粤教版五年级科学上册第23课自然界的水循环教学设计.docx

第23课“自然界的水循环”教学设计一、教材分析“自然界的水循环”是粤教科技版科学五年级上册第4单元“地球上的水”中的第7课，本课是本单元的最后一课。从活劫1做模拟实验探究水循环的过程，帮助学生分析蒸发、凝结、降水等现象之间的密切联系；活动2是用阅读和估算的方法，知道地球上淡水资源不足，讨论与思考节约用水措施。水是地球上最常见的物质之一，它不仅是生物体的重要组成部分，也是自然资源的重要组成部分。地球上的水以气态、液态和固态3种形式存在于空中、地表和地下，并以水循环的方式相互联系，构成地球上的水圈。了解水循环的过程及其意义，能帮助学生认识身边发生的一些自然变化，以及了解认识这些变化之间是密切联系的。本课由两个活动组成，活动1“自然界的水是怎样循环的”，模拟降雨过程，观察实验现象，分析实验装置水循环的过程，结合模拟实验现象，分析并描述自然界水循环的过程。活动2“宝贵的淡水资源”，通过体验活动，认识到地球上的淡水资源是非常有限的，激发学生珍惜和保护淡水资源的意识。二、学情分析对于自然界的水循环，大部分小学生是没有深入思考过这个问题，也没有从科学理性的层面去分析这个问题。但通过本单元教师在课堂上给予一些引领和学习后，学生会有初步的认识。三、教学目标1描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。2举例说明水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象。3认识地球上淡水资源是非常有限的，激发学生珍惜和保护淡水资源的意识。四、教学重难点教学重点：做模拟实验，描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。教学难点：举例说明水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象。五、教学准备教具准备：大烧杯、树和房子模型、冰块、沙子、石棉网、塑料薄膜、橡皮筋、PPT教学课件等。学具准备：大烧杯、树和房子模型、冰块、沙子、石棉网、塑料薄膜、橡皮筋、科学学生活动手册等。六、教学过程（一）任务驱动设置情景：课间两个主题人物在走廊看下雨，看着雨哗啦啦地落到地上，对下雨有了新的思考。问题：为什么天上的雨水总是下不完？自然界的水是怎样循环的？媒体：出示本节课的课题“自然界的水循环”。（二）活动探究1 .活动1：自然界水是怎样循环的问题：地球上的水会在海洋、陆地及大气间不断地循环吗？交流：根据生活经验，小组讨论推测自然界的水是怎样循环的。任务：做模拟降雨过程的实验。活动：分小组模拟实验，并完成科学学生活动手册第23页。汇报：烧杯中的温水慢慢蒸发到蓝色盒底，并冷凝成许多小水珠，水位开始有所下降；慢慢地，蓝色盒底的小水珠越来越多，并向中间汇集，变成了大雨滴并滴落下来，此时，水位上升了；再过了一段时间，蓝色盒里的冰块全部融化，烧杯里的水位恢复原来的位置，没有发生变化。小结：在这个实验现象中可看到水蒸气上升遇到“冰块”的冷环境后变成小水珠，这些小水珠悬浮在冷环境下就形成云雾缭绕的状态，这就是“雾”的天气现象。水蒸气蒸发到冷环境上凝结成小水点，高空中的小水点相互碰撞凝结成了小水珠，小水珠继续受冷相互碰撞越聚越大，越聚越重，直至空气托不住时就形成降雨。雨水落到地面后，有的被植物吸收，有的流入大海。地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。2 .活动2：宝贵的淡水资源问题：地球上的淡水是取之不尽、用之不竭的吗？交流：小组讨论，计算地球上淡水的总量和可利用的淡水量。活动：用40瓶550毫升的水代表地球上的总水量，让学生在阅读资料的基础上，计算地球上淡水的总量和可利用的淡水量。操作：每个小组准备1个550毫升瓶子、1个刻度杯和1杯水，完成探究实验。汇报：分享实验结果。用40瓶550毫升的水代表地球上的总水量，地球上淡水的总量约为1瓶550毫升的水。可利用的淡水量约为1.65毫升，即1/3瓶盖。小结：由于地球上的淡水资源不足、分布也不均匀的问题，所以人类直接利用的淡水是非常宝贵的。交流：小组交流提出节约用水的有效措施。小结：大家可以做珍惜水资源的公益宣传等方法，共同保护我们的地球家园。七、教学板书第23课自然界的水循环形成自然界中的水会在地球表面和天空中不断地往复运动工巫水循环