Unit 2 I think that mooncakes are delicious!单元作业设计（5课时）.docx

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!单元作业设计（5课时）英语九年级Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit2Ithinkmooncakesaredelicious单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1 SectionAla-2d听说第1课时2 SectionA3a-4c听写第2课时3 SectionBla-2e看写第3课时4 SectionB3a-SelfCheck听说读写看第4课时二、单元分析单元Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious核心素养本单元主题内容为“节日”，话题为“中外节日由来和传统教材选编了多模态语篇，包括对话、民间故事等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据学生核心素养的要求，从语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言能力：即是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等。在本单元中，学生要学会表达对事情的个人看法，学会表达时使用的相关句型。2.思维能力：本单元中我们会帮助学生培养对英语的分析、推理、判断、理性表达和多元思维。通过不同的训练方法，提高学生的整体逻辑性，批判性，创新性等思维能力。3.文化意识：通过学习不同国家的节日，了解不同地方的风土民情，从而达到跨文化交际视角的转变，并同时增强了对中国文化的自信力，弘扬我国传统文化。4.学习能力：通过不同的学习方法，帮助学生积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率的意识和能力。单元内容与教材分析通过本单元的学习，学生能够熟练掌握本单元基本的词汇、句型、语法，运用正确的句式和文章结构表达“节日”要点，了解不同国家的节日文化，对节日活动进行计划和复盘，将英语知识运用到实际生活中，提升综合语言运用能力。本单元作业设计符合“双减”政策。采用“讲、练、评、测”相结合的教学方法进行教学，帮助学生掌握基础知识，在此基础上，增加“讨论合作”和“拓展实践”两种方式，激发学生主动学习的热情，调动主观能动性，培养参与感，创造学习乐趣。单元学习目标1.掌握知识：掌握本单元与节日相关的基本的词汇、句型、语法。能会听、会读、会写单词如"theDragonBoatFestival,theSpringFestival”等;能掌握和正确运用句型如"Whatdoyoulikeabout"等；能了解不同国家的节日文化；能在不同场景下，提问和回答节日活动的相关计划。2.形成体系：通过题目的设置，尤其创新模式如“思维导图、方案定制、英语小报、视频录制”等，加入阅读、口语、写作的内容，让学生对于“节日”建立完善认知。3.考察效果：通过单元测验能够较好地反映出学生的学习情况，针对薄弱环节可以进行强化。单元作业整体思路1.分层设计：本次作业采用“分层设计”的设计理念，面对学生掌握英语的程度不一，将采用“必做题”与“选做题”相结合的方式完成本次作业设计，努力提高他们英语水平，让每一位学生都能品尝成功的喜悦。2.注重实践性、探究性、学科综合：本次作业注重联系实际，通过学科的综合增加趣味性。单元作业目标1.复习和拓展知识：掌握本单元基本的词汇、句型、语法；理解课本内容；完成听说读写练演，加强综合能力。能在不同场景下，提问和回答节日活动的相关计划。2.应用和目标体系化：能够完成节日相关“活动”礼仪”“历史文化”美食”等内容的体系搭建。3.丰富与多元目标：确保丰富内容与多元形式相结合，采用多种展现形式，绘声绘色，画面新颖。采用创新形式展开作业设计，激发学生自主探索的兴趣，展现英语学习的魅力。作业设计思路作业设计分为三个模块：第一模块是单元的教材分析和整体设计分析；第二模块是4个课时的课时作业设计及分析;第三模块是单元质量检测作业设计。每个模块的设计均设置有要求学生运用想象力合作完成的题目，将教材内容与实际生活相结合，发展综合能力。Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious课时作业1学段九年级科目英语教材单元章节课时Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionAla_2d第一课时作业类型课时作业作业功能课前预习课中练习团课后复习作业目标.知识应用目标：能够听懂、会读、会写基本相关节日的单词：theDragonBoatFestival,theSpringFestival,relative,pound,dessert等；正确运用句型Whatdoyoulikeabout-等，能够区分不同的节日的名称以及活动。.能力提升目标：通过学习和实践了解“节日festival"和”活动activity”的基本概念，帮助学生建立对于中国传统佳节的全方位认知，能够与人讨论节日时间、活动、内容、自己的感受等等方面。.丰富内容与多元形式目标：采用创新形式“口语、思维导图、英语小报”展开作业设计，增加对于日常生活的兴趣，激发学生自主探索的兴趣。题型填空、问题、思维导图、英语小报题量四个大题时长20分钟基础性作业（必做）题号作业内容设计意图-1.使用下面的单词或短语填空：（interesting/funtowatchfantasticputonfromtoissimilarto)(T)Marysaidshehas5poundslastyear.Yourshirtmine.(3)1think01ympicWinterGames1通过对la-2d的学习，我们需要激活学生对基础的运用和表达,同时为后面作业做好铺are.TheBat1eAt1.akeChangjinIIare.TheDragonBoatFestivalis8：OO12:00.2.回答下面问题：DOyouliketheWaterFestivalornot(2)WhydoyoulikeitornotWhiChfestivaldoyoulikebest©Whatdoyoulikeaboutit垫，让学生学会相关的表达方式。二3.Group-work请你和小组成员一起，进行口语练习，说说自己喜欢的中国传统节日及原因，注意提到此节日的活动、文化等内容，注意用到所学的知识进行交流，注意对话之间的互动。1小组内活动，要求学生口语练习注重内容的连贯性、逻辑性、顺畅性，正确运用单词和句型。三4.请你将对本单元SectionA2d部分的文章进行内容归纳,通过下面的思维导图，勾选出正确的回答，并尝试用自己的话进行复述书写下来。1通过思维导图能够梳理对话内容，培养学生的逻辑能力，语言能力。拓展性作业(选做)题号作业内容设计意图四2022年春节刚刚过去，请你为我们描述一下你和父母在春节期间是如何度过的，制作一个以“春节”为主题的英语小报，内容可以是郊游、家庭聚会、家庭亲子活动日等等，制作一张英语小报，配以介绍的文字和图片，注意逻辑结构的正确性和内容文化传递的有效性。1通过“英语小报”锻炼学生的综合能力，同时寓教于乐，让学生融入真实生活，增加学习的趣味性。作业分析分层设计：本次作业采用分层设计的方式，既能满足学生的基础性知识的掌握，又能促进学生能力的提高，同时采用图文结合的方式，促进学生的全面发展。英语能力：本次作业目的在于发展学生的口语和阅读能力，巩固知识，通过“口语、思维导图、英语小报”等形式，考查学生是否已经形成一定的节日概念的初步认知。拓展能力：拓展作业很好地让学生记录自己的生活，将学习和生活进行融合，融合家庭氛围，寓教于乐，促进学生的全面发展。作业评价评价实施主体：教师评价，学生互评，学生自评。评价实施标准：全部正确回答问题奖励5个支,回答正确大部分问题奖励3个及以上，回答正确少部分问题奖励1个及以上。（参考答案：）（1.使用下面的单词或短语填空）puton(2)issimiIarto©interesting/funtowatch/fantastic©interesting/funtowatch/fantasticfrom.to.课时作业2学段九年级科目英语教材单元章节课时Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA3a-4c第二课时作业类型课时作业作业功能课前预习课中练习团课后复习作业目标知识应用目标：能会听、会读、会写单词“steal,lay,dessert"等，能掌握和正确运用句型“Howevermostpeoplethinkthat”等；能了解不同节日的故事文化；能在不同场景下讲出符合场景的故事。能力提升目标：通过进一步了解“节日”的表达方式，保证语法和句型正确。丰富内容与多元形式目标：采用创新形式“填空、调查表格、写作”展开作业设计，增加对于日常生活的兴趣，激发学生自主探索的兴趣。题型辨析、听力、调查表格、写作题量五个大题时长20分钟基础性作业(必做)题号作业内容设计意图1、用单词的适当形式填空。(mooncake)areintheshapeofafullmoonontheMid-Autumnnight.TheSpringFestivalisapopularand(tradition)festivals.HoWhe(wish)thatChang,ecouldcomeback.(who)passestheexamshouldletusknowit.“适当形式填空”让学生沉浸在学习中，回归传统形式，考查学生的基本能力。二2、根据你听到的3a内容，完成下面相关问题：WhatfestivalisthispassageaboutItisaboutthe_.WhiChstoryisthemosttouchingMostpeoplethinkthattheisthemosttouching.(3)WhatdidPangMengwanttodo.HoWdopeoplecelebrateit.1将课文以听力的形式呈现出来，培养学生的听说技能，也增加了趣味性。三3、思维导图1通过思维导图能够梳理文章内容，回顾课文才能拓展创新，也能够帮助学生建立逻辑，呼应SB2a内容。四4、请你设计一个"GoodFestivals”的调查方案，针对父母,调查他们认为好的节日是怎样的。请你事先列出5个你认为算作uGoodFestivals"的节日，写出一个节日活动和一个节日传说。再邀请父母说说他们的看法，让他们最终选择2个“GoodFestivals,打上“请你记录他们的看法，回到班级，用英文讲述给同学听。1通过GoodFestivals的调查方案分门别类地调查父母觉得好的节日，让学生在调查过程中锻炼逻辑能力和表达能力。拓展性作业（选做）题号作业内容设计意图五仿写故事：请你根据3a的FullMoon,FullFeelings文章，仿写一个中国传统的节日佳话故事，向大家介绍一个具有中国特色的，在中国学生中广为流传的“节日佳话”，请你用学到的句型进行提问，例如Whenisit等。1仿写的练习能够有效考查学生的单词带入语境的能力，将写作作为关键形式，从本单元主题出发，反向思考。作业分析分层设计：本次作业采用分层设计的方式，既能满足学生的基础性知识的掌握，又能促进学生能力的提高，同时采用图文结合的方式，促进学生的全面发展。英语能力：本次作业目的在于发展学生的阅读和口语能力，巩固知识，通过“填空、调查表格、写作“的新颖形式，加深理解和记忆。拓