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    个性你我他 教学设计 九年级全一册.docx

    • 资源ID:1310835       资源大小:13.15KB        全文页数:7页
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    个性你我他 教学设计 九年级全一册.docx

    个性你我他教学设计方案(第一课时)一、教学目标1 .了解个性的观点和特征。2 .理解个性对个人成长和人际干系的影响。3 .掌握塑造良好个性的方法。二、教学重难点1 .教学重点:分析个性类型及其特点,探讨个性对个人发展的影响。2 .教学难点:引导学生认识到个性是可以改变和塑造的,并提供有效的方法。三、教学准备1 .准备教学PpT,包含相关图片和案例。2 .准备互动游戏和小组讨论所需的道具。3 .准备评估工具,以便在课程结束时对学员的学习效果进行评估。一、PPT学习内容1.PPT基本操作:熟悉PPT界面,掌握新建、打开、保存、编辑等基本操作。4 .主题设计:学会如何选择与内容相匹配的主题,并能设计出有吸引力的背景。5 .内容组织:掌握如何组织、编排和美化内容,使之更易理解和吸引人。6 .动画效果:了解如何添加动态效果,提高演示效果。7 .演示技巧:学习如何更好地进行演示,包括互动和结尾技巧。二、相关图片和案例我们将应用一系列生动的案例,包括不同行业、不同风格、不同难度的PPT,让学员更好地理解和学习。例如,我们会有关于公司介绍、产品发布、市场钻研、数据可视化的案例,以便学员了解实际应用中的PPT制作技巧。三、互动游戏和小组讨论道具我们会准备一些互动游戏道具,如卡片、笔、白板等,让学员在游戏中学习和掌握PPT的应用。同时,我们还会组织小组讨论,让学员分享学习心得,提出建议和问题,共同提高。四、评估工具最后,我们会应用一些评估工具,如问卷调查、个人作品展示、小组合作效果等,以便了解学员的学习情况,为他们提供有针对性的反馈和建议。这将有助于他们更好地掌握PPT技能,并在实际工作中应用。四、教学过程:(一)导入新课1 .介绍心理的观点2 .引入心理健康的观点3 .介绍本节课的主题:个性你我他(一)新课教学1 .个性的定义和重要性通过案例和图片展示,让学生了解个性的定义和重要性,引导学生思考自己的个性特点。2 .气质与性格介绍气质和性格的观点,让学生了解气质和性格对个性的影响。通过小组讨论和分享,让学生了解不同气质和性格的特点,引导学生思考自己的气质和性格。3 .自我认知与自我接纳介绍自我认知和自我接纳的观点,让学生了解如何正确认识自己,接纳自己的优点和缺点。通过小组讨论和分享,引导学生思考自己的自我认知和自我接纳水平,鼓励学生积极面对自己的不足并尽力改进。4 .社交技能介绍社交技能的重要性,让学生了解如何与他人相处、沟通和合作。通过案例分析和小组讨论,让学生了解社交技能的实践应用,引导学生学会在人际交往中展示自己的优点和魅力。5 .自我管理与成长介绍自我管理的重要性,如何规划自己的时间和生活,实现自我成长。通过案例分析和小组讨论,让学生了解如何制定目标和计戈J,克服困难和挑战,引导学生思考自己的成长之路并制定可行的计划。(三)互动环节1 .小组讨论:请学生分享自己的个性特点、成长经历以及与个性相关的故事。2 .问答环节:教师针对学生的疑惑和问题进行解答和指导。3 .案例分析:请学生分析案例中人物的性格特点和优缺点,并讨论如何改进。(四)总结回顾1 .教师对本节课的内容进行总结,强调个性对个人成长的重要性。2 .引导学生思考如何塑造良好的个性品质,鼓励学生积极面对挑战,尽力成长为更好的自己。教学设计方案(第二课时)一、教学目标1 .理解个性的定义和内涵,明确个性的重要作用。2 .学会正确对待和塑造自己的个性特点,提高自大心。3 .了解并接纳他人的个性特点,增强人际交往能力。二、教学重难点1 .教学重点:通过小组讨论和案例分析,让学生深入理解个性的影响和塑造方法。2 .教学难点:引导学生接纳并尊重他人的个性特点,培养良好的人际干系。三、教学准备1 .准备教学PPT,包含相关图片、案例和互动游戏。2 .准备教学道具,如卡片、笔等,方便小组讨论。3 .提前安置小组讨论任务,让学生有充分的时间准备。4 .提醒学生提前预习相关内容,以便更好地参与教室讨论。四、教学过程:1.导入:回顾上节课内容,引导学生思考自己的个性特点,并提出问题:“你觉得自己有哪些优点和缺点?你希望自己有哪些特质?”2 .探索个性特点:通过讲解和案例分析,引导学生了解自己的个性特点,包括优点、缺点和潜在的特质。同时,鼓励学生分享自己的经验和故事。3 .情绪调节方法:讲解情绪调节的方法,包括自我观察、自我分析和白我调整。通过角色扮演和讨论,引导学生学会如何运用这些方法调节自己的情绪。4 .培养积极健康的个性品质:通过讲解和讨论,引导学生认识到积极健康的个性品质的重要性,如自大、乐观、坚韧等。同时,鼓励学生分享自己培养积极健康个性品质的经历和方法。5 .实践活动:设计一些实践活动,如“优点大发现“、“缺点小改进”等,鼓励学生运用所学知识和方法,尝试改变自己的某些个性特点,培养积极健康的个性品质。6 .总结与反馈:总结本节课内容,鼓励学生分享自己的收获和感受,并对教学效果进行反馈和评估。五、教学评估与总结课后通过问卷调查、学生作业等形式对教学效果进行评估,总结教学中的优点和不足,以便改进教学方法和内容。同时,鼓励学生持续关注自己的个性和情绪变化,不息提高自我认知和情绪调节的能力。五、教学反思:本节课的教学设计旨在帮助学生了解自己的个性特点,包括优点和缺点,并学会接纳和尊重他人的个性。通过教室活动和讨论,学生能够更好地认识自己,增强自我认识和自我认知能力。在教学过程中,我发现以下几点值得反思:1 .学生的参与度较高:学生们积极参与教室活动,积极发言,表现出对个性问题的兴趣和好奇心。这表明学生们对心理健康课程的兴趣和重视水平有所提高。2 .教室氛围的营建:通过营建轻松、愉快的教室氛围,学生们的心理压力得到了缓解,同时也能够更好地表达自己的心里感受。通过引导学生们互相倾听和尊重彼此的观点,有助于增强班级凝聚力。3 .个性特点的探索:通过各种教室活动和讨论,学生们能够更加深入地了解自己的个性特点,同时也能够认识到他人的优点和长处。这有助于培养学生的自大心和自我认知能力,增强学生的白我接纳水平。4 .教学方法的有效性:在教学过程中,我采用了多种教学方法,如小组讨论、角色扮演、案例分析等,这些方法有助于提高学生的学习兴趣和参与度,同时也能够更好地帮助学生了解自己的个性特点。5 .改进空间:在教学过程中,我发现仍有一些学生存在害羞、不自大等问题,导致他们在教室上表现不够积极。为了更好地帮助这些学生,需要进一步加强对他们的关注和引导,提供更多的机缘和平台让他们表达自己的想法和感受。总的来说,本节课的教学效果较好,学生们在教室活动中表现出了较高的参与度和兴趣。但是仍有一些改进空间,需要进一步关注和引导那些害羞、不自大的学生。在今后的教学中,我将继续关注学生的个性特点,采用更加灵活多样的教学方法,帮助学生更好地了解自己,增强自我认识和自我认知能力。同时,也将继续关注学生的心理健康状况,及时发现和解决学生的心理问题,为学生提供更加全面和个性化的心理健康效劳。

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