有害刺激的反应B、应激是引起个体产生应激反应的刺激物C、应激是心理社会因素导致精神病的过程D、应激是个体的认知、应对等一系列中介活动的过程45、自我实现的理论是归于（）A、精神分析治疗B、行为主义治疗C、人本主义治疗D、认知行为治疗46、人脑对已有的表象进行加工改造从而创造新形象的过程叫做（参考答案一、单项选择题1、D2、A3、A4、C5、B6、B7、B8、C9、D10、A11、C12、C13、D14、B15、D16、C17、A18、A19、B20、C21、C22、C23、B24、B25、C26、C27、C28、C29、C30、C31、B32、D33、C34、A35、D36、B37、D38、B39、C40、D41、A42、C43、D44、C45、C46、B47、A48、C49、B50、AD、逆向迁移7、艾宾浩斯研究发现,遗忘进程不均衡，遗忘的特点是（）。A、迅速产生B、逐渐产生C、先快后慢D、先慢后快8、青少年期一般是指（），是介于儿童与成年之间的成长时期,是从个成熟走向成熟的过渡时期,这一阶段的个体在生理上和心理上要经历很大的变化。A、 1218岁B、 1318岁C、 1217岁D、 1317岁9、思维的重要特征是。A、抽象性和创造性。B、深刻性和观念性C、上升性和决策性D、间接性和概括性。10电影中活动的画面，主要是利用了人的（A、知觉B、感觉C、表象D、后象IU效率最高的过度学习，其程度一般是（）。A、50%B、 100%C、 150%D、 200%12、属于特殊能力的是（）。A、记忆力B、节奏感C、注意力D、思维力13、当知觉的条件在一定范围内发生变化的时候，人的知觉映象仍然保持相对不变。这种知觉的特征叫做（A、知觉的恒常性心理学复习题（二）一、单项选择题（每小题2分，共100分）1、人在判断时间间隔精确性方面的时间知觉的能力称为0。A、时间知觉B、生物钟C、时间估计D、时间错觉2、鲁利亚等人的研究表明:在调节高级有意注意中（）起着重要作用。A、顶叶B、额叶C、枕叶D、颜叶3、下列哪种不属于迁移A、温故知新B、举一反三C、上行下效D、闻一知十4、老师上课时经常将每节课的教学重点内容圈画出来，加强学生对这些重点内容的理解，这体现了知觉的A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律。5、“人逢喜事精神爽”指的是（）A、心境B、jiqingC、应激D、美感6、根据两种学习之间影响的性质，“温故知新”属于A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移A、正比关系B、直线关系C、反比关系D、对数关系21、想象是否和其他心理过程一样是人脑对客观现实的反映？（A、是B、否C、不置可否D、以上每一一个都是22、汉代董仲舒目不窥园的事例，典型的表现了A、注意的集中性B、注意的指向性C、注意的转移D、注意的分配23、小强进入中学以后，经常对父母的约束感到厌倦，甚至叛逆，总希望能摆脱父母的监视。这是中学生情感发展的（）特点A、自主性。B、丰富性C、跌宕性D、两极性。24、那再认知主义的学习