D类答题模板.docx

一、答题思路1 .判断正误判断是答题的第一步，决定了整个答题的方向，是辨析题的基础。判断的结果分为两大类:正确类和错误类。（1）正确类：“这个观点是正确的”“这个观点是科学的”。（2）错误类：完全错误类：“这个观点是错误的“这个观点是不正确的。不完全错误：“这个观点是错误的，是片面的”“这个观点是不正确的，是片面的。2 .分析题目（1）正确类，即观点完全正确的题目，分两步来分析：第一步，解释题干中涉及的概念；第二步，分析题干正确的原因，或者陈述概念涉及的意义、作用等内容；（2）完全错误类，即观点完全不正确的题目，分两步来作答：第一步，用简洁明了的语言，指出题干中的错误。第二步，通过结合理论知识，分析错误原因。（3）不完全错误类，即观点片面的题目。分三步来作答：第一步，通过结合理论知识点，简要分析正确的观点，论据充分。第二步，通过结合理论知识点，分析错误原因，论据充分。第三步，提出要辩证看待问题，阐述提出如何改正错误。3 .总结提升总结：辨析题最后一步得出结论，例如“综上所述，上述观点是正确的/错误的/片面的."提升：如果字数允许，可以联系实际适当升华题干的思想，例如"在实际教学中，教师应该,而不能.”作为一名合格的人民教师，应当用科学的知识、理念武装头脑，更好地践行在教育实践活动当中，为学生的全面发展而不断努力。二、答案呈现1.完全正确类（第一步判断正误）这个观点是正确的/这个观点是科学的。（第二步分析原因）解释题干中涉及的概念（是什么）；分析题干观点正确的原因，如意义、作用（为什么）。（第三步总结提升）综上所述，上述观点是正确的。作为一名教师，在教学实践中要（怎么做）。2 .完全错误类（第一步判断正误）这个观点是错误的/这个观点是不正确的。（第二步分析原因）上述观点错误的原因：.；.；（3）.（第三部总结提升）综上所述，上述观点是错误的。在实际教学中，作为一名合格的老，应该,而不应该O3 .不完全错误类（第一步判断正误）这个观点是错误的，片面的。（第二步分析原因）上述观点正确之处在于.，但是（指出错误之处）.,所以（怎么做）.O（第三部总结提升）综上所述，应该辩证地看待.。作为一名合格的人民教师，应当用科学的知识、理念武装头脑,更好地践行在教育实践活动当中，为学生的全面发展而不断努力。三、经典范例2019真题】教育应符合学生的身心发展规律，因此教师要根据学生的现有发展水平实施教育，超前于现有发展水平去教育学生就是携苗助长，请对这一观点作出判断和分析。要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。【参考答案】（第一步判断正误）此观点是错误的，教师要根据学生的现有发展水平实施教育，但教学要适当超前于现有发展水平。（第二步分析题目）（1）维果茨基认为，至少要确定两种发展水平。第一种水平是现有发展水平，第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平。（2）教师了解学生的现有发展水平，才能从实际出发，更好地实施教学。教师应该全面了解学生的身心发展规律和特点，循序渐进进行教学，选择教学内容、分量和进度能够适合学生的身心发展，他们能够接受的。（3）但是，教学应当走在发展的前面，要适当超前于现有的发展水平，同时也是学生能接受的。也就是说教学应该创造最近发展区，教学目标的设置要高于第一种水平，低于第二种水平。（4）因此，开始某种教学，必须以成熟与发育为前提，但更重要的是教学应该走在心理机能形成的前面。（第三步总结）综上所述，教师应该全面了解和研究学生，遵循循序渐进和量力性教学原则，促进学生的身心健康发展。四、技巧总结（一）分析逻辑联结词在分析匏杂命题时，必须准确理解若干命题之间的逻辑联结词，以便帮助考生分析命题之间的关系，抓住题眼，找到辨析题目的要害。例如，“不但而且.“不是.而是.”“可能也可能.“只要就.”“一.就”只有.才.“可能.也可能.”“除非.否则不."因为.所以.”“没有.就没有“越就越.等。（二）题干词语绝对化事物是普遍联系的，出现绝对化的字眼大多数是错误的。通过对系统的分析，总结出在辨析题中常常出现的绝对化词语：1 .m.就是.”（A就是B）【例】负强化就是惩罚。2 .".比.好/不好”.优于.（A比B好/不好、A优于B）【例】（1）教学中启发性原则比因材施教原则更重要。（2）发现学习优于接受学习。3 .”全部是.”（A全部是B）【例】有良好动机的行为全部都是积极的行为。【提示】但在教育综合知识，极个别绝对化词语表达的内容则是正确的。以下五个知识点均是正确的：1 .原始社会的教育是唯一一个没有阶级性的教育发展阶段。2 .马克思认为，实现人全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合。3 .功能固着是完全消极的。4 .有人类社会，就有教育。5 .没有交往，就没有社会道德。