师范生毕业实习总结(集锦15篇).docx

师范生毕业实习总结（集锦15篇）师范生毕业实习总结1教育实习是本学期一项重要的实践性教学工作，我院XX级汉语言文学专业132名本科学生，历时6周的教育实习工作已全面圆满结束,本次教育实习以全新的理念和良好的收效，受到广大师生的一致好评，为今后的实践教学工作打下了坚实的基础.现对本次实习进行总结如下：一、领导重视，精心组织为了充分做好这次学生的教育实习工作，我院采取了一系列的举措，切实作好了必要的准备工作：首先成立了实习领导小组，制定了切实可行的工作计划，注重实习基地的选取工作.文学院于20xx20xx年度第一学期分别联系了四所学校，本着从首都到市区再到旗县区全面覆盖分别对照的理念，比较不同地区的实习效果来安排今年的实习工作，并为下年的实习工作做好充分准备.其次召开了实习动员大会，给实习生讲清了实习任务、实习要求，使实习生明确了实习目的，提高了思想认识.本次实习文学院严格控制分散实习数量，尽量避免学生以分散实习为借口不实习.在文学院的严格控制下，20xx级汉语言文学专业132名毕业生中仅有9名学生参加分散实习.其中张同学为带薪实习，樊同学为顶岗实习，剩下7名同学与实习单位均具有就业意向.再次，保证实习指导工作，为了保证实习工作达到预期目的，我们选派了有一定经验，有高度责任的教师负责实习生的指导工作.在指导实习过程中实习教师严格请假手续，没有考试报名单、研究生复试单、正规医院开据的诊断证明不得学生随意请事假或者病假.实习教师在教学实习指导中明确规定，在试讲中不合格的学生不准参加实习工作，实习生在指导教师的帮助和指导下，认真准备积极参加试讲，达到了试讲的要求，从而为顺利完成实习工作奠定了良好的基础.最后，注重实习期间的检查工作以及实习结束之后的总结工作.文学院领导非常重视本次实习生在实习期间的检查工作，以文学院院长周建华带队，组成教育实习督察小组，分别于实习期中走访了几个实习点，及时解决了实习生在实习工作中遇到的各种问题，并由分管教学的孙院长以及班主任田学东老师负责全面检查了文学院分散实习生的实习工作，了解分散实习单位的具体情况以及我院实习生的具体表现，以保证分散实习的质量.实习期满，文学院召开了实习座谈会，总结本次工作的长处与不足，为下年实习做好准备.二、实习学校全力支持实习学校的领导也非常重视这次实习工作.首先，在北京龙文学校和翁旗实习学生因需住宿，以上几所学校的领导为我们的实习生安排了食宿，解决了学生的后顾之忧，甚至专门给我们的学生配备了后勤教师，来解决学生在日常生活中遇到的一些问题；其次，给学生准备好备课办公室、电脑、备课教案、课程表以及其他办公必需品，保证学生的正常实习工作；再次，选择班主任经验丰富，教学能力强的骨干教师担实习指导教师.指导教师工作认真负责，能严格要求学生，精心指导学生从事实习工作，从分析教材，备课，上课，组织学生，辅导学生，批改作业，考核学生成绩，组织主体班会做好班主任工作等方方面面都给了我们学生的全面指导，我们的学生在实习学校认真实习，虚心向指导教师请教，工作积极主动，很好地得到了锻炼，极大地提高了教育教学工作能力，得到了各科教师的和广大学生喜爱和好评.实习学校的无私帮助，是我们这次出色的完成实习任务的一个重要方面.在以上四所实习学校中，其中赤峰市翁牛特旗乌丹六中、乌丹三中两所以与我校签订协议，列入我校实习基地.并承诺今后不仅接受文学院学生实习工作而且欢迎我校其他院系学生去实习.文学院本次实习工作，充分锻炼了学生的实践能力，不仅为文学院的实践教学打下坚实的基础，而且为其他兄弟院系打下基础.三、实习生工作出色，成绩斐然.本次文学院去XX学校进行，本着从首都到市区再到旗县全面覆盖分别对照的理念，比较不同地区的实习效果来安排我院实习工作.各学校分别有自身特点，几周实习结束后收效不一.其中北京龙文教育以“追先贤，因材施教；胜今朝，个性教学”为校训，秉持“个性化教学”理念，逐步将“1对1个性化教学”做到精细、专业.龙文教育培训基地属于半军事化的管理模式，基地设有教练员、内务管理员等，并将所有实习学员分为四个小队，分别有大队长、小队长对学员进行管理.每七点钟实习生就要起床进行晨练，凌晨两点钟睡觉.实习期结束，校方满意的实习学生可直接留校任教.师范生毕业实习总结2走过懵懂的大一、青涩的大二、疲惫的大三，带着一份茫然我步入了大四的学年.由于种种原因，我放弃考研，报名参加了母校师大组织的“顶岗支教”实习活动.细细说来，从报名到培训再到来支教学校报到、工作，将近有半年的时间，在这段时间里，感动与失意共存，收获与困惑同在.培训开始，我以为随便上几节课就可以了，没有想到会那样的正规.动员会上，临汾市教育局的领导、学校的领导、负责这次硕岗支教的老师们分别给我们讲了话，分了班，分了组，大班上课，小班技能培训，还安排了课程，既有讲座，又有教学技能的专项训练，还有教材的具体处理方法，以及实践活动，就光看这些安排我就觉得自己的选择没有错，培训紧张而有序的进行，在培训的这段时间里，虽很辛苦，但总觉得大学四年当中这段时间是过得最充实、最有收获的，这次培训也为我们以后的管理和教学工作打下了坚实的基础.临行前的准备是紧张与忙碌的，八月二十八号开学，九月一号学校举行了隆重的顶岗支教出征仪式，九月二号，带着同学们的嘱咐和老师们的期望，我们支教学生于下午一点从新松小区出发，汽车沿着盘山公路穿梭在青山翠柏之间，犹如绿色海洋中的一叶扁舟，令人心旷神怡.我于20xx年9月2日来到支教地高平市建宁中学，自此开始了为期四个多月的实习生涯.此次支教实习，可以说是我正式走上工作岗位前的一次至关重要的“演习”一次检验大学三年来学习情况的演习，它宛如在理论与实践之间架起的一座桥梁，令我对现实教育国情有了一个切身的认识，让我在真正参加工作之后可以缩短适应期，不至于还未起跑就已经摔倒.开学初，按照学校要求我先拟订了本学期的授课计划，然后进一步认真钻研语文课程标准，重点了解本学段语文课程的目标要求和实施建议.这样，我才对自己的工作有了一个大致的把握，不再像第一天那样茫无头绪.“备课是教学工作的第一步，是上好课的前提.“所以至今还清晰地记着已逝的日子里为了备好每一堂课而反复地读课文、反复地看教参，冥思苦想、绞尽脑汁地设计教学流程、设计板书，每每熬到深夜时分才入睡的情形.虽然辛苦，却很充实.因为语文课的特殊性决定了教师吃透教材往往需要耗费大量的时间和精力，所以起初我常常顾及不到对学生的了解，未能及时、有效地从学生那里获得教学效果的反馈信息，有时甚至因过分依赖教案而出现“卡壳”的现象.我为这种机械式的教学深深苦恼，于是我反复阅读理论书籍，不间断地写教学反思，努力在备课、上课的过程中挤出更多的时间来关注学生，关注他们的课堂反应和对知识有效掌握的程度等等.渐渐地，情况有了好转.在批改作业的过程中，我曾因抑制不住自己的情绪而时常对着作业本中的诸多错误无数次地发火，愤怒之后的平静是我把一个个的错误耐心地记录下来并准备在下次课上给学生纠正的时候.到现在为止，我必须承认：支教工作锻炼了我的耐性.我不再为学生在课堂上和作业中所犯的错误而频频发火，我开始学着以平和的心态来面对这一切，并试着通过一些有效的办法来帮助他们改正这些错误.在这个过程中，我也逐渐真正地认识到了：教师饱满的热情与平和的心态是保证每一节课有效进行的必要前提.为了更好地开展教学工作，在语文教研组的安排下我们认真听了很多节语文课，以学习优秀教师的教学经验；在教研活动上，我们把教学中遇到的问题提出来共同研讨，并互相交流各自总结出的经验，以取长补短.渐渐地，我们成长了起来.课堂教学固然重要，但没有一个良好的课堂管理，课堂教学将寸步难行.“初中教学靠管理”，“管住学生是有效实施教学的第一步”，这是支教工作一开始校长就给我们强调的一点.语言虽然朴实，但却很有道理.当然，“初中教学靠管理”并不意味着教师的学识水平就不重要，而是根据初中生的心理年龄特点，更突出“管理”在初中教学中的重要性.另一方面，良好的师生关系也是促成教师有效管理的课堂的一个不可或却的重要因素.要真正建立平等、民主、和谐的师生关系，“和学生保持适当的距离”是很必要的，这也是支教工作刚开始元校长就给我们全体支教老师强调的一点.跟学生走得过近，往往容易导致部分学生对老师失去最起码的尊重，必然导致我们无法有效地驾驭自己的课堂；跟学生走得过远，又很难和他们融在一起.所以我觉得应该保持一个“和而不同”的距离.但是在实习一开始的教学实践中，对于这个“距离”究竟应该保持多远，我着实难以把握.后来，我看到了在支教培训中所记下的一句话“严在当严处，爱在行为中”，于是我选择了这句隽语作为我把握师生间距离的一个依据，对孩子们学习上、生活中的一些原则性问题严格要求，而把对他们的关爱渗透在他们能够察觉到的我的教育教学行为当中.随着时间的飘逝，我想我对这个“距离”究竟该多远已大致有了一个“度”的把握.距离产生美，距离也产生爱.我始终坚信“爱”的教育是能够触动学生心灵的教育.接上117班的语文课后，我要求同学们每周写一篇周记.通过“周记”的形式，我开始了与同学们进行非面对面的心灵的沟通.他们把自己的一些想法和遇到的一些困难及心中的苦恼都写进了周记，希望得到老师的帮助，而我以自身发自内心的真诚的文字语言以及坦城的行动来尽力给予他们最大的帮助，鼓励他们振作起来，迎接蓝天，笑对生活.这种心灵的碰撞确实产生了很大的效果，几名同学先后发生很大转变，都把精力逐渐转移到了学习上来.虽然只是几名学生而已，虽然还有好些学生我尚无法有效地转化他们，但我依然很自豪地感到自己在“教书育人”之“育人”这一方面已经迈出了可喜而坚实的第一步.我有信心做得更好！此次支教实习所得到的励炼对于我的整个教育人生所产生的深远影响当然是毋庸置疑的，但在这个“成长”的过程中所暴露出来的许多问题也是我无法回避的.比如在教学实践中对于如何有效地开展作文教学以切实提高学生的作文水平就是我所面临的一个很大的困惑.再如，对课堂教学节奏的把握不够自如，教学进度缓慢，对知识落实、巩固得不够充分、及时等等.虽然这些问题我暂时还没有或不能很好地解决，但我将在今后的教育人生道路上为之孜孜不倦，继续探索.选择源于喜欢.我从心底里喜欢教师这一普通而又神圣的职业，喜欢教育这一光辉灿烂的事业.我将矢志不渝地把自己的青春和整个生命都奉献给祖国崇高的教育事业！所以我选择来支教.同时，在就业压力与日俱增的今天，在毕业之前能有这样一次“实战”性的锻炼，对于一个即将毕业的师范生来说有多么重要的意义也是不言而喻的！所以我选择来支教.感谢母校和支教学校所给予的这样一次宝贵的机会！师范生毕业实习总结3我是XX师范学院学生，转眼大学即将毕业，我们也都开始了不同种形式的实习.作为师范专业的我们，跟队到高校实习是普遍，而整个实习的经历却是难忘的.200X年X月X日，我按照学校的要求，抵达XX中学进行为期XX天的教育实习活动.一阶段来，在XX中学校领导和有关老师的帮助指导下，较好地完成了教育实习任务.一下，我就实习期间自己在教学实习和班主任实习等方面的工作做一个自我鉴定：教学工作实习.教学实习中，总的来说，我能认真备课，所设计的教案及课件规范，内容准确.课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、巩固.教学语言表达清楚、流畅，课外辅导耐心细致，对不同程度的学生都能区别情况，因材施教，答疑解惑正确而有启发性，批改作业仔细正确.刚到XX中学时，第一周，我在学校领导的安排下，开始熟悉实习学校、班级的情况，并随班听课（不少于六节课），作好听课笔记.另外在指导教师的帮助下，熟悉教材、大纲.写出一课详细完整的教案、课件.经指导教师审阅后，先进行试讲.若试讲不合格，经帮助达不到要求者不能上台讲课.班主任工作实习.实习期间，我能很好地掌握和熟悉全班学生姓名、个性特点、兴趣爱好，思想情况、组织情况（干部、团、队员）以及班级特点，工作积极主动，认真负责