外研版四下Module2Unit2It'sveryold单元教学设计.docx
新课标实施背景下的对话课设计课题:四下MOdUle2Unit2IrSveryold.教材IWY（三年级起点）英语四年级下册课型：Uni12It'sveryold.（对话课）年级，四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路本电元学习的主题是1.OndOn涉及“人与社会”主题范昭，描述座城市、一处景物或一件物品。本模块紧紧围绕描述、介绍伦敦这座城市这一主线，学习运用形容词来描述地方特征，掌握用英语谈论自己的家乡或喜欢的地方，并运用丁日常交际。MIU2:情最拓展,练习运用（拓展学习伦敦地标性建筑：BigBen,HydePark,'lowerBridge.并用目标语句描述其特征.MIUI：常知情景呈现新知体脸学习（初步感知伦敦的著名景点,用Thisis.Ifsvery.描述地方特征.通过学习介绍伦敦这座城市及其地标性建筑物，常握用形容词描述地方特征（一座城市，一处景物或者一件物品）二、语篇研读（附图）Unit2ft,sveryokfwOUMnlpointfM)say.MVO1.istenandpointf*Ar%EoWMZt<?aIf»f*OMKEol(IO1.istonandsay.&»千卷而J<rTHMy<WPwCeEeemM吧MdECkxrcdQ1r>UrrA*MVtv<yMMl00OThink,askarxlAITFc*yWhMwf:IrS1.ondonODoandsay.AUxawtrrRwfnmrTMiMKBXEWhat,本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级下册Module2Unit2It'sVCryold.本部分学习的核心语言是拓展学习更多形容词描述地方特征：Ifs.课文通过学习内容是Amy和1.ingIing一起了解伦敦的一些著名景点一一大本钟、海腮公园、塔桥等.本对话通过用不同的形容词描述伦敦的这些著名景点，帮助学生.拓展学习用更多形容词描述地方特征。核心语言使用场品为日常生活常见,易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。Why:本课时通过介绍描述伦敦的一些著名景点，拓展学习用更多形容词描述地方特征。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。How:本课时是对话课教学模式，学习用更多形容词描述地方特征，"It's二同伴之间对话练习，描述介绍地方特征，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。三、教学对黛分析四年级的学生,经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读荷单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教和要采用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯.学生通过年半的英语学习，有定的英语语言基础,初步具备了定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在MOdUleI描述人们特征的形容词的基础上,用形容词描述地点特征。乐于接触英语文化,增强祖国意识，拓宽国际视野四、教学目标通过本课学习，学生能够：1 .在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，拓展学习用更多形容词描述地方特征所使用的核心语言:Ifs.；（学习理解）2 .在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3 .在小组内进行真实语境的创设，学习运用更多形容词描述地方特征，增强祖国意识，拓宽国际视野。（迁移创新）完成本源时目标所需要的核心语言如下：Its.五、教学重难点1 .听18、准确认读、单词old,famous;2 .巩固究习、综合运用形容词和句型：IrS.描述地方特征。六、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解I.1.eadin在看、听、伦敦是座乂大乂美附的城市,你对伦敦了解多少？你创设情景，让学生说的活动知道伦敦哪些著名景点？我们一起看一看吧。以Amy给在具体情景中学习话题中，获取和1.ingling介绍伦敦的著名景点为情景引入本节课拓展学习用相关内容，引导学生枳梳理对话信更多形容词描述地方特征的相关表达.通过了解伦敦的一些极参与互动和交流，学息，拓屣学著名景点，自然过渡到本节课的主要内容，拓展学习用更多生能主动分享个人对该习用更多形形容诃描述地方特征的相关表达。主题已有的知识、经验，容词描述地教师根据需耍调整提问方特征所使方式进行追问或予以鼓用的核心语励,预热学生提取关键言：It's.2.1.cfswatch信息的能力。播放课文视频，组织学生观看视频，跟读谡文，并学试教师观察学生对细理解课文大意。节信息提取的速度和准通过视频，你知道伦敦有哪些著名景点了吗？接卜.来我确性。们仔细听听他们自己是怎么说的？3.1.istenandsay伦敦是一座又大又美丽的城市，你对伦敦了解多少？你教师观察学生对细知道伦敦哪些著名比点？我们起看看吧。我们起听节信息提取的速度和准一听，说一说.出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力4. 1.et'sIciimIt,svcr>,old.oldnew'hebuildingisVeryold.oldyoungIlieoldmanwalksslowly.ItsVCryfamous.Einstcinisafamousphysicist.5. 1.istenandrepeat伦敦是一座又大又美丽的城市，你对伦敦了解多少？你知道伦敦哪些著名景点？我们起听听，读读吧。加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。确性.教即设置任务为学生总结提取关键信息。教师设置任务为学生总结提取关键信息。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本.学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大患到细节逐步掌握学习要点,同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进步理解、内化核心语言，为下步语言输出奠定基础：同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成.教学目标学习活动效果评价1.Readandsay教如观察学生能否应用实践出示图片，组织学生根据图片和文字内容，巩固练习用在教册更多形容词描述地方特征的相关表达。考查学生对本节课内对核心语言进行有效应和同伴的帮容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。用O助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈2.1.istenandpoint教师观察学生能否现核心语言出示图片，播放音频，组织学生根据音频，从图片中找在真实语境出与之描述相符的一项，然后重灾音频内容.考查学生对本对核心语言进行有效应中的运用，节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力和用。并会对其中口语表达能力。的语言、行为以及同伴3.1.istenandsing的表现进行播放视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，考查学生对教师设置任务为学多角度评价本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语生总结提取关健信息。表达能力。4.Askandanswer出示图片，组织学生根据图片互动问答，对话练习描述教师观察学生能否地方特征的相关表达。考杳学生对本节课近点知识的理解和对核心语言进行有效应掌握程度的同时,锻炼学生的口语表达能力。用。5.Doandsay结合本单元所学内容，组织学生制作一张海报，介绍自教如观察学生能否己的家乡。考查学生对本节.课重点知识的理解和掌握程度的对核心语言进行有效应同时,锻炼学生的动手能力和语言组织及表达能力.用。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上,通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。教学目标学习活动效果评价迁移创新在小组I.Watchandenjoy播放介绍伦敦的视频,拓展了解伦敦的更多内容，为以教册创设情境，观内进行真实后此类话题积累素材。察学生对此情境的兴趣语境的创设，巩固复习询问并回答所看见的东西的表达。2 .PairworkThisis.Itx.组织学生.对话练习用更多形容词介绍、描述事物特征的相关表达.考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。3 .HomeworkMustdo:1. Masterthenewwordsandsentencesinthisunit.2. 1.istenandreadthepassage.Chsetodo:!.Practiseusinghesentenceswe,velearntinthisunit.和参与度。教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流.学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
