第9课开关量的或运算教学设计六下信息科技浙教版.docx

课题第9课开关量的或运算1.通过分析小区景观灯系统,理解开关量的或运算及其规则教学目标2.通过分析教室紫外线消毒灯系统,理解开关量的非运算及其规则教学重点理解开关量的或运算和非运算教学难点理解开关量的或运算和非运算的规则坏产.麦材1.网络教室孙里与京N2.虚拟仿真实验平台、灯光控制系统实验器材、教学课件教学过程一、讨论小区景观灯在特定的时间会开启，白天光线太暗的时候也会开启，这样的控制是如何实现的？二、建构开关量除了与运算之外,还有或运算和非运算,可以根据不同的需求选择合适的逻辑运算。1.或运算若多个条件中有一个或一个以上条件为真,则结果为真,这种逻辑运算就是或运算。或运算相当于自然语言中的“或者,或者二以小区内的景观灯控制系统为例。通过判断是否在特定时间内形成开关量1,检测亮度是否小于阈值形成开关量2,利用或运算计算形成新的开关量3,根据开关量3的值对系统进行控制。可以用表格呈现以上运算的所有可能性：条件1条件2运算结果（是否在特定时间内）（亮度是否小于阈值）（是否打开）是否满足开关量I是否满足开关量2是否满足开关量3满足真满足真真打开满足真不满足假真打开不满足假不满足假假不打开不满足假满足真真打开或运算只要满足其中一个条件就能实现开关量的变化,生活中类似这样的场景有很多，如唤醒手机屏幕的方法,或者可以点击屏幕,或者可以按手机开关键。2,非运算如果满足条件则结果为假,如果不满足条件则结果为真,这样的逻辑运算称为非运算。非运算相当于自然语言中的“只要,就不生活中也有很多非运算的场景,如学校教室里的紫外线消毒灯控制系统，通过检测教室里是否有人形成开关量1,利用非运算形成新的开关量2,根据开关量2的值对系统进行控制。一上一条件（教室里是查有人）运算结果（是否打开）一十是否满足开关量1开关量2执行结果满足真假不打开【小知识】开关量的逻辑运算也可以用一些运算符表示，“and”表示与运算，“or”表示或运算，“not”表示非运算。三、练习读者可以通过多种方式从图书馆借书,在此过程中可能用到哪些基本逻辑运算？用表格来表示。【参考答案】条件1（该书是否已被借出）结果（能否借阅）是否满足开关量1开关量2执行结果满足真假不能借阅课后反思/评价标准1.能通过表格的方式梳理各种不同的组合方式。2,在表格梳理时能正确使用“真/假”表述对条件的满足情况。