张静比多少.docx

100以内数的大小比较（2）王店镇中心小学张静教学目标1 .学生通过比较活动，感知100以内的数，会运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数的大小关系。2 .解决问题的过程中，进一步培养学生的观察、分析、数感能力。3 .通过不同情境的练习，体会数学与生活的联系。教学重点：正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数的大小关系。在比较中培养学生数感。教学难点：正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数的大小关系。在比较中培养学生数感。教学过程一、复习引入在括号里填上“多”或“少”。85比58（）32比28（）15比20（）18比81（）二、探究新知现在，老师这里有一些心愿球，你知道每种球有多少个吗？学生:红球有58个。蓝球有15个。黄球有10个。师:把这三种颜色的球进行比较，我们会发现（）最多，（）最少。接下来我们把它们两两进行比较请用“多”“少”填一填红球比黄球（多）蓝球比黄球（多）红球和蓝球都比黄球多，但是它们多的程度一样吗？让我回到图中看一看。我们把比黄球多的部分标出来，通过观察，发现红球比黄球多出来了好多，而蓝球只比黄球多了一点。红球和黄球相差比较大，我们就可以说红球比黄球（多得多）。蓝球和黄球相差比较小，我们就可以说蓝球比黄球（多一些）。刚才我们拿红球和蓝球与黄球进行比较，现在我们把黄球分别与红球和蓝球进行比较，结果是什么样的呢？大家认真想一想，然后和小组成员交流自己的想法。有不足之处大家可以讨论，补充。谁能和大家分享一下自己的想法呢？预设：黄球比红球少，而且相差比较大，我们可以用“少得多”来描述它们之间的大小关系。黄球比蓝球也少，但只少一点点，相差比较小，我们可以说黄球比蓝球少一些。那红球和蓝球相比，结果又是怎样的呢？请用多得多、少得多、多一些、少一些这些词语来说一说。红球比蓝球（）蓝球比红球（）在比珠子的活动中，我们知道了可以用多一些，少一些，多得多,少得多，这些词语帮我们描述数量之间多与少的关系。接下来我们就来比一比，看看谁会用这些词语来表示比较的结果。三、巩固练习1.在15、86、75这三个数中比80多一些的数是（），比80少一些的数是（），比80少得多的数是（）。2.小方有58本图画书。小明的书比小方的多一些，丁丁的书比小方的少得多。小明可能有多少本书？（画“），丁丁可能有多少本书？（画3.桃子25个"O"）O（1）苹果比（）多，比（）少;(2)(3)(）比（）比（）比（）比（）多得多,）少得多;）多一些,）少一些。52本25本60本95本苹果30个梨65个四、课堂总结通过这节课的学习，你学会了哪些知识，能和大家分享一下吗？本节课我们学会了用“多一些、少一些、多得多、少得多”这样的词语来描述数量之间多与少的关系，希望同学们在生活中也尝试用这样的词语进行表达和交流五、作业试着举几个生活中的例子，练习用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。