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    青岛版(六三制2017秋)三年级上册7 植物的茎 公开课一等奖创新教案.docx

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    青岛版(六三制2017秋)三年级上册7 植物的茎 公开课一等奖创新教案.docx

    青岛版(六三制2017秋)三年级上册7植物的茎公开课一等奖创新教案年级班科学学科教案主备:授课人:上课时间:教学内容:7.植物的茎课型:新授课时:1一、教学目标:1.学会用横切和纵切的实验方法探究植物的茎有运输水分的作用;会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察;用自己喜欢的方式表述研究成果。2.在探究过程中能大胆猜想,养成认真细致、尊重证据的科学态度;愿意合作交流,体验到合作交流的乐趣。3.知道植物茎的内部的导管有运输水分的作用,外部的筛管有运输养分的作用。4.了解环割技术对农业生产的意义。二、教学重点:学会用横切和纵切的实验方法探究植物的茎有运输水分的作用三、教学难点:会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。四、教学方法:多媒体五、教具准备:六、教学过程:(注:要有当堂达标环节)一、导入活动:1.谈话:上课之前,我们先来回顾一下我们学过的的知识。谁来说说植物的叶有什么作用?你知道蒸腾作用和光合作用使用的水分是从哪里来的吗?大家猜想一下,根吸收的水分是怎样到达叶子上的呢?学生交流。看来大家较为认同水从根到达叶子上可能与茎有关,那今天这节课我们就一起来研究植物的茎°二、新授活动活动一:探究水分的运输谈话:师:刚才我们猜想水到达叶子上可能与茎有关,那植物的茎内可能有什么结构呢?4人一小组快速交流讨论一下。同学们的猜想真不少,要想验证我们的猜想就要好,首先我们来看看老师为大家准备了哪些实验器材。(课件出示)那你打算怎样利用这些材料,来设计实验验证你们的猜想呢?小组迅速讨论交流一下。那你打算怎样切?师小结【课件出示】:看来有两种方法切割茎,一种是在茎上横着切的,这叫一一横切。横切后我们主要观察横切面,我们可以清晰的看到茎内平面的情况。另一种方法是沿着茎纵向来切的,这叫一一纵切。纵切后我们主要观察纵切面,纵切面接近于长方形,通过它我们可以清楚的观察到茎内部的结构特点。看来大家都有了自己的实验设计,那让我们一起实验去验证我们的猜想吧。实验前你还有什么要提醒大家注意的问题吗?师:好,实验操作中不要忘记填写实验记录单,听明白了吗?好,实验开始。学生实验。交流汇报。哪个小组愿意来交流一下你们观察到的实验现象及得出的实验结论?刚才的实验,我们发现茎内确实有运输水分的管子,而且这种管道主要集中在茎的内侧。(板书:运输水分)师:那茎内水分的运输方向是什么样的?(板书:自下而上)师小结:我们把植物茎内向上运输水分的这种管子叫做“导管(板书:导管)活动二:探究养料的运输谈话:叶子在进行光合作用时产生了大量的养分,这些养分也经过导管运输吗?(板书:运输养分)能说说你的理由吗?谈话:那究竟谁说的正确呢?我们一起看看资料卡。学生阅读资料卡通过阅读资料卡你知道运输养料的管子叫什么吗?筛管内养分的运输方向是什么?(板书:筛管自上而下)师小结:植物的叶在进行光合作用时产生了植物体所需的大量的养分。我们将茎内这种自上而下运输养分的管道,称之为筛管。筛管主要集中在茎边缘的树皮里。活动三:拓展探究谈话:刚才我们认识了筛管,那你能结合今天所学帮老师分析一下这其中的原理吗?在两棵小树间拴铁丝晾衣服,日子久了,在捡钢丝的树皮上方为什么会形成瘤状突起。(出示图片)师小结:因为植物的营养是通过树皮内的筛管自上而下运输的,如果破坏了树皮,叶子制造的养料向下运输的通道就被切断了,养料通不过去便积存在破坏的树皮处,形成瘤状物。那你知道大树被环割后,一段时间后切口的上部为什么会逐渐膨胀?(出示图片大树环割前、后对比图)谈话:通过刚才的实验和交流,我们发现植物茎确实有运输水分的导管和运输养分的筛管,它们任何一个损伤,都会影响植物的生长。但是我们的果农每年都会做这样一件事,我们一起来看一段视频。播放视频:对果树进行环割。谈话:按照今天所学,这样做对果树是有利还是有害,为什么?那农民伯伯为什么还要这样做?师小结:大家说的都非常的好。看来对果树进行环割,对果树是不利的,但对水果的发育是有利的。知识拓展:通过这几课的学习我们知道了植物的茎有运输作用,那它还有别的用处吗?教师小结:贮藏、支持、繁殖。通过本节课的学习你有什么收获?【出示课件】谈话:同学们,这节课我们研究了植物茎的秘密,其实植物茎的奥秘是无穷大,对于植物茎的研究,我们才刚刚开始,希望大家课下继续研究。备注(教师复备栏)板书设计:教学反思:

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