0-3岁宝宝家长关心的焦点问题.docx

0-3岁宝宝家长关系的焦点问题（7-9个月）家长关切的焦点问题1、生疏人焦虑（认生现象）现象：（小蒙妈）我家小蒙6个多月时起先认生，现在，这种状况不但没有好转，反而越来越严峻。特殊是生疏人想抱他或亲近他时,他会哭闹着躲到我怀里。这种状况正常吗？希望您能帮助我。缘由：生疏人焦虑和分别焦虑产生在同一时间，也是一种生物学上的爱护性本能。生疏人或生疏环境，特殊是与生疏人接近，会引起婴儿的担忧全感，这就是生疏人恐惊反应的根本缘由。一般说来，婴儿对母亲的依恋越剧烈，认生心情也就越剧烈。有探讨表明,当生疏人走近时，婴儿在母亲膝上的认生心情较弱；离开母亲，则认生心情较剧烈。详细结果见下表：婴儿认生的表现月龄对生疏人的反应在母亲膝上和离开母亲（4英尺）反应的差别4.5月微笑反应无差别6.5月反应消极反应无差别8.5月反应消极离开母亲时反应更消极10.5月反应消极离开母亲时反应更消极12.5月消极反应剧烈，啼哭离开母亲时反应更消极一些心理学家从行为学角度说明生疏人焦虑这种现象：自然界的很多事务预报着即将发生的危急迹象。当一些情境常常地与危急相联结时，通过物种的长期演化，对这些情境的恐惊与回避就成为与生俱来的本能，这种本能可以作为一种“生物学的程序”，通过遗传传给下一代。处在这些事务中的婴儿就会依据事先编好的程序胆怯生疏人、生疏环境，以及和熟人分别后的“生疏场面”。但这种程序性的对生疏事物的恐惊在诞生时还没表现出来，因为新生儿的认知实力是很不成熟的，他们须要时间去分辨什么是“熟识的”，并且把这些人、物体和事务与不熟识的事物区分开来。然而一旦这种辨别成为可能，婴儿身上那种由遗传获得的“对不熟识事物的恐惊”就会快速表现出来。时间：还有一些心理学家从认知发展的角度说明这种现象。他们认为，生疏人焦虑是婴儿知觉发展和认知发展的自然结果。随着婴儿的成熟，他们见到的生疏人越来越多，他们关于人的面孔的图式（对面孔的稳定、精确的记忆）也越来越泛化。因此，2岁的婴儿见到生疏人的面孔就不再感到苦恼，因为他们知道，这些人无非是些叔叔些可姨、爷爷、奶奶之类，他们都很友好，并没有什么危急。建议：婴儿身上出现的这种心情体验对儿童将来的心理发展有长期影响，而父母的教养对儿童形成良好的心情和特性有重要作用，家长要坚持给宝宝供应良好而充分的社会环境，帮助宝宝渡过这一时期。如：天气好时，带宝宝到户外，多接触生疏环境和生疏人，增加宝宝的社会适应实力；还可以教宝宝一些生活礼仪和正确的交往方式，有意识地让宝宝仿照您握手、打如呼、再见等，增加宝宝与人交往的意识。2、宝宝的分别焦虑现象：（丁丁妈）丁丁现在8个月，他现在每天“粘”着我。只要我不在他身边，他就会烦躁担忧，哭哭啼啼。我每天只好陪着他，什么也做不了，您能有什么方法帮帮我吗？缘由：一些心理学家认为，婴儿可能是从他们的亲人那里学会胆怯分别的，因为当亲2遇开时，他们的一些不舒适感（如饥饿、湿尿布和难受）就会增多或加剧。换言之，婴儿会把苦痛的延长或加剧同亲人的不在场联系起来，因此当亲人要离开时，就表现出他们的“条件性”焦虑。这种状况只有经验过母亲多次离去的体验，对母亲离去建立起她确定会回到自己及身边的信任感时，才会在母亲离去时有平安感。具有平安感的儿童信任母亲不会丢弃他们，并在须要时和他们在一起供应对他们的爱护。时间：心理学探诗证明，分别焦虑一般出现在1岁之前（此时婴儿正在形成最初的社会性依恋），在1420月时达到顶峰，然后在整个婴儿期和学前期，其强度渐渐减弱。在不同文化背景下被哺育的儿童，最早出现分别焦虑的时间也不尽相同，北美和欧洲婴儿一般在67个月出现这种行为，而有些国家的儿童，如非洲和一些亚洲国家的婴儿在56个月时就出现与母亲分别时的焦虑。为什么会有这种状况？和典型的西方文化相比，这些国家的婴儿与他们的母亲有更多的亲密接触。他们跟母亲一起睡觉，母乳喂养的时间比西方儿童长，和母亲形影不离。和母亲分别对他们来说是一件大事，所以他们才很早地表现出这种分别焦虑。建议:母亲要对婴儿所发出的信号特别敏感，能始终不渝地听取婴儿的信号，正确地说明和理解这些信号，并作出刚好、恰当的反应。这样，婴儿发出的信号产生了效果，从而发展一种对母亲的信任和预见，形成依恋平安感。在妈妈须要离开宝宝时，要事先对宝宝进行安抚。如用语言安抚，告知宝宝妈妈要离开一会儿，宝宝在家玩一会儿，妈妈就会回来陪伴宝宝，并抱抱或亲一亲宝宝；或用玩具或宝宝宠爱的食物进行安抚；在妈妈离开时，另一位主要抚养人应来代替妈妈陪伴宝宝，并用玩具或食物来逗引宝宝分散宝宝留意力。用这些方法，在妈妈离开时,给宝宝一个预期的情境，渐渐地，宝宝会知道，妈妈走后，还会回来，与母亲分别的隹虑感会渐渐减轻。另外，妈妈离开宝宝的时间应由短时渐渐延长，让宝宝有一个适应的过程。还可以常常和宝宝玩“躲猫猫”的嬉戏，让宝宝意识到妈妈看不到了后，还会回来,以此减轻宝宝的分别隹虑。3、为什么宝宝宠爱做重复动作现象：（毛毛妈）毛毛从8个月起先，宠爱连续不停地做同一个动作。例如，将小瓶的盖子拿下来，盖上去，再拿下来，再盖上去，反反复复二十几次。您说我的宝宝是不是有什么问题？缘由：宝宝在同四周物体的反复接触中，爱好中心渐渐从自身的动作转移到动作的对象。这时，他们宠爱重复做某个动作，例如，将小瓶的盖子拿下来，盖上去，再拿下来，再盖上去，如此反反复复二十几次都乐此不疲。这其实很正常，说明宝宝对自己动作产生的效果发生了极大的爱好，而且也是他相识事物因果关系的起先。时间：从6-8个月起先出现。建议：不要武断的阻挡他们，而是可以给他们一些平安卫生的小玩具供他们随意摆布，这对小宝宝的智能发展也很有帮助。4、为什么宝宝把拿到的东西放嘴里现象：（樱樱妈）樱樱现在7个月，她总宠爱把抓到手的东西放嘴里吮一吮、舔一舔、咬一咬。我觉得这样太不卫生了，每次都制止，而且夺下她手中的物品。但是樱樱的这种行为，始终没有改善，我该怎么做呢？缘由：这是宝宝在这个时期个要的一种探究方式，这个阶段也称“口欲期”。宝宝学会坐后,视野比躺着的时候开阔了很多。随着视野的扩大，他的小手也起先活跃起来，到处抓东西。这时正值宝宝探窕事物的萌芽期，这个阶段的宝宝，口唇部的神经特别敏感,当他抓到物品后，除了看看和敲敲，还要放入口中，通过吮、舔、咬等方式来尝试、探究，以他们特有的“口唇知觉”来探究事物，从质感上获得对物品的进一步相识。所以，宝宝的这种特有行为，是一种正常的认知过程。时间：胴6个月时起先出现，一般到1岁多渐渐渡过。建议:不要太阻挠孩子的这一探究活动。但同时要留意孩子的玩具应常常清洗,以免因不卫生引起肠道疾病,有毒的或危急的玩具不要让孩子咬，比如上了漆或有锐边的玩具等。（10-12个月）家长关切的焦点问题1、为什么宝宝有意扔玩具现象：（亮亮爸）我们家亮亮9个月了，最近学会了一个坏毛病，他常常有意把玩具扔到地上，扔完一个又一个。他妈妈要是拣起来，他还接着扔，有时候比他妈妈拣的还快。他妈被他折腾得没有方法，特意让我来请教老师。缘由：宝宝长到9、IO个月时，神经系统快速发育，动作发展已有了很大进步，这时在正确的教养下已会自己站起来，能扶着栏杆走，两只手的活动已很自如，不仅双手可以传递玩具，而且用手指可以捏起小的物品，能将发响的玩具捏出声音。虽然常常独自玩，但他不甘心孤寂，宠爱成人逗逗他，陪陪他，所以当妈妈将孩子放在小床上，自己忙着干活时，宝宝常将手中玩具扔到地上，扔完一个又扔一个。假如妈妈拣起来，他还接着扔，有时甚至扔的比拣的还快，为什么会这样呢？(1)想引起成人的留意。用扔玩具吸引成人和他玩，当成人走近他时，他边扔边笑,心情很开心，显得很快乐。(2)借着扔玩具来显示一下自己的实力。我不但站起来了，还会把玩具扔出去。(3)宠爱听玩具掉下的响声。时间：9、10个月起先出现，持续到1岁多。建议:家长对孩子的这一嬉戏应耐性协作，给孩子一些不同弹性又经摔的玩具，如皮球、吹塑玩具、木块等。值得留意的是，对于2岁左右的孩了，随意扔东西或食物，是个应当教化的问题，并应持之以恒，直至其改正。2、为什么女宝宝比男宝宝发育快现象：(淘淘妈)我们邻居的宝宝同淘淘一样大，是个女孩，我们常在一起沟通哺育孩子的心得。我发觉她家宝宝在语言、认知、大运动等各方面的发展都比我家宝宝超前，而且这种女孩比男孩发育早的现象，在我们小区里是普遍的。是不是女孩子生来要比男孩子聪慧呢？”缘由：有这样一个事实：在科学领域取得宏大成就的男性比女性多。据此，大多数人信任男性更擅长独创创建，女性只有在词汇量方面令男性望尘莫及。在小学里，女孩比男孩能更精彩地完成学校交给的任务，特殊是像要求坐好、遵守纪律、细致听老师讲课。女孩往往得高分，而男孩带回家的常是低分数。探讨者通过一个简洁的试验来视察和检测11.5月大的婴儿的思维实力：让婴儿坐在母亲腿上观看在小戏剧舞台上的表演,演出的第一幕是一个桔黄色的大块东西从蓝色吊箱上吊起，缓慢地穿过舞台，然后重新放回箱子处，重复做6次。其次幕也相像，只是桔黄色的物块小了一些。男婴儿似乎没留意到物块的大小差异，而女婴则马上激烈起来，并起先发出语言一样的声音，她们似乎要说话。这个试验证明白一个众所周知的道理：女婴的骨骼、肌肉和神经发育比男婴快，通常女婴说话比男婴早。探讨者认为有身体方面的缘由，他们认为女孩的左脑神经比男孩发育得快，止是左脑剧烈地影响着一个人运用词汇、拼法和记忆事物的实力。刚上学时,女孩的身体发育已为记忆事实、拼法、阅读做好了更充分的打算，因此她们显得比男孩更聪慧。而在上学前的几年里，男孩正渐渐形成一种所谓的“攻击性”。长期以来大家始终认为产生这种攻击欲的缘由是荷尔蒙，然而，现在探讨者认为荷尔蒙只是其中一个方面，另外一个方面是他们的母亲。母亲让女儿靠近自己，而训练儿子远离她，来发展他的独立性。因为男孩子富于“攻击性”，他们拒绝接受别人解决问题的方法，他们坚持用自己的方法去解决问题。因此，当小女孩正忙着记忆老师所讲的内容取得高分时，小男孩正在学习培育独立思索的实力。这可能是那些在校的女孩比男孩“脑子好”，而只有少数女孩成为科学家的缘由之一。建议：由于客观缘由，男孩和女孩具有不同方不的专长。在孩子小的时候，女孩所显现出来的专长会更为明显。但从长期发展来看，男孩会更具有创建力和独立思索实力，因此,不要因性别差异而有心理负担，更不要因此影响宝宝的教化。（13-15个月）家长关切的焦点问题1、为什么宝宝热衷于行走现象：（园园妈）我们家园园半个月前刚学会走路，现在就已经是个“小小活动家”了。她在家时一会儿到厨房看看，一会儿钻到床底下，一会走到卧房去翻柜子，不停地到处活动，不断地给我制造麻烦。我该怎么限制宝宝这种行为呢？缘由：依据闻名教化家蒙特梭利对儿童的视察与探讨，儿童的发展存在敏感期，在这个时期内，假如儿童处在适当的环境中，自己便可以在无意识中悠闲自由地驾驭某种实力。06岁是儿童动作发展的敏感期，其中12岁是行走的敏感期。这个阶段的儿童热衷于走路,也可以练习其它更困难的技能。儿童要发展这种实力，不是等着它的驾临,而是要靠自己.与环境的相互作用。学会行走,对儿童而言是其次次诞生，这时他从一个无助的个体、不自由的人，发展成为一个自由、主动的人。假如成人不能了解儿童行走的敏感期，不能理解儿童的内在须要，出于某种缘由不能支持儿童的行为,那儿童就要摆脱父母的怀抱，甚至不惜用哭闹来赢得走路的权利。假如成人要帮助这样的儿童，就必需细致地视察儿童，依据儿童的须要打算环境，适时地赐予帮助和指导。时间：从1岁左右宝宝学会走路时起先，直到2岁左右宝宝能离地跳起，标记着行走敏感期的结束。建议:家长可以创建条件让儿童练习走路，往前走、后退、侧身走，在各种质地不同的路面上行走，以帮助儿童驾驭这一重要的技能。当然，更要创建一个“