国开《现代教师学导论》形考任务四试题（第3套）及答案.docx

国开现代教师学导论形考任务四试题及答案形成性考核任务四（第四次作业权重12.5%）请从下列给定的讨论主题（或案例）中任意选择一个，结合现代教师学导论课程相关知识，参与课堂讨论，学生讨论完成后将自己的观点整理出来并在此提交。学生答题要求：1 .观点正确、合理、鲜明，并有新意；2 .提交观点和论证的篇幅不少于800字，并注明所讨论的主题；3 .严禁抄袭教师评阅要求：评阅教师应根据学生课堂讨论表现和提交观点文章的实际情况进行评阅，本次作业满分为100分。讨论主题（案例）4 论主题3：思考题讨论讨论任务：在班里给学生排座位是件不大的事，但处理不好极易影响师生关系，有时候甚至影响到老师和家长的关系。假如你是一年级一班的班主任，你是如何给班里的学生排座位的？有没有你认为合理的依据？讨论提示：一般情况下，给学生排座位要充分考虑到学生的实际情况，如身高、视力情况等，也要充分考虑部分学生的特殊需求。但是，有些学生的需求可能是合理的，有些学生的需求则可能不是很合理。有些时候，教师可能还要应对因给学生排座位而产生的家长意见。参考答案：讨论主题：一年级一班学生座位安排策略作为一年级一班的班主任，我深知学生座位安排的重要性和复杂性。它不仅关系到学生的身心健康和学习效果，更与师生关系的和谐、家校合作的顺畅息息相关。因此，在排座位时，我会综合考虑学生的实际情况、特殊需求以及家长意见，力求在保障公平性的同时，实现教育资源的合理分配。一、身高与视力：基础考虑因素首先，我会根据学生的身高和视力情况来安排座位。一般来说，较高的学生坐在后排，较矮的学生坐在前排，这样可以确保每个学生都能看到黑板，避免视力问题影响学习效果。同时，对于视力有问题的学生，我会根据医生的建议，为他们安排合适的座位，确保他们能够清晰地看到黑板和老师。二、特殊需求：个性化安排除了基础考虑因素外，我还会关注学生的特殊需求。比如，有些学生可能因为身体原因需要坐在靠墙的位置，或者有些学生可能需要与特定的同学一起坐以便更好地交流学习。对于这些特殊需求，我会在了解学生的具体情况后，尽量满足他们的需求，确保他们在班级中能够感到舒适和安心。三、互动与合作：促进学习氛围在安排座位时,我也会考虑到学生之间的互动与合作。通过合理的座位安排,可以促进学生之间的交流和合作，增强班级凝聚力。比如，我可以将性格内向的学生安排在性格外向的学生旁边，让他们相互学习、相互帮助；也可以将学习成绩优秀的学生和需要提高的学生安排在一起，形成学习小组，促进共同进步。四、家长意见：沟通与协调在安排座位时,我会尊重家长的意见,但同时也需要与家长进行沟通和协调。我会向家长解释座位安排的原则和考虑因素，让家长了解座位安排的目的和意义。同时，我也会倾听家长的意见和建议，对于合理的建议会予以采纳，对于不合理的建议则会进行解释和沟通。五、动态调整：适应学生发展最后，座位安排并不是一成不变的。我会根据学生的发展情况和班级实际情况进行动态调整。比如，当学生的身高发生变化时，我会及时调整座位；当学生的学习状态或人际关系发生变化时，我也会根据需要进行座位调整。通过动态调整座位安排，可以确保学生始终处于最佳的学习状态。