早期教育专业人才培养方案.docx

早期教育专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：早期教育专业代码：670101K专业群：教育与体育二、入学要求中职毕业生三、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：专科合作单位：四、修业年限基本学制3年，学习年限年，学分制五、职业面向(一)职业领域根据早期教育所需的岗位需求，考虑到本专业毕业生的就业领域,确定本专业的职业领域见表Io序号职业类别及代码职业名称及代码职业资格证书职业技能等级证书102-08-04幼儿教育教师2-08-04-00幼儿教育教师幼儿园教师资格证书幼儿照护204-10-01生活照料服务人员4-10-01-01婴幼儿发展引导员育婴员母婴护理304-10-01生活照料服务人员4-10-01-02育婴员育婴员母婴护理404-10-01生活照4-10-01-03保育员育婴员幼儿照护料服务人员（二）工作岗位通过岗位需求调研，确定本专业的就业岗位主要在托幼机构（托育园、幼儿园）、早教机构（亲子园）、社区家庭教育咨询机构等相关服务部门从事婴幼儿保育和教育、行政管理、家庭教育咨询与指导等工作。1.托育园（幼儿园）保教人员负责托育园（幼儿园）03岁婴幼儿的教育与生活照护，完成班级日常管理及与家长沟通。2 .早期教育指导师负责早教机构（亲子园）早教课程课堂教学，完成家园沟通、家长教育和咨询，帮助家长获取正确的育儿方法。3 .早期教育咨询顾问负责早教机构（亲子园）客户接待，发展和维护客户；组织招生、选课指导、约课等日常管理；参与机构营销和市场活动。4 .社区育婴指导师（1）亲子互动导师为家长和0-3岁婴幼儿提供家庭内的活动指导，传播正确的亲子沟通、互动理念和养育技巧。（2）婴幼儿发展测评师为婴幼儿成长发育提供科学评估，生成报告并配合家庭做好针对性引导方案。（3）新生儿营养与喂养导师为新手父母提供新生儿喂养咨询和问题解决方案，普及科学的营养哺育知识和技能。（三）工作任务与职业能力分解表针对岗位群的调查分析结果，由早期教育专家、早教机构负责人及业务骨干、课程专家及资深教师共同进行工作任务与职业能力分析，确定工作领域、工作任务和职业能力结果见表2。序号工作领域工作任务职业能力相关课程考证考级要求1早期教育指导师1 .呈现丰富的教学内容，指导家长和孩子互动。2 .沟通了解家长需求，并给予专业指导。3 .关注孩子的成长，完成课上课下的跟踪反馈。4 .课程相关的教具维护、材料准备。1.早期教育专业知识应用能力。2 .早期教育环境创设及教具维护能力。3 .早教课程的理解、执行及表现能力。4 .观察与指导婴幼儿发展的能力。5 .良好的沟通与协调能力。教师职业道德与政策法规、0-3岁儿童发展心理学、早期教育概论、早期教育活动设计与指导、早期教育环境创设、0-3岁儿童观察与评估、婴幼儿游戏理论与设计、婴幼儿文学、婴幼儿绘本朗读与表演、儿歌演唱与表演、婴幼儿律动与舞蹈创编、婴幼儿创意美术、婴幼儿家庭教育与指导2早期教育咨询顾问1.客户接待、发展和1.良好的沟通与协调能力。0-3岁儿童发展心理学、早维护。2.选课指导、约课。3.组织招生，参与营销和市场活动。2 .良好的组织与管理能力。3 .良好的早期教育专业知识应用能力。期教育概论、早期教育活动设计与指导、0-3岁儿童观察与评估、婴幼儿家庭教育与指导3托育教师1.组织和开展婴幼儿教学活动和生活安排。2.观察记录并分析婴幼儿的日常作息和成长轨迹。3.根据婴幼儿兴趣和发展阶段来计划和实施个性化活动和教室环境创设。4 .维护和管理教学设备，整理和安排教学教具。5 .与家长保持良好的沟1.婴幼儿科学照护的能力。2 .创设婴幼儿安全健康、可探索环境的能力。3 .设计和组织婴幼儿教育活动的能力。4.观察与指导婴幼儿发展的能力。5 .良好的沟通与团队协作能力。6 .教育反思和评价能力。教师职业道德与政策法规、儿童生理卫生、婴幼儿保育、婴幼儿营养与喂养、婴幼儿急重症的早期识别与应急、0-3儿童发展心理学、早期教育概论、早期教育活动设计与指导、早期教育环境创设、0-3岁儿童观察与评估、婴幼儿绘本朗读与表演、儿歌演唱与表演、婴幼儿律动与舞蹈创编、婴幼儿1.幼儿照护职业技能等级证书；2.幼儿教师资格证通，及时对孩子的发展评估给予反馈，提供所需的符合婴幼儿特点的教育措施。6.参与并配合相关市场工作和园区的各项活动。创意美术、婴幼儿家庭教育与指导4社区育婴指导师1 .开展新生儿喂养咨询。2 .传授亲子沟通、互动理念及养育技巧。3 .为婴幼儿成长发育提供科学评估及正确引导。1.婴幼儿科学保育的能力。2 .婴幼儿观察和评估能力。3 .设计和组织早期教育活动的能力。4 .创设婴幼儿安全健康、可探索环境的能力。5 .良好的沟通与协调能力。儿童生理卫生、婴幼儿保育、婴幼儿营养与喂养、育婴师职业能力、婴幼儿急重症的早期识别与应急、0-3儿童发展心理学、早期教育概论、早期教育活动设计与指导、早期教育环境创设、0-3岁儿童观察与评估、婴幼儿家庭教育1 .育婴员；2 .母婴护理职业技能等级证书与家长指导六、培养目标及规格(一)培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，厚德精业，仁爱敦行的职业精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握系统的早期教育理论、科学的婴幼儿养护知识，具备扎实的婴幼儿照护技能、教育教学能力及良好的沟通能力，面向托幼机构、早教机构、社区和家庭教育咨询机构等相关服务部门，能够从事婴幼儿照护和教育、早期教育行政管理、家庭教育咨询与指导等工作的高素质技术技能人才。(二)培养规格本专业毕业生应在知识、能力和素质等方面达到以下要求：1.知识(1)熟悉自然科学和人文社会科学基础知识；(2)熟悉与婴幼儿照护相关的政策及法律法规；(3)掌握婴幼儿卫生保健的基本知识和方法；(4)掌握婴幼儿不同年龄阶段身心发展特点，了解对应的教育策略；(5)了解婴幼儿早期教育活动特点，掌握活动设计与组织的基础知识。(6)掌握家庭教育基础理论知识和咨询指导的方法。2.能力(1)会实施婴幼儿生活照护、膳食搭配、生长检测、健康检查、疾病预防和日常保健；(2)能对婴幼儿进行观察记录，发展测评和科学评价；(3)具备保教结合的能力，能根据婴幼儿身心发展的特点，进行婴幼儿早期教育活动方案的设计、组织与实施；(4)具备良好的早期教育课程理解、执行力和表现力；(5)能创设和优化婴幼儿健康、促进发展的环境,并具备婴幼儿艺术启蒙相关艺术技能；(6)能创新性运用教学环境及教具执教；(7)具备良好的沟通能力，能面向家庭、社区从事婴幼儿教养的咨询服务、以及对家长提出适宜的教学指导建议；(8)具有教学反思与初步的教育研究能力。3.素质(1)思想政治素质具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导,树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，热爱早期教育事业，为人师表，具有良好的职业道德修养、职业理想和敬业精神。(2)文化素质了解并满足有益于婴幼儿身心发展的不同需求，包括观察和评价婴幼儿发展；对0-3岁婴幼儿实施科学保育；创设婴幼儿安全健康、可探索环境；设计、组织并实施婴幼儿早期教育活动，开展家庭育儿指导和亲子活动。能初步运用专业知识和技能解决早期教育中的实际问题；具有自我反思、学习、实践研究与自我发展的能力。(3)职业素养崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有厚德精业，仁爱敦行的职业精神；尊重儿童、热爱儿童，以儿童为本，拥有童心、耐心、细心,对婴幼儿有爱心、责任心；注重自身专业发展，认同早期教育工作的专业性和独特性，具有婴幼儿教育的质量意识、专业观念和吃苦耐劳的奉献精神；具有较强的自我管理能力、集体意识、团队合作精神和良好的行为习惯。（4）身心素质达到国家学生体质健康标准，具有健康的体魄和良好的生活卫生习惯；具备健全的人格和良好的心理素质，乐观向上、热情开朗，亲和友善。七、课程设置及要求主要包括公共基础课（通识课）和专业（技能）课两部分，课程体系、实践教学体系如图1、图2所示。图1课程体系图根据学生职业成长规律，结合课程教学实际，设置教育见习、课程实训、顶岗实习四个层次递进的实践教学过程，构建专业实践教学体系，见图2o图2实践教学体系图（一）公共基础课程（通识课）包括通识必修课和通识选修课二部分。通识必修课包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德与法治、形势与政策、军事理论与国防教育、劳动教育、大学生心理健康教育、军事技能训练、大学生生涯发展与就业指导、创业基础，共9门；通识选修课包括体育、基础英语、大学语文、计算机文化与信息素养、科技工程类选修、人文艺术类选修、通识任选类311,共9门。（二）专业（技能）课程1、专业平台课包括早期教育专业导论、教师职业道德与政策法规、儿童生理卫生、教育学基础、心理学基础、教育科学研究方法、现代教育技术、美术基础。2、专业课专业必修课包括：早期教育活动设计与指导（动作、认知、言语、社会性和艺术活动）、婴幼儿保育、早期教育概论、婴幼儿文学、婴幼儿营养与喂养、0-3岁儿童发展心理学、婴幼儿游戏理论与设计、0-3岁儿童观察与评估、婴幼儿家庭教育与指导、早期教育环境创设、儿歌演唱与表演、婴幼儿律动与舞蹈创编课程。专业选修课包括：育婴师职业能力、婴幼儿创意美术、婴幼儿急重症的早期识别与应急、婴幼儿歌曲弹唱、尤克里里弹唱、婴幼儿感觉统合训练、蒙台梭利教学法及实践、婴幼儿奥尔夫音乐教学。3、拓展模块课（1）根据专业特点，为适应早期教育及相关领域岗位人才需求和学生个性化发展，拓展模块由X证书、资格考证和综合素养三部分部分构成。（2）每个模块由3门课程组成，每门课程各2学分，分设在第三、第四学期，共6学分。X证书课程模块由产妇护理、婴幼儿照护和幼儿早期发展指导构成；资格考证由资格证考试实务（保教知识与能力）、幼儿园教师资格证考试实务（综合素质）和幼儿园职业素养（网课）构成；综合素养由教师礼仪、国学经典和劳动技术构成。（3）每位专业学生需要任选1个模块，须修满6学分。4、第二课堂必修课，采用认定制。学生可通过参与科研项目，参加学科技能竞赛与科技文化艺术活动，发表论文或文学作品、设计作品，获得发明专利，参加课外自主实验、社会调查、社团活动、志愿服务、公益劳动，获得各类资格证书、高级工证书等多种途径获得学分。（三）专业核心课程主要教学内容和要求1.婴幼儿保育该课程承担着培养学生教育活动卫生指导和婴幼儿日常生活照护两项重要任务，使学上在了解婴幼儿生理解剖特点和生长发育规律的基础上掌握婴幼儿保育要点；学会对婴幼儿实施科学照护，包括饮食、饮水、喂奶、如厕、盥洗、清洁、睡眠、穿脱衣服等照护，并能观察记录和分析婴幼儿的日常作息；能对婴幼儿实施健康检查和全日观察；能开展婴幼儿生长发育检测与评价；能创设安全环境，具备疾病预防和意外伤害急救等婴幼儿健康管理能力。本课程需要配备保育实训室，综合运用讲授法、案例分析法、任务驱动法等教学方法，采用形成性考核与终结性测