人教版一年级《四季》课文.docx

人教版一年级？四季?课文2.四季coy&aacute；草芽尖尖，tdu&igrave；他对小鸟说：wsh&igrave；“我是春天。一jnJianxia0niaoshuchuntianh&eacute；y&egrave；yu&aacute；nyu&aacute；n荷叶圆圆，tdu&igrave；qIngwshu他对青蛙说：wsh&igrave；xi&agrave；tian“我是夏天。gusu&igrave；wanwan谷穗弯弯，tajuzhegngshu他鞠着躬说：wsh&igrave；qititian“我是秋天。xuer&eacute；nd&agrave；d&ugrave；ziy&igrave；tIng雪人大肚子一挺，tw&aacute；np&iacute；deshu他顽皮地说：wji&ugrave；sh&igrave；dngtian“我就是冬天。【教学目标】1.认识11个生字，会写“七、八、九、无4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重点】1.能正确认读本课的生字。4 .正确流利地朗读课文，了解四季，感知四季的不同特征【教学难点】1.正确流利朗读课文，背诵课文，能模仿课文自创诗歌。2.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。【教学时数】两课时第一课时一、创设情境，导入课题师：亲爱的小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们的教室里，请看，他们来了。师：图上画的是什么季节？你是怎么看出来的?今天我们就来学习一篇写四季的诗歌。下面就让我们一起走进美丽的四季吧！二、初读课文，整体感知。1.教师给学生范读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之标准的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。2.听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。三、学习生字，了解词语1.学生自学(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想方法把音读准。(2)自学检查师：抽4位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。师：4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。师：这个字你会读吗?你来读。请读错的人再来读。一起读。(3)纠音后再次朗读，教师帮助学生正确掌握所学。四、指导写字1.出示“竖弯钩学生自主观察，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。之后教师和学生通过比拟，领悟写这个笔画时需要注意的。2.学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。五、课后思考:生字难关攻克后，教师请学生课下自由读课文并思考：读读课文，说说你发现了什么？第二课时一、复习词语