一年级上册《树叶》教案.docx

一年级上册树叶教案一年级上册树叶教案一年级上册树叶教案1【教学目标】1.指导学生认识长、它、落、至!1、河、真、高、兴、当9个生字。会写长、兴、虫、当4个字。2 .指导学生朗读课文，背诵课文。3 .培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。【教学重点】重点是指导学生识字写字和读背训练。难点是如何培养学生的想象能力。【教学准备】字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等。【教学流程】第1课时课前游戏：1.小朋友们，你们喜欢小动物吗?（喜欢）4 ,说说你喜欢什么小动物?（让学生自由说）5 .你能模仿它的动作、声音吗?（生演）6 .想玩吗?（想）咱们一起来玩玩吧!（生表演）（一）导入新课。师：可爱的小动物们，准备上课吧！1.孩子们，看看黑板有什么想说的吗?（黑板上贴着各种颜色的树叶。）2.这就是秋姑姑送来的叶子，漂亮吗?（漂亮）3.这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读树叶这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。（把黑板上的树叶翻一面）（二）初读课文。1.师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图。2 .师：大家也想读吗?（想）那快读吧!读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。师：生字有问题吗?有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的？师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了?你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢?3 .开火车读、齐读。4 .你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片?想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）（三）再读课文。1 .师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢?请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。2 .师：把你们刚才画的先跟同桌说说，再互相读读。3 .师：小朋友不仅画得认真，读得也很投入，谁来表现表现?（多位生读）喜欢读哪句就读哪句。（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？4 .师可抓住它再进行教学：你从哪知道是树叶呢?（让学生体会它的用法。）5 .愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。6 .听着听着，老师也想和大家一块读读。（四）感悟朗读1.师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，（边说边贴图片）它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧!（师戴上头饰当树叶,生自由想象说。）创设情境，让孩子们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐的、亲密的关系。培养热爱大自然的情感。2 .师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情?（很高兴或很开心）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗?如果能加上表情读就更好。（让学生从读中体会树叶高兴的心情。）3 .师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧!（看课件提示，背一背课文。）4 .师：再一次在音乐中享受着快乐吧!（出示课件动画、配乐）奖励自己，给自己的树叶涂上喜欢的颜色。通过树叶与树枝、小虫、小鱼、小鸟之间的悄悄话，让学生充分感受到它们之间的和谐，引导学生反复朗读，忘情地读，带上动作、表1«读。（五）想象说话1.说话训练：树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，我的朋友还有许多许多，还有谁是树叶姐姐的朋友呢?请同学们在四人小组交流交流，把自己想的跟大伙说说。（分四小组说）5 .师：谁来说说自己的想法?小组中有说得很好的请推荐他来说。6 .师：你们真聪明，知道的这么多，能说说你是怎么知道的？（六）大课堂。师：大自然中有许许多多的秘密，等着小朋友去发现！（七）选自己喜欢的做一做。1.捡自己喜欢的树叶拼一拼。7 .在词语花篮中写一写。8 .按课文内容演一演。第2课时一、复习导入（一）出示生字卡片，指名读。（二）正确流利地朗读课文。二、指导背诵同学互读、互背。三、指导书写（一）出示长、兴、虫、当，指名认读。（二）学习新笔画一。（竖提）（三）先观察字的笔顺，再观察每个字的占格，然后说一说如何写好。（四）兴字注意第五笔是长撇，第六笔是点"；虫字第五笔是；长字的笔顺是怎样的呢？当"字的第四笔是、，要写正。（五）先描再写，最后评议。四、积累词语（一）集体读字。兴组词：高兴（二）高兴的同义词是什么？（三）你能用子组词吗?（扇子子女）五、小结要想把字写好，要多写多练，平时还要多注意观察每个字的结构，这样就可以把字写漂亮了，同学们，加油哦！【教学反思】我在教学本课时创设了富有情趣的语文活动，通过读与说，调动学生的生活经历和情感体验于品读文本的过程中，让课堂充满趣味和活力。配乐朗诵，让学生感受诗的意境美，情自然就油然而生。注重让学生养成不动笔墨不读书的习惯，让学生适当的做批注，有利于养成良好的学习习惯。一年级上册树叶教案2教学目标：1、认识八个字2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。教学重点、难点：有感情地朗读课文。教具：挂图、小黑板、树叶卡片。教学流程：一、情感激励老师今天给你们带来一位客人，它是谁？（教师出示树叶）树叶到过很多地方，现在，它来到教室里，想和大家一起学习，想和小朋友们交个朋友，你们愿意吗？这节课，我们学习第八课树叶，看看树叶会和哪些小朋友交朋友？二、出小挂图，说图意。1.谈话：树叶到过哪些地方？认识了谁？(出示挂图)2、学生看图，指名说图意。三、读课文，识字。1、谈话：这图真美！有一篇短文就写了图上的内容，你们想读吗？(打开课本)2、自由读课文，圈画生字，读生字。3、检查生字。(1)小黑板出示带拼音的生字，齐读。(2)去掉拼音后让学生默读生字。(3)让我帮帮你或我来考考你(会读的学生就指字考大家，不会读的学生就指出不会读的字，问问同学)(4)齐读(5)做游戏，巩固识字。(出示树干和一些带字的树叶卡片，指名学生找生字，其他学生读生字。)表扬认字认得多的学生，拿一片树叶卡片，对学生说：你认的字真多，树叶想和你交朋友。(本节课表扬的方式就是用树叶卡片做奖品，以此激发学生学习兴趣。)四、学习课文。1、谈话：生字大家会认了，你们能把课文读好吗？2、自由读课文，数数课文有几句话？3、认识省略号。(1)指名说课文有几句话，为什么？(2)谈话：李老师不同意，为什么呢？小朋友们仔细看看课文里有没有新出现的标点符号，它长什么样？（3）板书教师介绍：这是省略号，它和句号一样，一个标点符号就是一句话。（4）让学生数数课文有几句话，为什么？4、指名分句读课文5、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，想想这句话知道了什么？6、小组合作学习先把自己读得最好的句子读给同学听，再说说自己明白了什么？7、全班交流8、看板书，师生合作读9、发散思维树叶还去了很多地方，课文里没有写，用了一个省略号省略了，大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢？说话训练：树叶来到（），（）拿它当（）。五、表演朗读1、同桌之间互相朗读，并自由配上动作。2、指名边朗读，边配上动作。3、练习背诵六、完成词语花篮七、作业课后捡几片树叶，说说它们像什么？板书8树叶树上树枝扇子地上小虫被子河里鱼儿花伞天上小鸟风筝教学反思一、形式多样，自主识字新课标指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。一年级上学期的教学重点是识字，要创设教学情境，诱导学生轻松识字。我一直很重视识字教学，更重视在课堂中学生识字的效率。在本节课中，我设计的识字教学步骤就是由易到难，以互动交流式的学习方式，为不同层次的学生提供参与学习体验成功的机会。二、有趣的认识标点符号认识标点符号是枯燥乏味的。如果在教学中顺应儿童的心理，创设新奇有趣的情景，便能激发学生学习的兴趣，使他们尽快全身心地投入到学习过程中，在不知不觉中体验学习的乐趣。本节课中，认识省略号，我先让学生产生质疑，然后让他们自主去发现问题，从而深刻地认识省略号。三、朗读感悟，想象体验低阶段的阅读教学，应坚持以读为本将读的训练贯穿全课的始终。通过朗读训练，让学生真切准确地感受本文。在教学中要密切联系儿童的经验世界和想象世界，引导他们在思想上获得启迪，情感上受到熏陶感染。本节课中，我通过你最喜欢哪句话？你读懂了什么？的点拨，全方位开放学生思维的空间，让学生按照自己的阅读理解展示阅读体会。我始终以读为载体，引导学生人人读，反复读，多层次读，在读中理解，在读中体会，在读中感悟。通过反复地读，学生读懂了小虫拿它当花伞不光课文里的句子读懂了，还能展开丰富的想像。我随机对学生进行了句式训练。这样，阅读教学便是学生的个性化行为，珍视了学生独特的感受体瞄口理解。在阅读教学中，让学生即兴表演是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。学生只有通过自己的体验学习才称得上是主动的，只有自己主动建构知识才能实现迁移并在实际中应用。这节课中，我让学生同桌之间互相朗读，并自由配上动作，学生朗读的兴趣一下子提高To在教室里尽情地想像配上动作。一开始，有些学生还不敢做动作，看着其他学生都在做，他们也动起来了。指名上台表演，你看！刘凯伦配上动作还真不错，特别是放风筝的动作更是像极了。一年级上册树叶教案3教学目标1.认知目标：指导学生认识长、它、落、至I、河、真、高、兴、当，9个生字。2、技能目标：指导学生朗读课文。3、情感目标：培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。教学重难点指导学生识字，了解课文内容。培养学生的想象能力。教学准备多媒体课件、树叶等。教学时间1课时。教学过程一、导入新课师：可爱的小动物们，准备上课吧！1.孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）2、这就是秋姑姑送来的叶子，漂亮吗？（漂亮）3、这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读树叶这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。二、初读课文1.师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？（出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图2、师：大家也想读吗？（想）那快读吧！读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。（生读课文）师：生字有问题吗？有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的？师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？3、开火车读、齐读。4、你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）三、再读课文1.师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。2、师：把你们刚才画的先跟同桌说说，再互相读读。3、师：小朋友不仅画得认真，读得也很投入，谁来表现表现？（多位生读）喜欢读哪句就读哪句。4、（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？5、师可抓住它再进行教学：你从哪知道