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素还教育大讨论心得体会模板5篇素还教育大讨论心得体会篇1老师在实施评价改革研究过程中，感到最困难的是，将理论知识内化的时候，由于自身的素养不同，领悟的层度有所区分，导致在实践中有时有些偏颇：课堂评价时有时显现称赞泛滥现象，在施用“周评价卡”时，由于班额较大（一般均在7678人之间），关注的学生在“全体方面”不好更好的体现，评价卡的操作过程中由于工作量大，而不好在当堂落实，个别评价措施有略微滞后的方面。在和家长的沟通过程中，对一些思想意识仍以分数评价学校、老师，学生的家长没有更耐性地平等对话，导致个别家长对老师的评价方式产生怀疑态度，特别是在整个教育评价机构中，仍以“分数”作为很大比重来量化老师，体现在奖金、工资、评优树先、职称评定等影响下，仍对自身的研究课题产生困惑，不知该如何对待,有时因事务工作繁忙而关注成绩的提高，疏忽学生学习情感的培养,以牺牲短时间的.学习情感来换来高分的功利意识仍有存在。在整个实践过程中，对一些教育现象的反思时，缺乏相对高度的理论提升，一些重结果轻过程的方式，使一些宝贵的课堂教学闪光点不能以快速的反馈信息和别人共享沟通，特别是对一些科学的研究方法，是边学习边实践边应用，所以相应地缺乏严谨性。素还教育大讨论心得体会篇2“于漪“老师是我国语文教育界一位资深老师，“于漪”也渐渐成为一种教育精神和教育理念的象征。“一辈子做老师，一辈子学做老师”是于老师的名言。这体现了于老师的谦逊、执着、负责的精神以及她对于教育工作的酷爱。阅读于漪的文章，我们会发现其中最鲜明的一个观点就是“教文育人”。教文，即教会学生文化知识；育人，即培养人高尚的道德品质。于老师坚决反对把教文和育人对立起来或割裂开来的做法，主张必需在语文训练的过程中进行思想品德的教育。于漪老师重视“学生”的个体，对于“人”自身予以了极大的关注。在教育方法上，于漪老师提出，要以“学生为中心”，了解学生，以学生的需要、学生的基础决议教学的方法和教学的进度。于漪老师关注同学对于知识自身的掌握，更重视在知识的教授过程中对于每一个“人”的培养，包含同学的学习兴趣，个人品德、爱国情操，等等。于漪老师不是用单纯的言语去突出这些情感，她更以满怀激情来演绎她的名言，就是“丹心一片是关键”。她说老师心中要有一团火，这团火是爱祖国、爱学生的激情。没有爱，就没有教育，激情是老师的基本素养。在五十多年的教育生涯中，于漪老师一次次超出自我，她不顾自身身体健康，背学生上医院；接手乱班，把学生一个个找回来支撑她的始终是充分胸膛的师爱。她说：“你对孩子是全心全意，还是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚，只有把爱播撒到孩子心中，他们心中才有你的位置。”她对于学生的爱撒在学生的心间，也在他们的心灵中埋下了爱的种子。这样对于身边的人和生活的爱的教育也扩展到对于爱班、爱国的教育中。于漪老师对于学生的爱，更体现在她乐意深入地”学生“，敬重学生的情形和现有水平，并依据所了解的学生的情形，有的放矢。我从她的言传身教中体会着她对于教育的责任感，对于同学的爱，她践行着“眼中有人”，即眼中有学生，时时想着学生的需要。她是有心人，常常分析学生的各种练习，了解学生现有的读写水平，并有心识的参加他们的活动，听他们讲话，看他们写的东西，了解他们在阅读时遇到的问题，研究他们的学习方法。摸清孩子们的情形，就能依次为依据，决议讲解的取舍详略，才会使得课堂的内容更好的帮忙学生。于漪老师不但认真地引导学生读教科书，引导他们理解和掌握知识，更紧要的是她“把课堂还给学生“，不是一味地认为只要自身讲得系统、完整、生动，学生就确定能理解得透，掌握的牢。她体会学生的情形，从学生学习的实际效果启程，调动学生的学习乐观性重视实践的紧要作用。她突破不讲时效的“形式主义”做法，努力把课上得对学生最有好处。她引导学生在新课之前认真阅读，提出要主义的问题，让学生心中有数，学生在上课的过程中又会产生新的问题，这样带着问题听讲、学习，就可以乐观思维，打自动仗。于老师还自动深入到学生的生活中去，了解大部分学生的感受、困惑和需要。从学生的实际启程，进行相应的练习，使得学生成为学习和课堂的主角。学生在生活中点滴的进步都给与及时鼓舞，并提出新的要求，树立学生的信心，使学生的学习更自动。激发兴趣也是于老师教学的艺术特质。兴趣是学习的动力，也是创新的源泉，于老师特别重视培养学生的兴趣。于老师培养学生兴趣有四点经验：一是课要有新鲜感；二是课要有趣味味味性，使学生痴迷；三是要重视教学中的情感因素；四是加强教学过程中的智力因素，用学生的智力活动激发他们的学习兴趣。于老师的这些经验是在长期的教学过程中积累得来的，不同的学生有不同的兴趣喜好，培养学生的兴趣确定要了解学生的个性特征，取长补短，博采众长，找寻适当的方法激发学生的学习兴趣。培养学生的学习兴趣是为了更好地实现教学计划，完成教学任务。于漪老师看重学生，了解学生，以学生为中心设计课内和课外的内容。她乐观在教学上研讨，反思，不绝提高自身的专业素养和本领。她让我也深深体会到“胸中有书”是老师不绝的努力探求，着才略更好的以学生为中心，培养学生、服务于学生。胸中有书，要求我们“读懂教材”，依据文道统一的精神去研讨教材，明确每一篇教材的目的和基本要求，决议讲解的取舍详略。另外，要求我们不绝与时俱进，扩充自身的专业知识，为同学们拓宽自身的视野、更紧密的练习书本知识和实际生活做相应的准备。老师是一个光荣的职业，我们的事业是“栋梁”和“将来”，这激励着我们以于漪老师为模范，兢兢业业，上下求索，在教育中去实践“胸中有书，眼中有人”的教育理念和为人的理念，把学生培养成国家的人才。素还教育大讨论心得体会篇3在参加学校组织的“教育思想大讨论专家报告会”及学工系统、本系组织的“教育思想大讨论”活动后，自身感觉收获很大，深刻认得到学校正处于内涵建设的关键时期，对学校的发展也充分了信心。我就结合自身的本职工作岗位从以下五个方面谈谈自身的学习心得体会：一、充分认得到学校正处于内涵建设的关键时期在专家的报告会中指出，随着生源的下降，将来的高校招生竞争将会更加激烈。在我国目前的高等教育体系中，民办高校的招生形势不容乐观，现在已经显现个别民办高校没有生源的现象。在这种情况下，民办高校只有不绝改进教学质量，提高毕业生竞争力，才略够获得生存和发展。专家们结合教育部评估专家组20xx年11月份在我校进行的本科教学工作合格评估工作指出，我校克服了办学时间短、办学经费紧张、师资气力不足等困难取得了显著成绩，但是存在的问题却是不容忽视的。学校要想连续科学的发展，就必必需加强内涵建设，尽快解决影响学校发展的各种问题，提高学校的综合实力。现在学校已经充分认得到这一点，作为一名辅导员，我也要依据学校内涵建设的需要，认真完成学校布置的各项工作任务，努力提高学生工作本领，为学校的内涵建设做出自身的贡献。二、深刻理解了学校应用型本科的办学定位在听完专家的报告后，我认得到，内涵建设的核心内容就是做好学校的顶层设计，而学校的办学定位就是顶层设计的一个关键内容。办学定位问题关系到学校能否科学发展的问题，办学定位准确与否，关系到学校办学的成与败、得与失、进与退。我校依据学校的实际情况及地方区域经济情况，确定了应用型本科的办学定位，这是很恰当的。在认真查阅资料后，我进一步了解到，学校在办学层次上，以本科教育为主体，本、专科并举；在学科专业设置上以生命科学为特色，理工结合，渐渐实现农学、管理学、文学、教育学、艺术学等多学科协调发展；在人才培养目标上，培养的是基础理论较坚固结实、知识面较宽、实践本领强、德智体美全面发展，具有社会责任感、创新精神和创新本领的应用型高级特地人才。专家的报告会进一步加深了我对学校办学定位的认得，也对如何培养学生有了新的思考，明白了要将培养应用型人才作为自身的工作目标，要更加重视对学生动手实践本领的'培养。三、娴熟掌握了应用型本科教育的紧要特征在听完吴平教授和陈啸教授的报告会后，我对学校应用型本科教育有了一个全新的认得，但同时也存在一些怀疑，就是应用型本科教育和高职高专教育有何区别？学校会不会照搬高职高专教育来办应用型本科教育？李建启教授的报告对这些问题进行了特别好的回答。李教授系统叙述了应用型本科教育的内涵，并将应用型本科教育与高职高专教育、研究型本科教育进行了认真地比较，自身也对应用型本科教育有了更加清楚的认得。四、深刻理解了教育的本质目标吴平教授在报告中指出，学校的真正宗旨不在教会学生知识、教会学生思想，而是教会学生懂事、教授人情事理与公民知识、教会学生学会关怀别人。在以前的教育学理论学习中，自身也曾看到仿佛的叙述。但是在学生阶段的自身对这个观点并没有认真地去体会，现在听了吴教授的报告，并结合工作实际，我深刻地理解了这句话的内涵。作为一名辅导员，我要常常和学生打交道。在和学生打交道的过程中就发现，现在的学生个性比较突出，考虑问题很简单，对和自身没有利益关系的事情不足关怀，甚至一些基本的礼貌都很缺乏。现在明白了这并不是由于学生不懂事，而是教育的缺失造成的。现在的教育过于看重学生的学习成绩了，而忽视了对学生非智力因素的教育。这给我的启发式要更加重视学生的基础文明教育、感恩教育，要教会学生为人处世，提高他们的综合素养。五、充分认得到了学校以后的努力方向在参加完教育思想大讨论活动后，体会到了学校对内涵建设的重视。明白学校将会以本科教学工作合格评估整改为契机，努力提高学校应用型本科办学质量，提高应用型人才培养质量。为了实现这一目标，学校将会大力推动课程体系改革，并围绕课程体系改革不绝完满各方面的工作。我将会认真搭配学校完成各项工作，推动学校科学发展。素还教育大讨论心得体会篇4现在这个物欲横流，人情冷漠的社会，提倡礼乐教育显得尤为紧要，刚刚成立的我校，该如何打造礼乐育人的教育品牌，值得我们全部人深思。为了更好地落实礼乐育人的办学特色，我校在20xx年X月30日下午，第五学校四楼会议室里正在进行大家早已期望的“素养教育大讨论”活动，借用一位老师的话：“室外寒气逼人，室内暖气融融”。是啊，这确实是一次超出期望的讨论活动，我们有幸听了来自数学、语文、常识各组共18位代表的发言，他们个个准备充分，自信而有激情，他们分别从学校文化建设、班级文化建设、优质社团组建、国学、礼仪课程的设置、师资的配备、学生日常礼仪规范、学科教学的渗透等方面叙述了自身的观点和一些特别有价值的建议。听后确实引发我的思考：每位老师都有主人翁的意识，用完心思乐观为第五学校的发展献计献策，吕建莉老师为我校门口设计了“好好学习，每天向上”的学生笑脸墙，让每位进入学校的人第一时间就可以感受到孩子们那扑面而来的童真气息，这百张笑脸带动第五学校千张笑脸共同绽放；王晓莉老师建议把学生的礼仪好习惯录制视频反馈给家长，以实现感染、熏陶家长的作用，从而得到他们的支持；髻萍、慕靖两位老师精心设计班级文化建设内容；万莹老师建议重视学生的课堂礼仪习惯的养成；尹文玲老师谈国学教学中的问题及教学建议；刘新梅老师建议评比礼仪之星并设橱窗宣传称赞；王瑶老师干脆进行自我反思全部的一切，点点滴滴折射出每位老师的智慧，让我真切地感受到老师们的真诚，也让我又一次感受到我们第五学校这个团体强大的凝集力。记得校长刚刚计划开展这次讨论活动时，大家一脸的迷茫，一是不理解“礼乐”到底指什么；二是自身确实没想法。对我来说，之前也是查阅了大量的资料并作多次咨询，还算是明白了约莫的内容，通过今日的讨论活动，同伴们的想法、建议令我茅塞顿开，我对礼乐教育有了更深刻的认得，也对自身在教育教学中的责任更明朗了。“大处看校规划，小处见师精神”或许这就是我们五小的礼乐育人发展方向。“团结就是气力”，我信任在校领导的正确引领及全体教职工的共同努力下，确定会打造出第五学校的特色办学品牌，只要我们齐心协力，第五学校的明天确定会更好！素还教育大讨论心得体会篇5自全省中学校素养教育工作会议胜利召开以来，我们深刻地认得到，