2小苗与大树的对话_导学案.docx

小苗与大树的对话导学案科目：语文年级：五年级编制老师：学习目标1 .相识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2 .正确、流畅地朗读课文，把握谈话的主要内容。3 .能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。学习重难点教学重点、难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法2、要充分预习，品读重要语句，感悟人物形象并仔细做好批注本文的批注不少于4处，并写出你的理解反复朗读课文，力争把握文章主要内容。学前打算（一）让学生搜集有关季羡林先生的有关资料。（二）把相关的句子制作成课件。（三）阅读我的童年节选。学习时间一课时学习过程课前学案自学：1、读一读，写一写。（用你才智的眼光发觉课文中重要的字词,积累下来，再通过组内沟通补充）2、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。3、三贯穿分别是什么？如何理解三贯穿？课中一、小组合作1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。小组探讨。2、季老主见看闲书吗？你从哪里看出来的？小组内探讨。3、三贯穿分别是什么？如何理解三贯穿？小组内探讨。4、小组探讨，沟通偏科的危害。5、小组合作学习：边读课文，边完成表格.苗苗的见解我的感受季先生的见解二、班级展示1、请同学展示朗读课文。小组展示季老对读书的见解。（A、把文章写好，要多看闲书。B、要努力培育中西贯穿、古今贯穿、文理贯穿的人才，因此不能偏科。）2、季老主见看闲书吗？你从哪里看出来的？小组展示。（季老以自己小时候的趣事以及询问苗苗如何写好文章来阐明自己主见看闲书。）3、三贯穿分别是什么？如何理解三贯穿？小组展示。（中西贯穿、古今贯穿、文理贯穿。）4、展示自己所理解偏科的危害。（人不能用一条腿走路）三、质疑探究还有什么关于看闲书的问题？提出来与大家沟通。四、自悟自得1、课文题目为什么用小苗与大树的对话？2、你还知道有什么方法可以提高作文水平?五、达标测试:1、给下列红字注音并将后两个词语补充完整。水浒传（）济公传绿（）林英雄一百单八将（三侠（）五义古文观（）三国（2、回答问题。a.“三贯穿”是指什么？h小苗指什么，大树指什么。你如何理解？课后课后反思1、引导学生思索：学了这篇课文，你有什么收获？2、引导学生找寻提高作文水平的其他方法。