0-6岁儿童成长测评系统介绍.docx

教化部“科学教化”总课题组开发儿童成长测评系统介绍（0-6岁部分）三辰蓝猫卡通集团北京三辰蓝猫玩具有限公司蓝猫教化玩具总汇推广机构中国.北京一、为什么要进行儿童发展测评21.儿童发展测评的界定22、儿童发展测评的历程23、儿童发展测评的目的2二、测评系统特点2三、测评的年龄划分3四、测评内容划分3.1、大肌肉运动32、精细动作区33、语言智能44、认知智能45、自理实力46、社会交往4五、关于测验题目4六、测验所需的设备5七、测验步骤5（一）O3岁5（二）36岁6八、测验结果分析8.九、测评结果的处理及案例8体格发育测量及参考值9#1评项目10大肌肉运动10测查项目成长预料教化处方精细动作区10测查项目成长预料教化处方语言智能11测查项目成长预料教化处方认知智能12测查项目成长预料教化处方自理实力13测查项目成长预料教化处方社会交往14测查项目成长预料教化处方一、为什么要进行儿童发展测评1.儿童发展测评的界定儿童发展测评是依据儿童教化目标以及与此相适应的儿童发展目标，运用教化评价的理论和方法，对儿童身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值推断的过程。两个误区：测评就是测智商测评就是给孩子下个定论说明：测评本身并不是要给孩子的发展下一个定义，其目的在于帮助家长了解和明晰孩子的发呈现状，从而便于有针对性的实施教化。2、儿童发展测评的历程早期教化测验产生于19世纪末20世纪二三十年头达到兴盛期主要功能：是一种选拔性的测试，即通过评价对儿童进行鉴别，选拔适合教化的儿童。现代教化评价强调诊断功能和改进功能，即通过评价，发觉现行教化中的问题，有目的地改善教化过程，创建适合儿童发展的教化。20世纪五六十年头起，幼儿发展评价起先从“测验”转向“评价”阶段。特点表现在：评价内容更加全面，评价方法更加科学和客观，评价观念及核心问题一一评价目的的重大改变，即更加留意评价在改善教化过程、促进幼儿全面发展中的重要作用。3、儿童发展测评的目的帮助家长深化、客观、全面的了解孩子的发呈现状为改进教化过程供应依据和参考二、测评系统特点界面简洁明确。为每个孩子量身选择精粹题目。测验时间一般为1530分钟，科学高效。测验数据由教化部“科学教化”总课题组独家分析。> 供应6个方面实力的直观分析，同步制定特性化的教化处方、成长预料等增值服务。三、测评的年龄划分重量表年龄组划分：01岁每月测评一次。> 12岁每两月测评一次。> 23岁每三个月测评一次。> 36每半岁测评一次。四、测评内容划分依据儿童发展特点，测评内容划分为6个方面1、大肌肉运动> 大肌肉的活动实力也称粗大动作。> 测评目的：儿童大肌肉群的相互协调性及肌肉的张力等。静态的卧、坐、站。动态的翻身、爬行、走、跑、跳、踢等。> 测评内容：头部、身躯、四肢的限制。2、精细动作区>精细动作指手部的活动实力，也称小肌肉的活动。主要包括伸手、抓握、释放、手眼协调、双手协调等详细活动。>测评目的：了解儿童手部的触觉、运动觉、本体感觉的实力。了解儿童手部与身体其它部位协作完成爱护反应，协助语言交往的实力。3、语言智能语言是儿童接收、理解和表达信息的实力，是儿童进行社会交往的工具。包括口语和非口语如文字、图像、符号、手势、表情和体态语言等。测评目的：了解儿童语言接受实力、语言表达限制实力、语言理解实力。与语言有关的智力因素、心理动力因素等。测评内容：口语、非口语语言实力。4、认知智能传统的认知智能包括智力的全部范畴，但目前国内外对智力的定义仍有争议。测评内容：儿童对身体各部分的了解。儿童对物体的概念，颜色、形态、空间、大小、数量概念的理解。记忆力、留意力等方面实力。5、自理实力自理实力指日常生活中自己照看自己的实力。测评项目：进食、穿衣、如厕、洗漱。专家会综合分析体能、小肌肉动作、认知等因素对儿童自理实力的影响。同时向家长建议更科学的教化方式。6、社会交往社会交往实力是指个体在群体中或与他人交往与实践中的实力。测评内容：交往心情情感交往愿望（动机）交往技巧（智能）沟通实力五、关于测验题目整套测评系统得到教化部“科学教化一一开发少儿潜能”总课题组百余位儿童教化专家的探讨支持，历时二年，覆盖20多个省及直辖市。依据06岁儿童的生理、心理发展特点，在大量题库中抽取特性化的测验内容，进行测试。依据中国儿童生理及心理特点，一次测验的时间应限制在15-30分钟。测评系统依据儿童的诞生日期，随机选择不同的测试项目。六、测验所需的设备WIN98环境的计算机一台。5-15平方米左右的测评区域。软质卷尺一个，一般地秤一台（测量儿童基本生理指标）。彩色画笔一套。儿童剪刀1-3把。坐椅2-4把。儿童地毯1-2块。大口瓶、碗。积木一盒。单色和彩色卡片（7种颜色）。可组合的五官拼图玩具。七、测验步骤（一）O3岁左侧的再怎有助孑在.理电多儿童聋例。右侧的存包可以使族的S0-3岁暧儿发育测评系统"科学效Ir录题蛆安装并进入测评系统（详见"0-3岁测评系统安装及运用说明”）填写儿童基本信息0-3岁婴儿发育测评系统III开试I教育部“科学教育”课题组全面3解变恻幼儿的基本扰次。填写儿童生理成长状况at*'affittO3岁婴儿发育测N系统所人：有财孑3所幼儿的身体发育扰次。教仃部“科学教仃”课题组>测验举例AY*f<f0-3岁婴儿发育利评系统<f*M<f俳Wo0-3岁婴儿发育测评系统.Sat<*ff<f«o0-3岁婴儿发育测评系统J4B:M.ftMKV*9MiMlMB1H94AMA<I1.4m:I;HaMMIOW|WMII-J下一.|题目从大肌肉运动、精细动作、语言智能、认知智能、自理实力、社会交往6个方面进行测试,依据孩子的状况在4个备选框中选出合适的，完成后自动进入下一道题。>测验结束，请将“生成文件”重命名后传送到CP1DIUeCattoyS,结果由教化部“科学教化”课题组专家分析并回复家长。（详见“03岁测评系统安装及运用说明”）（二）36岁安装并进入测评系统（详见“36岁儿童测评系统用户操作手册”）填写儿童基本信息测验举例选择测试项目后，起先测试题目从大动作、精细动作、语言智能、认知智能、自理实力、心情行为6个方面进行测试，每一项目下包含3个小题，共18题。依据孩子的状况在4个备选框中选出合适的,完成后点击下一步则进入下一道题。>测验结束，通过系统就会自动发送测试数据到服务器，等待服务器的处理，系统会自动收取邮件，并分析，生成测试报告。（详见“36岁儿童测评系统用户操作手册”）八、测验结果分析测评结果由教化部“科学教化”课题组进行分析。儿童发展状况的测评结果用雷达图和专家建议构成。九、测评结果的处理及案例O3岁儿童潜能探讨开发专家跟踪服务系统特性化测评分析报告及训练方案跟踪档案号：jsngOOOl教化部“科学教化”总课题组亲子园教化测评组儿童姓名：马小玲儿童性别：女诞生日期：2002年03月03日测试日期:2003年09月04日实足年龄：18个月幼儿家庭地址：联系人：联系电话：所在园所：龙宝宝东方智能亲子园亲子园所:档案编号：039致家长家长同志：您好！您的孩子已经完成了我们为她（他）供应的评价分析服务。总体状况如“雷达图”所示，尖角较长的项目是您孩子目前发展的特长，当然也有相对欠缺的方面，如短角所示。作为父母目前送给孩子的最好礼物就是时间，请多陪一陪自己的孩子。在报告中为您供应了粗大运动、精细动作、语言智能、认知智能、自理实力及社会交往（心情行为）六个方面的亲子活动建议，请您设计一下如何来进行这些活动。在时间支配上您可依据自己的实际状况敏捷处理，但每次活动均需在孩子精神状态最佳的时候进行。当孩子表现出无爱好或留意力分散时就应停止活动，另选时间进行，随时依据孩子须要进行调整。在进行每个项目活动之前，先了解一下“功能提示”,明白该项技能在今后发展中的意义及作用。要常常重复所做过的活动，包括前一个月龄组的项目，避开过快地进行新的活动，做到按部就班。每次测评的分析报告均应妥当保存，并可进行前后比照。孩子发展了，进步了，是属于孩子本身的素养，与同龄孩子攀比最无好处。每个孩子都有属于自己的特性特长，充分发展自己的才华，才能胜利的面对将来！项目参考值测量值体重男:10.513.9女：9.713.111.5身长男:76.588.5女：74.887.178头国男:45.450.0女：44.249.046牙数1212购国男：43.851.8女：42.750.748粗大运动认知智健体格发育测量及参考值1岁6月儿童发展测评项目：A,大肌肉运动测查项目：1 .踢球：能把身体重心落在一个脚上，另一只脚抬起来踢球。2 .跑步：大人站在孩子对面激励孩子跑过来。3 .跳：站在一级阶梯上向平地跳。成长预料：孩子能用一只脚支撑身体重心踢球，跑步，跳一级台阶，说明孩子已具有本体感觉及有实力协调各种运动肢体达到自己想达到的动作。孩子在运动转换姿态时表现出肯定的独立性，以及了解一些和环境互动的学问，在此运动中发展他的力气和平衡。假如孩子在这些项目中还需依靠别人的帮助，说明上身尚没有足够的平衡实力。有待在运动中进一步提升。教化处方：常常带孩子到户外去走走跑跑，父母与孩子做些追逐嬉戏，跨越嬉戏，在室内走平衡，用一根3厘米宽的纸条，贴在地板上，让孩子踩直线走，告知孩子这是一座小桥，两边有河，不走在直线纸条上，就是掉在河里了，这种练习对发展孩子前庭平衡实力特别有作用。假如家住在楼上的，每天可让孩子训练爬三、四级楼梯，在户外给孩子一只中型大小的皮球，让孩子练踢来踢去的追跑。最好是在亲子园或游乐场中进行,孩子的爱好会高些。B.精细动作测查项目：1.画线：能以肘为轴心做左右移动，手的来回运动留下水平状态曲线。2.用棍子够玩具：置玩具小动物于床上、桌上，孩子伸手够不到的地方，家长示范用棍子把小动物（小熊）向孩子方向牵引，同时说：“小熊过来”，然后将小熊放回原处，棍子放在孩子身边，示意让孩子够取,假如未作反应可以重复示范。3.插孔板：大人示范把小插棒插入插孔内，然后再拿出来，示意让孩子仿照，从孩子伸手时计时，插5根。成长预料：激励孩子用笔在纸上来回乱画，涂鸦，这时肘和肩同时协作手的运动，这项技能有助于知觉动作技能和视觉推断实力的发展，对今后的读、写特别重要。用棍子够取物品及插孔板对手眼协调实力的提升也同样有着特别重要的意义。"插孔板''既是玩具，也是学具，可延长运用到小学三年级，在家庭中每天让孩子插三分钟，并进行计量，可以了解孩子手眼协调实力的发展状况，常常运用与练习可以提升孩子的运动支配实力和留意力。教化处方：激励孩子运用水笔、蜡笔，木条在纸上砂土