责任督学工作案例.docx
责任督学工作案例：以导为主提高幼儿园保教质量一、引言：案例背景2023年4月，根据区教育局督导室工作安排，我被安排在第四督学责任区工作，承担两所幼儿园的挂牌督导任务。因为多年来我一直在教师进修学校工作，主要精力放在教师培训工作上，对于督导工作少有涉猎，起初我是被动，甚至是职责不明的。我督导的第四督学责任区内的2所幼儿园，在园幼儿在三、四百人之间，通过专项督导，我发现两所幼儿园都存在新任教师较多，教师专业水平普遍不高，或多或少存在教学经验不足等问题，幼儿园保教质量亟待提高。因此，我开始思考如何利用责任督学这个角色，结合自身多年从事教育培训工作的优势，帮助幼儿园提高科学保教质量。二、案例的主要做法与过程2023年4月，我首次对2所幼儿园开展经常性督导。几个月下来，我与园长进行了深入的探讨交流，认真分析目前幼儿园的现状及存在的问题，共同思考解决办法，并确定了下一步的工作目标和重点：从幼儿园实际出发，着重从改变幼儿园环境、提高教师队伍素质和转变家长观念三方面入手开展工作，使幼儿园工作尽快得到明显改变，从而大幅度提高保教质量。2024年春节过后，我看见网络发出一个个快上学的视频,孩子们似乎都还沉浸在假期里，没有意识到要上学了，所以或多或少的都出现了抵抗上学的情绪。所以，经过一个欢乐的寒假，面对开学，小朋友们心理难免会有一些波动，或是紧张或是焦虑，甚至不想上学。那为什么在假期期间会感到轻松快乐，到开学就变的焦虑不安，甚至是产生各种身体不适，还有出现厌学的现象呢？于是作为责任督学的我和园长联系研讨，如何帮助幼儿解决开学综合症呢？我就拿云朵中新大道幼儿园作为试点，开展开学心理健康建设活动。活动目标：1.促进幼儿的社会适应能力。2.支持幼儿的情感稳定和心理平衡。3.增强幼儿的自信心，消除内心的恐惧。活动过程：根据以往的经验知道幼儿在开学时都会出现开学综合症，讨厌上学，尤其小班的幼儿会出现哭闹的现象。于是在开学前我们召集老师多次进行研讨，商量如何帮助幼儿解决开学综合症，做一位优秀的教师。于是各个班班主任开始编辑短信统一发布到班级群里，提醒家长根据发布的短信内容进行拍视频，并让幼儿大胆的说出自己想说的话，以及在家里有没有想小朋友？有没有想老师？（增加孩子的情感链接！）即将上学的你做好上学的准备了没有？你准备今年还要学习什么样新本领使自己更加强大？各班级想念的信息发布后，尤其中大班的孩子果不其然,都很厉害，都自愿的说了出来，在视频里孩子们都表达了对伙伴和老师的想念，还有小朋友对今年的自己设置的期望与梦想。2月26日，开学第一天孩子们的脸上都露出来洋溢的笑容，背着小书包开开心心的走进幼儿园，迫不及待的和小朋友们、老师见面，对他们说出自己的心里话。小朋友到班级后迫不及待的和老师说老师我好想你啊，在家里我都想见你们了，不仅跟老师有话说，孩子们之间也有说不完的话，于是就开始啦活动总结：通过本此活动的实施，促进幼儿的心理健康发展，提高其心理素质和适应能力。同时，家长对幼儿教育工作的积极参与，共同为幼儿的心理健康努力，也促进了家校之间的紧密联系。也让教师不断总结经验，不断完善教育实践，为幼儿的全面发展做出不懈的努力。三、案例重点难点突破重点及难点：幼儿园管理条例和幼儿园工作规程都明确指出：幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，引导幼儿个性的健康发展。但是，近年来，通过询问、调查和了解，幼儿园特别是民办幼儿园，由于受幼儿教师队伍学历较低、流动性大、待遇低等因素制约，普遍存在教学经验不足，对于可能出现的影响幼儿心理健康的现象视而不见或无能为力，严重影响了幼儿园保教质量。1.教育督导，不只在“督”，更重在“导这些年来,我深刻认识到督导工作中“督”的重要性，有效地查看、监管能够加强教育服务、促进幼儿园发展，但有时却常常忽略“导”的作用。只有在“督”的基础上进行有实地效“导”，在幼儿园自己无力整改的情况下，单靠责任督学也无法精准指导的时候，要向教育督导部门报告情况，以期得到支持和帮助。才能更好地帮助幼儿园在正常的管理轨道上前行。因此，我作为责任督学，一定要充分利用教师培训这个专业特长，发挥好教育督导的导向作用。对幼儿园在办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍等方面的管理，要做到督导并举，要将检查中发现的问题及时与幼儿园进行沟通，提出合理的整改建议，由“让你改”变成“助你改”，最终实现幼儿园自查，双方共查，让幼儿园及时发现问题，进行整改，唯有这样才能将幼儿发展落到实处，真正解决问题。2.要履行好督学职责，必须提高自身综合素质。督导工作涉及到教育工作的方方面面，是一项政策性、综合性、专业性很强的工作。它不仅需要“熟悉教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策。还需要“具有相应的理论素养和专业知识“，才能把发现的问题及时反馈给幼儿园，帮助幼儿园解决改革发展中出现的问题，推动幼儿园端正办学思想,规范办园行为，实施素质教育，提高保教质量。因此，作为责任督学，不仅要深入学习国务院教育督导委员会办公室印发的中小学责任督学挂牌督导办法第三条规定了责任督学的五项职责，督学的五项基本职责：一是对学校依法依规办学进行监督；二是对学校管理和教育教学进行指导；三是受理、核实相关举报和投诉；四是发现问题并督促学校整改；五是向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出建议。在这五项职责中，我觉得最重要的是责任督学需要善于发现问题，只有发现了问题才谈得上监督和指导，还要有责任和义务向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出建议。四、案例成效经睑及启示幼儿园的保教质量是幼儿园持续发展的生命线。师资、环境、课程等都是影响幼儿园保教质量的重要因素，而且师资尤为关键，因为环境要由教师去创设，课程要由教师去实施。要想提高幼儿园的保教质量，首先园长要加强学习，转变观念；其次要提高幼儿园管理者、教师队伍的整体素质，和团队达成共同愿景；最后要提高家长对幼儿园教育的认识。因此，作为责任督学，尽量依托公办园办园优势资源及幼儿园结对帮扶平台，为农村园所提供参观学习、园本培训、跟岗实习、活动观摩等更多、更接地气的学习机会，更好地引领农村幼儿园教师专业成长，为提升保教质量加油助力。总之，督学工作任重道远，作为一名责任督学，深知实行挂牌督导是督促和引导幼儿园规范办园，提高保育和教育质量，是保障幼儿身心健康、快乐成长，实现依法治教、内涵发展的重要举措。我将不断加强学习，努力提高督导水平,充分发挥责任督学的“督”“导”作用，牢记教育初心，不忘督学使命，为“办人民满意的学前教育”贡献自己的力量。
