小学劳动周的设计与实施.docx

小学劳动周的设计与实施二o11g¢h二十八日作为人类社会存在和发展的基础的劳动，人类的一切衣食住行都离不开劳动。它是一件一件机械地散落在我们每个人每天的生活、工作和学习中的。松散、琐碎，边界模糊、不让人愉悦。教育形式：“通过劳动”的教育，是让学生通过生活、生产以及社会服务等各种劳动活动的锻炼，全面发展德智体美各方面的素质。教育内容：“关于劳动”的教育，是与学校教育中德智体美四育并举的教育是何？小学劳动周的概念与特点为何？小学劳动周的价值与功能如何？小学劳动周的设计与实施“劳动周”的提出:文件：中共中央国务院 关于全面加强新时代大中小学劳 动教育的意见（2020年3月20 日）“二、全面构建体现时代特征 的劳动教育体系”中：“大中小学每学年设立劳动周， 可在学年内或寒暑假自主安排，以 集体劳动为主。高等学校也可安排 劳动月，集中落实各学年劳动周要 求。”是何？小学劳动周的概念与特点（六）设置劳动教育课程.整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业院校、普通高等学校人才培养方案，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系.根据各学段特点，在大中甘设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育.中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时.普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时.除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容.大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒罂假自主安排，以集体劳动为主.高等学校也可安排劳动月,集中落实各学年劳动周要求.根据需要编写劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求.“劳动周”的提出:文件：中共中央国务院 关于全面加强新时代大中小学劳 动教育的意见（2020年3月20 日）“三、广泛开展劳动教育实践 活动”中：“组织实施好劳动周，小学低中 年级以校园劳动为主，小学高年级 和中学可适当走向社会、参与集中 劳动，高等学校要组织学生走向社 会、以校外劳动锻炼为主”（十）学校要发挥在劳动教育中的主导作用。学校要切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能.根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间，可采用集中与分散相结合的方式.组织实施好劳动周，小学低中年级以校园劳动为主，4浮高年级和中学可适当走向社会、参与集中劳动，高等学校要组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主.“劳动周”的提出:文件：中共中央国务院 关于全面加强新时代大中小学劳 动教育的意见（2020年3月20 日）“三、广泛开展劳动教育实践 活动”中：“组织实施好劳动周，小学低中 年级以校园劳动为主，小学高年级 和中学可适当走向社会、参与集中 劳动，高等学校要组织学生走向社 会、以校外劳动锻炼为主”（十）学校要发挥在劳动教育中的主导作用。学校要切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能.根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间，可采用集中与分散相结合的方式.组织实施好劳动周，小学低中年级以校园劳动为主，4浮高年级和中学可适当走向社会、参与集中劳动，高等学校要组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主.“劳动周”的提出：文件：教育部印发实施的 大中小学劳动教育指导纲要 （试行）（2020年7月7日）“（一）整体规划劳动教育”中：“特别是规划好劳动周等集中劳 动，细化有关要求”四、学蟠动稀的聪（一）螂IW劳林Ir就域髓育般船体,三rao三.蛤合骗机械舞谕I,襟琳育肺睇酎、励幽后脑姗豌触皆林.旗翻麟邮加标棍、珊嫦、报劳动频蒯媾、艇甑熊嬲锚导凝树检施整同腰舒牲舞S雕、雕曲W妹,耽嘏哮快林域学舄）耨桶计r,对林、耨荆楠凝活动作出具殿指特别足般用蒯睛蚪相,嬲有关要走蚪体蛹族髀年（或翎）蠲计蝴互联、璃碗可艘瓶的舫耨实鱼方虱限何？小学劳动周的概念与特点劳动周的概念：义务教育劳动课程标准（2022年版）：劳动周是指每学年设立的、以集体劳动为主的、具有一定劳动强度和持续性的课外、校外劳动实践时间。劳动周是劳动课程的重要组成部分，劳动周与每周至少1课时的劳动课不能相互替代。，、拓展了劳动课程的实施途径。劳动周的特点：劳动周是劳动课程的重要组成部分，丰若劳动周的特点：1 .集体参与。劳动周是劳动教育的一种实施途径。集体劳动为主，小组合作，分工完成。打破行政班级、年级设置，打通学校与社会的联系，构建学校、家庭和社会三维立体的劳动教育空间。2 .集中时段。每学年都要设立，一般在学年内组织（包括寒暑假）。与每周至少1课时的劳动课不能相互替代。在课外、校外劳动时间内完成。在必要劳动时间内完成，在劳动实践的时间内完成。高等学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。3 .项目实践。是劳动课程的重要组成部分。是一种实践教学形式。出力流汗、动其筋骨，具有一定劳动强度。任务衔接、融合，是持续性的劳动。综合性的劳动任务。借动周案例“收获花生喜悦多”背景：花生是一种常见的农产品，其收摘与简易加工是一种传统的生产劳动，蕴含着丰富的劳动教育资源。1金秋时节，某校6年级以“收获花生喜悦多”为主题组织学生到农业生产基地开展为期一周的生产劳动。目标：通过全程参与花生收获与花生产品加工制作劳动，了解农产品加工知识和方法，进一步感受农业生产劳动的艰辛和愉悦，更加懂得珍惜劳动成果，养成安全劳动、规范操作的劳动习惯和品质。劳动周任务规划如下。笫一天：在花生种植基地开展“收花生”劳动。参观花生种植基地，与种植人员交流，了解花生生长特点和种植过程。学习挖花生的方法，能正确地使用钉耙等工具刨花生，能按照要求摘果。体验出力流汗的劳动过程，体悟土地对于农作物生长的重要性。笫二天：在花生烘干车间开展“烘干花生”劳动。学习清洗和烘干花生的方法，能按照要求对收获的花生进行清洗烘干和分拣操作，体验现代劳动形态，培养专心致志、兢兢业业的劳动品质，体悟劳动工具革新的重要性笫三天：在花生加工车间开展“初加工花生米”劳动。明确任务要求，熟悉花生米初加工工作的标准，了解主要工具和使用方法。在劳动中，进一步习得劳动技能，强化质量意识，学习科学生产的方法，感受劳动过程中分工与合作的重要性°笫四天：在花生产品加工车间分组开展“制作花生油”和“制作花生酱”劳动。认识压榨花生油和制作花生酱的设备，了解压棕、过滤花生油及制作花生酱的方法。感受农产品加工的价值，感悟诚实劳动、合法劳动的重要性。第五天：在花生产品加工车间开展“多样化的花生食品包装”劳动。学习花生油装瓶、花生酱装瓶技能及简易包装设计。总结、交流劳动周的感想，展示、分享劳动成果。感受劳动成果的多样性，形成珍惜劳动成果的劳J所何？小学劳动周的价值与功能有助于发展学生的劳动意识与能力是培育学生劳动素养的主要途径是发挥劳动教育综合育人价值的重要载体自J何？小学劳动周的价值与功能一、有助于发展学生的劳动意识与能力时间上、强度上；复杂的、综合性的；长周期、大主题、坚持做；俺何？小学劳动周的价值与功能二、是培育学生劳动素养（劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神）的主要途径综合性、周期性的劳动任务；劳动学习的认知上升为能力；把能力提升为品格。所何？小学劳动周的价值与功能三、是发挥劳动教育综合育人价值的重要载体具体的、真实的、综合的劳动任务；精细化、创新型、专业化的劳动任务；每周劳动教育学习的进一步升华和拓展；打通学校和社会无缝衔接的有效通道；开拓学校与社区、学校与社会的连接方式；培育学生将生活实际和社会生产实际相结合的重要途径。G口何？小学劳动周的设计与实施劳动周的设计原则：劳动周要让学生亲历劳动实践劳动周要重视学生具身体验劳动周要加强学生创新能力培养如何？小学劳动周的设计与实施劳动周的设计原则：一、劳动周要让学生亲历劳动实践（一）安排真正的劳动任务。（二）让学生学会分工与合作。（三）在出力、流汗和动脑的劳动实践过程中学会解决真问题。G何？小学劳动周的设计与实施劳动周的设计原则：二、劳动周要重视学生具身体验（一）注重任务情境的创设，督促学生从做中学，从而获得劳动实践的体验和感悟。（二）重视学生对劳动的内化和反思，从而升华学生对劳动的情感和劳动的体验。G何？小学劳动周的设计与实施劳动周的设计原则：三、劳动周要加强学生创新能力培养(一)要让学生在实践探索中获得体验，加强创造性思维能力的培养。(一)要让学生在新技术的体验和运用中，感受新技术对于人类和人类社会发展的重要意义。如何？小学劳动周的设计与实施劳动周的设计建议:G口何？小学劳动周的设计与实施劳动周的设计建议：一、主题选择（一）注重价值引领。（二）以学生的生活实际和社会生产实际为出发点。（三）具有半开放性。（四）体现劳动任务的连续性。（五）注重传统技术和现代科技相结合。6口何？小学劳动周的设计与实施劳动周的设计建议：二、内容设计（一）注重劳动任务序列化。（二）注重劳动任务综合化。（三）注重劳动任务科学化。（四）注重劳动任务形态的多样化。G口何？小学劳动周的设计与实施劳动周的设计建议：三、时间安排（一）学年内或寒暑假。（二）根据农业时令特点安排春耕或秋收时节。（三）重要纪念日。（四）打破班级和年级，统筹实施。6口何？小学劳动周的设计与实施劳动周的设计建议：四、资源利用（一）统筹和利用好社会、家庭和学校的现有资源。（二）统筹和利用好各类活动资源。（三）统筹和利用好教师资源。（四）多方优化和开发劳动教育资源。G何？小学劳动周的设计与实施劳动周的组织与实施：周密计划和组织动员注意各方面衔接注重劳动实践的内化切实保障劳动安全G何？小学劳动周的设计与实施劳动周的组织与实施：一、周密计划和组织动员（一）周密计划，做好详细的劳动周方案。（二）组织动员，凝聚各方共识。G口何？小学劳动周的设计与实施劳动周的组织与实施:二、注重各方面衔接（一）劳动空间的衔接。（二）劳动内容的衔接。（三）劳动时段的衔接。G口何？小学劳动周的设计与实施劳动周的组织与实施：三、重视劳动实践的内化（一）通过让学生查阅相关资料、讨论劳动周主题的意义、参与劳动周的计划制订等活动，让学生形成对劳动周活动的积极期待和良好情感。（二）通过出力流汗、坚待不懈地完成有一定难度的劳动任务，掌握生活技能、生产技能和服务技能，培养学生精益求精的工匠精神。（三）通过分享交流及评价，深化学生的劳动体验和价值体认。伍!何？小学劳动周的设计与实施劳动周的组织与实施：四、切实保障劳动安全（一）劳动环境安全。要充分考虑劳动中可能遇到的在田填、渠道、河边、山坡、建筑工地等处行走的