小学2023-2024学年教学教研工作计划.docx

小学2023-2024学年教学教研工作计划一、指导思想本学年，我们的教学教研工作将以“双减”政策为根本导向，紧密跟随区教育局的督导评估方案、教研工作重点与质量评价标准，坚持“多元赏识、尊重差异”的教育理念,致力于培养“德智体美劳”全面发展的“四有学生:通过务实创新的工作方法，规范教学行为，优化管理模式，构建高效校本研究体系，旨在提升教师专业素养，增强学生学习能力，推动学生实现“九会”目标，全面提升教学质量，进一步提升学校整体形象与品质。二、重点工作1.深化集体备课实效性：确保备课、授课、作业设计与批改等教学基础环节的高质量执行，通过集体智慧，优化教学设计，提高教学效率。2 .强化校本研训与对外交流：组织骨干教师积极参与上级部门的教学研究活动，同时举办校内研训，邀请外部专家进行指导，促进教师专业成长。3 .推动师生竞赛活动：鼓励师生参与各级各类竞赛，通过竞赛激发学习热情，提升实践能力和创新能力。三、工作措施(一)规范教学行为，强化教学管理1 明确责任体系：建立由校长至备课组长的多层次责任体系，确保教学管理精细化实施。2 .严格学籍管理：规范学籍变动流程，坚守控辍保学底线，确保学生受教育权利。3,落实课程计划：严格按照课程计划开齐课程，确保课程实施的规范性和完整性。4,优化教师评价：制定科学的教师评价体系，定期对教师课堂教学进行质量评估。5 .细化集体备课与作业管理：(1)推动以学、研、展、练、评为一体的课堂教学模式，构建多元化评价体系。(2)确保集体备课的实效性，每周至少一次，做到计划明确，活动高效。(3)强调作业的分层设计，减少学生课外负担，鼓励校内完成作业，避免低效重复性作业。(4)充分利用现代教育技术，开展联片教研，促进资源共享与交流。6 .持续阅读推广与学科活动：深化“阅读有痕同沐书香”活动，组织教师读书交流，举办学生阅读节，促进学生综合素养提升。(二)分层次校本培训，提升教师素质1.理论与实践并重：通过读书、研讨、写作、评价等多维度提升教师理论素养和实践能力，鼓励教师撰写教育论文,分享教育心得。2 .信息技术能力提升：持续推进教师信息技术应用能力2.0提升工程，利用远程教育资源，拓宽学习渠道。3 .教科研工作深化：聚焦课堂，加强课题研究，注重过程管理，鼓励教师参与科研活动，撰写高质量论文，参与学术交流。（三）提高校本教研质量问题导向的专题教研：针对教学中的热点、难点，组织专题研讨，分享解决方案。整合教育资源：加强信息技术与学科教学的融合，探索分层作业、综合实践活动、劳动教育等新型教学模式。名师工程与教师成长：实施教师五年发展规划，加速骨干教师、学科带头人的培养，通过多种途径为教师成长搭建平台。开放合作的教研环境：鼓励跨校、跨区域交流，引入外部优质资源，拓宽教师视野，提升教研品质。（四）持续发展校本课程继续开发符合学生兴趣与需求的校本课程，如经典诵读大课堂、新劳动教育等，丰富学生的学习体验，促进全面发展。四、工作要求1.聚焦新理念与高效课堂：将新教育理念融入课堂教学,提高教学效率与质量。2.丰富校本教研形式：确保集体备课、反思交流、主题教研、理论学习等活动的系统性与实效性。3,鼓励自我提升：鼓励教师积极参与培训、讲座，形成反思习惯，撰写教育论文，参与听评课。4.倡导合作交流文化：鼓励教师之间的非正式交流，建立互助合作的良好氛围，共同解决教学难题。