十三个“标点符号”的用处与释意.docx

十三个“标点符号的用处与释意文字乃心声之韵，标点符号则是心声之节奏。犹如古琴之音，有高低起伏，有快慢缓急，皆成乐章.故今欲论标点符号之技巧与方法，以飨诸君。一日“逗号”，乃文中暂顿之符。如溪流之遇石，稍作迂回，而后继续前行。凡叙述中需稍作停顿，或列举事物之次第，皆可用之。如日："山间小径，绿树成荫，鸟语花香，景色宜人."其中“绿树成荫"与"鸟语花香"之间，便用逗号稍作停顿，使读者得以喘息，感受文字之美。二日“句号"，乃文句之终了。如乐曲之收束，余音绕梁，回味无穷.凡一句之意已尽，或表达完整之思想，皆可用之。如日："春日暖阳，照耀大地，万物复苏。"此句言尽春日之景，故用句号收束，使人读之，如临其境。三日“问号"，乃疑问之符。如智者之提问，引人深思。凡有疑问之词，或表达反问之意，皆可用之。如曰："何为人生之真谛？"此句以问号结尾，使人读之，心生疑惑，进而思索人生之道。四曰“感叹号”，乃情感之强烈表达.如激情之喷发，震撼人心.凡表达强烈之情感，或抒发内心之激动，皆可用之。如曰："啊！祖国的大好河山，何其壮丽！"此句以感叹号收束，使人读之，心潮澎湃，为祖国之伟大而自豪.五日“冒号"，乃引出下文之符.如灯塔之指引，照亮前路。凡需解释、说明或列举之前，皆可用之。如曰："今日之课程如下：语文、数学、英语。"此句以冒号引出下文，使读者一目了然，知所学习之内容。六日“分号"，乃并列分句之隔。如双峰并立，各领风骚。凡两个或两个以上之并列分句，需稍作区分，皆可用之。如曰："山青水秀；鸟语花香。"此句以分号区分两个并列之景，使读者更易理解，感受自然之美。七日“顿号"，乃列举事物之符.如繁星点点，各放光芒.凡列举同类事物，需稍作停顿，皆可用之。如日："果园里有苹果、梨、桃子、橘子。"此句以顿号列举水果，使读者一目了然，知果园之丰富。八日“引号"，乃引用他言或特殊词语之符。如镜中之影，映照真实。凡需引用他人之言，或强调特殊之词语，皆可用之。如曰："古人云：学而时习之，不亦说乎。"此句以引号引用古人之言，使读者更易理解，领悟学习之道。九日"破折号"，乃解释说明或话题转换之符.如长河之奔流，忽遇险滩。凡需对前文进行解释说明，或突然转换话题，皆可用之.如曰："今日阳光明媚一一正是出游的好时节。”此句以破折号引出解释说明，使读者更易理解今日之天气与出游之关联.十日“省略号”，乃省略部分内容之符.如云雾缭绕，若隐若现.凡需省略部分内容，或表达言不尽意之感，皆可用之。如曰："人生如梦，有喜有忧，有得有失”此句以省略号表达人生之复杂多变，使读者感受到言外之意。十一日"括号"，乃附加说明之符。如画卷之旁注，增添色彩。凡需对前文进行附加说明或解释，皆可用之。如曰："这本书（作者：张三）是我最喜欢的读物.”此句以括号附加说明作者信息，使读者对书籍有更深入的了解。十二日“书名号"，乃标注书籍、文章等作品名称之符。如金石之声，铿锵有力.凡提及书籍、文章等作品名称时，皆可用之.如曰："我最近读了红楼梦这部古典名著。”此句以书名号标注作品名称，使读者一目了然，知所读之书。十三日"着重号"，乃强调重点之符.如明灯高悬，指引方向。凡需强调文中之重点词语或句子，皆可用之。如B："这个项目是我们公司的重中之重！"此句以着重号强调"重中之重"，使读者更易理解项目的重要性。