人教PEP版六年级上册Unit 4 I have a pen pal 单元作业设计.docx

人教版PEP小学英语六年级上册Unit4Ihaveapenpal作业设计英语学科Unit4单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人教版PEPUnit4Ihaveapenpal单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Myfriends,hobbiesPartA1.efstry&1.efstalk2OurhobbiesPartA1.efslearn&Doasurvey3SharehobbiesPartB1.efstry&1.efstalk4HobbiesindailylifePartB1.efslearn&1.isten,matchandsay5HobbiesmakeuscloserPartBReadandwrite6DevelophobbiesnicelyPartCStorytime二、单元分析（一）课标要求本单元属于“人与自我”主题，要求学生能结合生活实际表达自己与他人的兴趣爱好，并通过多样化的方式来正确地发展践行自己的爱好。根据义务教育英语课程标准（2022年版）要求，从语言能力，文化意识，思维品质，学习能力等对本单元的课程内容进行分析。语言能力：学生能听、说、读、写本单元核心词汇和句型，在语篇中理解运用"like÷doingsth.v以及动词第三人称单数表达形式；使用正确的语音、语调和情感朗读语篇，并能在真实的情景中进行语用；根据自己的爱好设计相关社团招募广告，培养发展兴趣爱好。文化意识：通过谈论爱好、结交笔友、寻找志趣相投的社团成员等活动，学生能发现爱好所带来的种种益处，同时明白“热爱有法”才是“好”，形成乐观健康、积极向上的生活态度。思维品质：通过社团招募海报的语篇阅读，学生能准确提炼概括出关键信息并能仿写、创新设计出贴合自身实际需求的社团招募海报；通过单元故事阅读，学生能尝试多角度看待问题，学会换位思考，正确合理地培养践行自己的兴趣爱好。学习能力：通过教学中各项活动，学生能激发英语学习的主动性和兴趣，树立信心，形成乐于交流分享、团结协作、勇于创新实践的能力。（二）教材分析本单元的主题是学习表达并与他人交流爱好和日常活动等个人信息。笔者希望学生通过本单元的学习，进一步发展自己有益的兴趣和爱好，健全乐于与他人交往的性格，丰富我们的日常生活。单元中的每一课都从不同的角度来丰富单元主题的内涵，深化主题的意义。从教材的编排来看，PartA1.et'stalk和1.et'sIeam主要学习Peter和ZhangPeng的爱好；PartB1.et'stalk和1.et'sIeam则围绕WUBinbin的新笔友John的兴趣爱好展开学习，这两部分分别从对话教学和词汇教学展开；在PartBReadandWHte部分则是学习招募有着共同爱好的伙伴的社团广告，是一节阅读与写作课；最后PartCStOrytime则是故事阅读教学，通过讲述了松鼠尾巴为什么变得蓬松的故事告诉我们在培养发展自己爱好的同时也要注意他人的感受。本单元的核心语言是"Whatareyour/his/her.hobbies?I/He/Shelike/likes.Doeshe/she.?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn,t.,o在如今现实生活中，小学生对笔友的了解较少，教师在进行教学设计和作业设计时可从身边的朋友、同学的爱好作为切入点，引导学生在交流爱好的过程中体会到爱好不仅可以帮助我们交到更多志趣相投的朋友，还能让我们参加更多的社团活动，丰富我们的日常生活。同时也要让学生明白合理地发展自己的爱好，处理好爱好与学习、爱好与他人的关系，可以让生活变得更加有序、有趣、有意义。Hobbiesmakelifecolourful（是什么，为什么，怎么做）（三）学情分析1 .语言基础学生在之前的英语学习过程中已了解到如何用Iike表达自己的喜好，在五年级下册Unit6中通过现在进行时态的学习，学生已了解动词ing的变化构成，为本单元like+v-ing句型做好知识储备。通过本单元学习，学生能较好地运用目标句型表达自己和他人的爱好。2 .生活经验六年级的学生对PenPaI相对比较陌生，因时代原因缺少书信往来真实的体验，但对于通过QQ、微信交友并不陌生。因此，教师可从学生较为熟悉的载体入手谈论他人和自己的爱好，帮助学生如何正确地发展培养自己的兴趣爱好。3 .学习能力六年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，在三年多的英语学习中接触并掌握了大量的词汇、句型。在本单元所涉及到的大部分动词短语在之前已经出现过，生词较少。因此，在教学中教师应尽量多地帮助学生不断联想、巩固所学知识。同时鼓励学生通过自主学习了解更多有关爱好的英语表达方式，激发高年级学生学习的积极性和主动性。让学生在情景中去感知、参与、实践、合作，进而完成相应的学习任务，体验成功的喜悦。4 .情感储备六年级学生对自己的喜好有着较为清楚的认识，乐于通过分享自己真实爱好去寻找志趣相投的朋友。因此通过本单元的学习，学生能在真实语境中进一步了解自己和他人的爱好，树立正确的交友观；引导学生如何正确地培养发展自己的兴趣爱好，享受美好的校园生活，树立积极向上的生活态度。三、单元学习与作业目标课时作业情景学习目标作业目标1AliCe作为名交换生来到了安庆市朝阳小的房学并寄宿在晓晓家中。面对新同学，AliCe想从,兴趣爱好方面去认识、了解他们。1 .能够通过听录音，学会按照正j：群及语音、语调朗读对话。2 .能够结合图片及生活情景中恰与运用句型"一Whatarehobbies?-He/ShelikeS”表达和交流相关内容。N.能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。2.能够听、说、读、写并在情嚏中恰当运用句型交流他人爱好。2AIiCe自我介绍之后，更多的新同学都想和她成为朋友，于是她制作了一份有关爱好的调查表，去更好地认识他们。1 .能够听、说、读、写有关兴趣爱好的单词和词组：2 .能够结合本部分核心句型"Whatareyourhobbies?一like.”谈论兴趣爱好。3 .能够运用目标语言完成关于爱好的调查并完成份简单的报告。1 .能巩固并掌握本课时的重点词汇和句型。2 .能够结合核心句型询问他人兴趣爱好并够根据调查结果完成表格，并根据表格信息做汇报。3AliCe正在给她的英国好友发邮件，分享在中国快乐的生活，这引起了一旁晓晓的兴趣，引发对话。1 .能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。2 .能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“一Doesheshe.rYes,he/shedoes.No,he/sdoesn't.”谈论他人信息。1 .能巩固并掌握本课时的重点词汇和句型。2 .能在所给情景中恰当运用句型交流谈论他人信息。2.能依照书本完成与自己相关的兴趣爱好表格。4在Aliee和晓晓及家人去大龙山远足之后，同学们都饶有兴趣地过来聊天，引发对话。1.能正确地听说读写单词或短语：cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,gohikingo的由瓦施施喇!陈述句和一般疑问句描述、询问他人的日常生活并根据实际情况回答。1.能巩固并掌握本课时的意点词汇和句型。冶2.能够运用句型“一Doesheshe.?does./No,he/shedoesit行提问并作答。.n,t.n5AIiCe为迎接学校的开放日决定成立一个乐中务队，所以她为自己的音育乐俱乐部设计了一份1 .能够通过阅读问题训练在语篇i捉细节信息、思考推理问题的幼。2 .能够根据示范广告仿写自己屈能够读懂社团招募广告，并能根据自己的兴趣爱好设计出相应的社团招募广告。招募广告。建立的俱乐部广告。AliCe交换生项目活动即将结束，当天晚上她在给邻里的小朋友们讲英语故事。1.能够理解故事内容。1.能够按正确语音、语调朗62 .能够按照正确的意群及语音、语i调朗读故事。3 .能试着运用故事中的语言表演故事。卖故事，提高口语表达能力。2.能在相关提示下，复边事主要内容。故四、单元作业设计思路本单元的整体设计理念基于中国学生发展的核心素养，围绕学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力进行作业设计。作业方式聚焦教与学的变革，改变传统作业形式，让学生独立思考，合作探究，实践体验。本单元作业设计注重单元课时间的联系，通过创设情景：AliCe是一名来自英国的学生，来到安庆市朝阳小学参加交换生项目并以此为背景展现了她在学校和寄宿家庭晓晓家里生活中的故事进行预习作业和课后作业的整体设计。在课后作业中通过AIiCe活动的呈现为学生提供作业范例，搭建支架帮助不同层次的同学给予巩固、拓展、提高，从而实现本单元的教学目标和作业目标。在预习作业中，突出学生自我评价的主体地位，激发学生对学习自主意识的提高，帮助学生养成有效预习的学习习惯。同时，同伴评价为辅，发挥学生与学生之间互相监督促进的作用。在课后作业中，结合了自我评价、教师评价、同伴评价与家长评价，多维度的让学生重新审视自己优点与不足，帮助学生及时调整学习策略与方法，养成积极的作业观。五、课时作业第一课时Name:ClassGrade作业11.作业内容课前预习AliCe来到了大美宜城的朝阳小学，开启了她为期一个月的交换生项目。正所谓“海内存知己，天涯若比邻”，结识有着共同兴趣爱好的新朋友们成为了Alice要做的第一件事。你知道AliCe如何来询问他人的爱好吗？读一读课本38页1.efstalk并思考如何用英语来询问。(1)彼得的爱好是什么？(2)他的爱好是什么？(3)她的爱好是什么？2 .时间要求：5分钟3 .评价设计自我评价预习朗读：食食心食食独立思考：叔叔叔叔叔概括准确：食联叔叔欢同伴评价等级：AAAF评语：*4 .作业分析与设计意图此项作业要求学生通过课前预习对新课内容进行初步感知，不仅帮助学生养成良好的预习习惯，而且培养学生对目标语言的概括能力，突出本课时重点；通过AliCe人物的引入，创设相关情景并贯穿整个单元，增加任务的趣味性和生活性。例题分析:E.g.Aliceistalkingwith1.iMingaboutherclassmates,hobbies.Alice：WhatareSam'shobbies?1.iMing：Helikeslisteningtomusic.Alice：Whatareherhobbies?1.iMing：Shelikesdrawingcartoons.(解析：当表示“的爱好”时，我们应借助名词所有格'S或形容词性物主代词；喜欢做某事like+动词ing形式)作业21 .作业内容AliCe正在通过晓晓去了解同学们的爱好，请你结合例句，根据所给图片帮助她完成下列对话.(1) Whatarehobbies?Shelikes.(2) arehobbies?Helikes.(3) Whatare?-H.(4) ?(5) ?and.2 .时间要求：5分钟3 .评价设计自我评价独立思考：食祗食叔祗词汇掌握：鱼戏育戏育句型掌握：鱼戏育戏育教师评价等级：AAAFT-评语：4 .作业分析与设计意图该作业通过对