安徽电气职院流体力学泵与风机教案04黏性流体的一维流动.docx

第四章黏性流体的一维流动一、本章的教学目的及基本要求目的：使学生了解实际液体的两种流动型态，流动阻力与水头损失的两种型式，理解实际液体的两种流动型态，流动阻力与水头损失产生原因，以及边界层概念及绕流阻力概念。掌握均匀流的基本方程、圆管层流与紊流沿程阻力系数及沿程水头损失、局部水头损失的计算方法。基本要求：本章是在第三章研究理想流体运动基本规律的基础上，把讨论的范围从微元流束扩大到整个流场（如管道），并考虑黏性对流体运动的影响，本章是解决实际流体流动问题的理论基础，因此，应结合练习和实验，让学生了解流体流动的两种状态，会用雷诺数判定流体的两种状态，掌握黏性流体总流的伯努里方程，掌握流体流动的能量损失和流动阻力的计算，会进行管道水力计算。二.本章各节的教学内容及分钟分配§44黏性流体总流的伯努里方程50分钟§4实际液体的两种流动状态30分钟§4«3流体流动的能量损失与流动阻力20分钟§44圆管中的层流运动25分钟§4-5园管中流体的紊流流动25分钟§4-6圆管中沿程阻力系数的实验研究50分钟§4,非圆形管道沿程损失的计算50分钟§44局部损失计算50分钟§49管道水力计算50分钟§440水击与虹吸现象50分钟习题课2分钟实验2分钟共10学时+2学时+2学时三、本章教学内容的重点和难点重点：实际液体的两种流动型态的判别，均匀流的基本方程，圆管层流与紊流的流速分布、沿程阻力系数及沿程水头损失的计算，局部水头损失的计算。难点：圆管层流与紊流的流速分布，紊流沿程阻力系数的计算。四、本章教学内容的深化和拓宽深化：理想流体的能量方程的推广，实际流体总流的能量方程在实际工程中的应用，恒定总流动量方程在实际工程中的应用，恒定平面势流的实际意义。拓宽：实际流体的运动微分方程在三维流场中的数值计算，理想液体元流的能量方程的推广，实际流体总流的能量方程在实际工程中的应用。五、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题教学方式：讲授提问讲授习题课实验注意问题：1）概念、原理、计算方法的理解、掌握。注意实际流体能量方程和动量方程计算断面的选取，以及解题步骤与方法；注意有涡流与势流2）注意复习高等数学的导数、微分与曲线积分等基本方法六、本章的主要参考书目工程流体力学（管楚定北京电力专科学校）工程流体力学（上海电力学院成教院）工程流体力学（毛羽冲江西电力专科学校）七、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题教学方式：讲授提问讲授习题实验注意问题：紊流与层流的判别，圆管紊流的速度分布、切应力分布与紊流阻力系数经验公式的选取。六、本章的思考题和习题思考题：4-1、4-2、4-4、4-5、4-8>4-9习题：4-2、4-8、4T1.4-14、4-15、4-17、4-19.4-22、4-25、4-26、4-29授课序号：十三一、包含教材章节§4-1黏性流体总流的伯努里方程50分钟§4-2实际液体的两种流动状态50分钟二、本单元教学内容（具体到各知识点）§4-1黏性流体总流的伯努里方程50分钟1）黏性流体微元流束伯诺里方程2）黏性流体总流伯诺里方程的意义3）总水头线与测验管水头线4）能量方程各项意义5）能量方程的应用条件与注意事项§4-2实际液体的两种流动状态50分钟1）雷诺实验2）雷诺数及物理意义3）层流、紊流的判断方法三、本单元的教学方式（手段）教学方式：讲授四、本单元师生活动设计讲授提问学生思考讲授五、本单元的讲课提纲、板书设计（电子教案）电子教案六、本单元的作业布置思考题：4-1、4-2、4-4、习题：4一2、4-8、4一11、七、课后总结授课序号：十四一、包含教材章节§4-3流体流动的能量损失与流动阻力50分钟§4-4圆管中的层流运动50分钟二、本单元教学内容（具体到各知识点）§4-3流体流动的能量损失与流动阻力50分钟1）沿程阻力与沿程损失2）局部阻力与局部损失3）沿程阻力与局部阻力的计算§4-4圆管中的层流运动50分钟1）数学模型2）速度、流量与平均流速3）沿程损失与动能修正系数4）园管层流的计算三、本单元的教学方式（手段）教学方式：讲授四、本单元师生活动设计讲授提问学生思考讲授五、本单元的讲课提纲、板书设计（电子教案）电子教案六、本单元的作业布置思考题：4-3、4-4.习题：4-5、4-11、4-12、一、包含教材章节§4-5园管中流体的紊流流动25分钟§4-6圆管中沿程阻力系数的实验研究75分钟二、本单元教学内容（具体到各知识点）§4-5园管中流体的紊流流动25分钟1）首先说明湍流与层流的本质区别，而后介绍研究湍流的统计时均法，主要解释概念：脉动、时均速度、时均值等。（15分钟）2）由时均速度引出湍流流动的时均速度结构，着重介绍黏性底层厚度。并根据雷诺数大小说明水力光滑流动、水力粗糙流动是湍流流动的两种不同流动状态，并穿插介绍水力光滑管和水力粗糙管概念。（15分钟）§4-6圆管中沿程阻力系数的实验研究75分钟由管道沿程损失引出尼古拉兹实验，并说明参量间关系。尔后利用尼古拉兹曲线图说明流体流动在五个区域流动中值的理论和经验公式计算方法。由此再说明莫迪图与尼古拉兹曲线图二者之间的关系，以及莫迪图的使用方法。三、本单元的教学方式（手段）教学方式：讲授四、本单元师生活动设计讲授提问学生思考讲授五、本单元的讲课提纲、板书设计（电子教案）电子教案六、本单元的作业布置思考题：4-8、4-9、习题：4-14、4-15、4-17、授课序号：十六包含教材章节3）§4-6圆管中沿程阻力系数的实验研究1002分钟二、本单元教学内容（具体到各知识点）§4-6圆管中沿程阻力系数的实验研究25分钟由管道沿程损失引出尼古拉兹实验，并说明参量间关系。尔后利用尼古拉兹曲线图说明流体流动在五个区域流动中入值的理论和经验公式计算方法。由此再说明莫迪图与尼古拉兹曲线图二者之间的关系，以及莫迪图的使用方法。例题与课堂练习75分钟三、本单元的教学方式（手段）教学方式：讲授四、本单元师生活动设计讲授提问学生思考讲授五、本单元的讲课提纲、板书设计（电子教案）电子教案六、本单元的作业布置思考题：习题：4-18>4-19、4一20、一、包含教材章节分分分钟钟钟§4-7非圆形管道沿程损失的计算25§4-8局部损失计算25§4-9管道水力计算50二、本单元教学内容（具体到各知识点）§4-7非圆形管道沿程损失的计算25分钟§4-8局部损失计算25分钟介绍局部能量损失的三种形式，并说明产生局部能量损失的主要原因。（5分钟）详细讲解断面突然扩大的局部阻力系数计算方法及过程。说明0和。代表的意义。（10分钟）§4-9管道水力计算50分钟说明管路计算实质，并引入水力长管和水力短管定义。分别讲解管路串联与管路并联能量损失计算原则。三、本单元的教学方式（手段）教学方式：讲授四、本单元师生活动设计讲授提问学生思考讲授五、本单元的讲课提纲、板书设计（电子教案）电子教案六、本单元的作业布置思考题：4-10>4-ll习题：4-27.4-28、4-30.一、包含教材章节§4-10水击与虹吸现象25分钟第四章总结25分钟例题讲述25分钟课堂练习25分钟二、本单元教学内容（具体到各知识点）§4-10水击与虹吸现象20分钟1）水击现象2）虹吸现象介绍水击与虹吸现象，并通过例题讲述。习题课75分钟说明管路计算实质，并引入水力长管和水力短管定义。分别讲解管路串联与管路并联能量损失计算原则。三、本单元的教学方式（手段）教学方式：讲授四、本单元师生活动设计：讲授提问学生思考讲授五、本单元的讲课提纲、板书设计（电子教案）电子教案六、本单元的作业布置思考题：习题：4-29、第四章粘性流体的一维流动4.1粘性流体总流的伯努里方程一、粘性流体微元流束的伯努里方程1、对于粘性流体，在流动时为了克服由于粘性的存在所产生的阻力将损失掉部分机械能，因而流体微团在流动过程中，其总机械能沿流动方向不断地减少。如果粘性流体从截面1流向截面2,则截面2处的总机械能必定小于截面1处的总机械能。若以hw'表示单位重量流体自截面1到2的流动中所损失的机械能（又称为水头损失），则粘性流体微元流束的伯努里方程为2、几何意义：实际总水头线沿微元流束下降，而静水头线则随流束的形状上升或下降。图4-伯努里方也几何辫警二、粘性流体总流的伯努里方程1、总流有效截面上各点的Z+二二常数的条件有效截面附近处是缓变流动缓变流动是指流线几乎是平行直线的均匀流动，在这种流动中有效截面可看作是平面,如图42所示。它满足下列两个条件：(1)流线之间的夹角很小，即流线几乎是平行的；(2)流线的曲率半径R很大，即流线几乎是直线。不满足上述两个条件或其中之一的流动称为急变流动。2、粘性流体总流的伯努里方程表达式以hw表示总流有效截面1和有效截面2之间的平均单位重量流体的能量损失1.JrBi嘴喈+蝴+%这就是粘性流体总流的伯努里方程。动能修正系数a是由于截面上速度分布不均匀而引起的，a是个大于1的数，有效截面上的流速越均匀，a值越趋近于1。在实际工业管道中，通常都近似地取a=1.0。以后如不加特别说明，都假定a=l,并以V代表平均流速。而对于圆管层流流动a=2。3、适用范围是:重力作用下不可压缩粘性流体定常流动的任意两个缓变流的有效截面，至于两个有效截面之间是否是缓变流则无关系。4、几何意义如同粘性流体沿微元流束的流动情况一样，为了克服流动阻力，总流的总机械能即实际总水头线也是沿流线方向逐渐减少的，如图43所示。图45总流总水七线三、例题讲解4.2流体流动的状态粘性流体的流动存在着两种不同的流型，即层流(IaminarfIOW)和紊流(turbulentflow),这两种流动型态由英国物理学家雷诺(Reynolds)在1883年通过他的实验(即著名的雷诺实验)大量观察了各种不同直径玻璃管中的水流，总结说明了这两种流动状态。雷诺实验1、实验步骤：2、实验结论：当流速大于上临界流速时为紊流；当流速小于下临界流速时为层流；当流速介于上、下临界流速之间时，可能是层流也可能是紊流，这与实验的起始状态、有无扰动等因素有关，不过实践证明，是紊流的可能性更多些。在相同的玻璃管径下用不同的液体进行实验，所测得的临界流速也不同，粘性大的液体临界流速也大；若用相同的液体在不同玻璃管径下进行试验，所测得的临界流速也不同，管径大的临界流速反而小。二、雷诺数(Reynoldsnumber)1、流体临界流速：流体的临界流速VC与流体的动力粘度成正比，与管内径d和流体的密度P成反比，即匕M1.2、临界宙诺数：K=R/H7是一个无量纲数Rly-2000RW=¥=138003、作用：当流体流动的雷诺数Re<Rec时，流动状态为层流；当Re>R0时，则为紊流；当Rec<Re<Re/时，流动状态可能是层流，也可能是紊流，处于极不稳定的状态，任意微小扰动都能破坏稳定，变为紊流。显然